孫小會(huì)

【摘要】在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)地利用多媒體技術(shù)，是促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)改革的重要手段，更能讓教學(xué)活動(dòng)極大地激發(fā)起小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)改革的今天，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教師的重要教學(xué)工具，利用多媒體設(shè)備對抽象的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象性轉(zhuǎn)化，會(huì)推動(dòng)教學(xué)效率的整體提高，讓更多的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中受益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；多媒體；教學(xué)活動(dòng)；音樂課堂；方法

做好小學(xué)音樂教學(xué)，對于小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)觀形成以及音樂學(xué)習(xí)能力的提高都有著重要的意義。在社會(huì)文明快速發(fā)展的今天，教學(xué)活動(dòng)的T具越來越多。教師不用再利用黑板、粉筆與錄音機(jī)開展小學(xué)音樂教學(xué)，多媒體、計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給小學(xué)音樂教師提供了更多的教學(xué)手段。利用多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，開展具有綜合件的小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)，有利于小學(xué)音樂教學(xué)水平的提高。

一、巧妙導(dǎo)入，創(chuàng)造良好音樂教學(xué)氛圍

在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)巾創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)激發(fā)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)好奇心，讓小學(xué)音樂課堂更有吸引力。在小學(xué)階段，小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，如果小學(xué)生對某一事物產(chǎn)生了好奇心，那么他們的學(xué)習(xí)與探究行為主動(dòng)性會(huì)增強(qiáng)。在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師利用生動(dòng)形象教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)極大提升學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度。音樂教學(xué)，是一門藝術(shù)，更需要教師的教學(xué)技巧。利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聲樂與視覺環(huán)境，促進(jìn)音樂學(xué)科特點(diǎn)的突出，有利于教學(xué)效率的提高。

比如在教學(xué)《快樂的音樂娃》的時(shí)候，教師可以利用多媒體為小學(xué)生展示他們?nèi)粘W(xué)習(xí)過程中的圖片。學(xué)生在照片中發(fā)現(xiàn)自己，其好奇心會(huì)加大，通過觀察圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的音樂學(xué)習(xí)情緒，總結(jié)出快樂的音樂娃這樣的主題。在生動(dòng)的情境中進(jìn)行音樂欣賞，將音樂作品的主人公想象成自己，促進(jìn)教學(xué)氛圍的和諧化與輕松化，讓小學(xué)生更快樂地開展音樂學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合教材，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)，是小學(xué)音樂教師的教學(xué)輔助性工具。多媒體可以將圖片、文字與視頻等多種形式的信息結(jié)合起來，教師可以利用多媒體的這一特性，為小學(xué)生展示他們喜歡的音樂教學(xué)內(nèi)容，在擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性。教師可以利用充實(shí)有趣的課件去吸引小學(xué)生的注意力，用生動(dòng)的多媒體課件促進(jìn)小學(xué)音樂課堂的美妙化。

比如在教學(xué)《我們來唱歌》的時(shí)候，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)圖文并茂的課件。在課堂中，教師先讓學(xué)生想象一個(gè)最好的唱歌姿勢或者場景，之后利用多媒體課件向小學(xué)生展示一些較為個(gè)性的唱歌方法，促進(jìn)小學(xué)生注意力的集巾。教師再讓小學(xué)生對自己喜歡的音樂作品進(jìn)行思考，發(fā)表白己的個(gè)人觀點(diǎn)。教師利用課件向小學(xué)生呈現(xiàn)自己喜歡的音樂作品，并針對旋律、內(nèi)容等元素進(jìn)行分析，給小學(xué)生明晰音樂欣賞的思路。最后，教師用課件展示“我們來唱歌”幾個(gè)大字，促進(jìn)小學(xué)生將注意力放在本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，促進(jìn)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的提高。

三、感受作品，促進(jìn)音樂教學(xué)的生活化

小學(xué)音樂學(xué)習(xí)，就是對音樂作品欣賞與視唱，器樂的欣賞、戲曲的欣賞以及樂曲的欣賞，是小學(xué)音樂教學(xué)的主要內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容的風(fēng)格與特點(diǎn)，將教材中的內(nèi)容與小學(xué)生生活實(shí)際中存在的音樂作品進(jìn)行結(jié)合，讓小學(xué)生感受到音樂教材的生活化。也可以從音樂教材內(nèi)容出發(fā)，將音樂作品的內(nèi)容與小學(xué)生的實(shí)際生活場景進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)生意識(shí)到音樂藝術(shù)的生活性。

像在引導(dǎo)小學(xué)生欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》的時(shí)候，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示天安門現(xiàn)場的升旗儀式，更可以給學(xué)生看一些學(xué)校的升旗儀式圖片，讓學(xué)生感受到音樂作品在生活巾的存在。同樣，教師利用多媒體為學(xué)生展示奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上中國國歌奏響的視頻，會(huì)極大地提高學(xué)生的愛國主義精神，促進(jìn)小學(xué)生意識(shí)到音樂作品對于生活的重要性，促進(jìn)更多的小學(xué)生愛上音樂課堂。

四、了解故事，激發(fā)小學(xué)生情感上共鳴

音樂教學(xué)，是一種藝術(shù)上的教學(xué)，也是一種情感上的教學(xué)。引導(dǎo)小學(xué)生通過欣賞音樂作品，獲得情感上的收獲，會(huì)大大提高小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的效率。音樂欣賞，是小學(xué)音樂教學(xué)的主要形式，教師引導(dǎo)小學(xué)生聆聽、感知音樂作品，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美能力的提高，會(huì)促進(jìn)學(xué)生情操的陶冶，從而提高小學(xué)生的音樂審美能力。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的想象力進(jìn)行引導(dǎo)，有利于小學(xué)生發(fā)散自己的思維，促進(jìn)學(xué)生深入到音樂作品內(nèi)容中。

比如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)管弦合奏型的音樂時(shí)，教師可以利用多媒體課件為學(xué)生講述一下音樂作品的創(chuàng)作背景，作者的個(gè)人生平經(jīng)歷以及作品的演奏風(fēng)格。之后，讓學(xué)生對音樂作品進(jìn)行欣賞，小學(xué)生可以更多地從音樂創(chuàng)作者的角度進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)音樂作品的內(nèi)涵，逐漸成為一個(gè)獨(dú)立的音樂欣賞者，愛上音樂課堂。

五、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，可以極大地促進(jìn)音樂課堂教學(xué)效率的提高，減少教師的工作量與教學(xué)壓力。正確應(yīng)用多媒體技術(shù)，對于小學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，音樂學(xué)習(xí)興趣的提高都十分重要。讓學(xué)生喜歡音樂，促進(jìn)音樂教學(xué)的現(xiàn)代化，教師需要關(guān)注多媒體技術(shù)，并止確利用多媒體技術(shù)。