張榮

摘 要：創(chuàng)設問題情境教學是高中信息技術教學的主要表現(xiàn)形式，可以將學生學習的積極性和主動性帶動起來，使教師的預期教學目標得以實現(xiàn)。目前，高中信息技術教學的主要任務就是創(chuàng)設問題情境教學?；诖耍恼聦Ω咧行畔⒓夹g教學中問題情境的創(chuàng)設進行了探討。

關鍵詞：高中;信息技術;問題情境;有效創(chuàng)設

中圖分類號：G633.67 ? ? 文獻標志碼：A ?文章編號：1008-3561（2015）23-0099-01

所謂問題情境就是教師在課上設置的具有比較明顯針對性的教學情境，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習信息技術課的興趣，從而使教學質量得到明顯提高。教師在使用問題情境教學的時候，一定要以教學大綱作為依托，結合學生學習的實際情況，設置符合學生實際情況的教學情境，使教師設置的教學目標得以全面實現(xiàn)。

一、以學生的學習興趣為根本出發(fā)點

要想使課堂教學取得較好的效果，就要不斷培養(yǎng)學生的學習興趣。高中信息技術教學中，對于信息技術教師而言，一定要更多地注意學生比較了解的事物，依據(jù)學生熟悉的事物來設置問題情境，教學就會取得比較明顯的效果。比如，教師在講解網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫信息檢索知識的時候，可以從學生比較感興趣的節(jié)日著手，引導學生挑選一個他們比較感興趣的節(jié)日，如中秋節(jié)，以此來設置問題教學情境。教師引導學生自己檢索他們挑選的節(jié)日的來由和特征，由于是學生自己挑選的節(jié)日，所以他們都比較樂于去操作。學生們自己動手檢索完以后，將他們獲取的知識匯報給教師。教師在學生檢索知識的過程中，可以給學生講解一些常見的檢索方法，這樣學生在檢索的時候就會比較感興趣，不僅對信息檢索知識進行了練習和鞏固，更重要的是增強了學生主動參與課堂教學的積極性，提高了他們學習的自主性，提高了信息技術課堂教學的高效性。

二、從學生生活實際情況出發(fā)

教師在設置教學情境的時候，可以結合學生生活的實際情況，這樣學生就會比較容易地接受問題，使學生學習的興趣被帶動起來。信息技術和學生的生活有著緊密的聯(lián)系，學習信息技術可以較好地提升學生解決問題的能力。教師設置問題情境教學的方法時，可以使學生的動手能力得到明顯的提升，這樣學生就可以實現(xiàn)學以致用。結合生活實例創(chuàng)設問題情境，可以使學生對教學內容印象更加深刻。教師一定要了解學生的喜好及習慣，找到學生感興趣的話題，使全班學生都可以積極參與到課程互動中。比如，在學習PPT制作的時候，教師可以通過展示學生們比較感興趣的圖片來吸引學生的注意力，從而使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。教師可以借助游戲來吸引學生學習的注意力，還可以組織課堂知識比賽，將學生的積極性和主動性帶動起來，使注意力更加集中。在進行教學的時候，為了使學生對五次信息變革的重要歷史意義有較深的感受，讓他們明白語言的重要性，教師可以這樣設置教學環(huán)節(jié)：將所有的學生劃分成學習小組，每一組選出一名同學扮演聾啞人，讓其用肢體語言來表達他想要的東西，并開展小組比賽，評選出表現(xiàn)最好的小組。學生們在游戲的過程中就會發(fā)現(xiàn)，語言對于人類來說有著舉足輕重的作用。

三、從課堂活動內容著手

實驗是高中信息技術課的主要內容，實驗課充滿了樂趣，可以使學生的思維水平和創(chuàng)造能力都得到較好的體現(xiàn)，通過實驗可以激發(fā)起學生的求知欲望和好奇心。因此，教師可以借助實驗來創(chuàng)設問題教學情境，使學生積極、主動地去學習，使學生分析問題和解決問題的能力得到提高，從而使教學效果最佳。比如，在學習視頻和動畫信息制作的時候，教師可以給學生設置一個大家都比較熟悉的主題，設置問題情境，“怎樣通過動畫視頻將這個主體充分展現(xiàn)出來？”學生們都很積極踴躍，七手八腳地準備起來，通過上網(wǎng)搜集資料、同學之間相互探討等方式展開學習。學生經(jīng)過一段時間的準備，他們的學習成果都比較突出，使教師眼前一亮。通過這種動手實驗方式，不僅使學生理解和掌握了視頻、音頻的制作方法，鞏固了課堂所學的知識，而且在一定程度上提高了學生信息技術素養(yǎng)和實踐動手能力，打造出高效的高中信息技術課堂。

四、將各學科進行有機的結合

高中信息技術課程涉及的教學內容比較多，許多知識和其他學科有著緊密的聯(lián)系，教師在設置問題教學情境的時候，可以將其他學科的知識融合進來。這樣，學生在學習的過程中，就會掌握較多的知識點，使學生的學習效果更加突出。比如，高中物理在學習“布朗運動”的時候，學生們都會感覺到比較吃力，因為這樣的知識點比較抽象，且難于理解。針對這種情況，教師可以通過動畫視頻將“布朗運動”展現(xiàn)出來，設置的問題教學情境是“怎樣使用動畫視頻來展現(xiàn)布朗運動的情景”。這樣，學生在制作動畫視頻的過程中對布朗運動就有了比較清楚的認識和掌握，有利于學習相關學科的知識。因此，教師在設置問題教學情境的時候，有機地將其他學科的知識結合在一起，能起到事半功倍的效果。

五、結束語

綜上所述，如今網(wǎng)絡技術比較發(fā)達，教師在教學中一定要更多地關注網(wǎng)絡化信息技術教學，使其發(fā)揮更大的價值和作用，促進現(xiàn)代化的教學朝著健康、高效的方向發(fā)展，使學生的綜合素質和文化知識水平都得到明顯的提高。

參考文獻：

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