單小蘭

摘 要：在語文教學中朗讀是學生了解教材，熟讀課文的重要方式之一。語文教材中的課文都是基于教學目標而設(shè)計的，是教師完成教學目標，讓學生提升語文基礎(chǔ)能力的重要保障。語文朗讀教學對于學生的基礎(chǔ)語文水平與教學目標的實現(xiàn)都十分重要。文章就小學語文朗讀教學進行研究。

關(guān)鍵詞：小學語文；朗讀教學；教學實踐

中圖分類號：G623.23 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）14-0059-01

語文朗讀教學是需要基于語文教材的。教師在課堂上開展朗讀教學可以讓學生充分理解課文的教學目的與意義。而學生也會在反復(fù)朗讀的過程中不斷積累語言素材，掌握課文的結(jié)構(gòu)，熟悉課文的表現(xiàn)手法，從而提高語言的應(yīng)用與理解能力。如何在小學語文課堂中實施朗讀，是當前小學語文教師需要重視的關(guān)鍵問題。

一、當前語文朗讀教學現(xiàn)狀

1. 缺乏目的性

目前很多小學語文教師在教學過程中對朗讀教學沒有達到一定的重視程度。有的教師認為朗讀教學在小學語文教學中僅僅是起到輔助作用的教學方式，無須投入過多的時間來進行。因此，在小學語文課堂中進行朗讀教學沒有準確的目的性，僅僅是隨意地朗讀而已，沒有給學生充足的朗讀時間。在小學語文課堂教學中，多數(shù)教師只重視與學生之間的互動與知識的傳授，對朗讀教學卻不重視。在有限的語文課堂實踐中學生很難獲得朗讀的機會。例如，教師會讓學生在課堂前做好預(yù)習，熟悉課文中生僻的詞語和字句。但是給學生朗讀的時間十分短暫。

2. 朗讀教學方式不正確

有的語文教師在課堂上更加注重的是學生在朗讀過程中是否正確讀對了某個字詞，而對學生的感情、語感與技能培養(yǎng)不夠重視。朗讀教學方式不正確，使朗讀無法充分發(fā)揮出提升學生對課文熟悉程度的作用。

二、合理開展小學語文朗讀教學

1. 重視朗讀教學，保證朗讀時間

在小學語文課堂中教師要給學生留下充足的時間來開展朗讀教學。讓學生在朗讀過程中聲音響亮，吐字發(fā)音準確。對于課本上自學性質(zhì)的課文，教師應(yīng)該要求學生完整地朗讀。另外，在課堂上教師還要在學生面前做好示范工作，讓學生知道如何正確朗讀，通過字正腔圓的發(fā)音來感染學生，讓學生有朗讀的欲望。例如，教師在進行《你必須把這條魚放掉》的教學過程中可以進行示范朗讀。在朗讀過程中注意角色轉(zhuǎn)變與語氣的變化“孩子，你必須把這條魚放掉！”爸爸的語氣是低沉的，“為什么？”湯姆的語氣是十分不情愿的。教師在進行角色轉(zhuǎn)換的過程中要將爸爸與湯姆的情緒表現(xiàn)出來，讓學生可以深刻理解爸爸讓湯姆堅守規(guī)定的精神。

2. 分層次引導(dǎo)，讓學生在朗讀中感悟

雖然當今小學生對生活的感悟逐漸豐富，但是其在學習過程中對教材中課文所要表達的情緒與思想依然存在一定的誤差。因此，教師在開展朗讀教學的過程中，必須讓學生通過朗讀來表達自己的感受，還可以與同學之間開展交流與溝通，與其他同學一起感受課文的魅力。例如，在《虎門銷煙》的教學過程中，教師可以讓學生慷慨激昂地朗讀課文，“看到害人的鴉片被銷毀了，成千上萬的老百姓激動得跳哇，叫哇，歡呼聲響徹虎門上空?！睂W生在完成朗讀后，教師可以讓學生來表達自己的感受，有的學生認為林則徐在虎門銷煙十分愛國，有的學生認為林則徐是中國人的榜樣。學生你一言我一語地表達著自己的看法。在初步朗讀后學生發(fā)表自己的觀點，這一方式不僅可以強化學生之間的交流，更為重要的是教師可以通過學生所表達的觀點來分析學生掌握課文的學習程度，進而開展更加具有針對性的教學措施。

3. 結(jié)合教學內(nèi)容，讓學生深刻理解課文

語文教學的重點是讓學生積累知識，讓學生能夠積累語言，可以進行基本的讀寫學習。例如，在《荷花》的教學過程中，在第二自然段有對荷花形態(tài)的描寫，作品中使用了“有的……有的……有的……”方式來進行表現(xiàn)。教師在朗讀教學過程中不能停留在指導(dǎo)朗讀技巧與感情上，而是要結(jié)合教材來挖掘和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。首先，教師可以讓學生朗讀課文，然后使用多媒體將荷花優(yōu)美的形態(tài)展現(xiàn)出來，讓學生不僅可以從文字上感受荷花的美，還能夠通過直觀的圖片感受荷花的魅力。其次，教師可以讓學生反復(fù)朗讀重點段落，體會修辭手法對荷花形態(tài)描寫所起的作用，結(jié)合文字與圖片來感受荷花的美麗。通過這種方式，學生對課文《荷花》的理解就更加深刻了。

朗讀教學可以幫助學生深刻理解課文含義。教師在小學語文課堂教學中要提高教學質(zhì)量與教學效率就必須重視朗讀教學，運用合適的教學方式開展科學引導(dǎo)，讓學生通過朗讀來體會作者在課文中所表達的思想感情。

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