許剛

摘 要：政治課堂不能是空洞的理論教學(xué)，而應(yīng)該更接地氣、更具有生活化。文章從開展貼近生活化的高中政治課堂和構(gòu)建喜聞樂見的政治生活化課堂兩方面展開論述，力求提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中政治;生活化;構(gòu)建

中圖分類號：G633.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ?文章編號：1008-3561（2015）23-0091-01

“生活化”教學(xué)是近年來在新課程背景下提出來的，其主要是為了適應(yīng)和改變現(xiàn)代教學(xué)中存在的諸多弊端和問題。主要含義是指：將教學(xué)活動和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，在現(xiàn)實(shí)生活大背景下開展教學(xué)活動，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，還能將學(xué)生對知識的需求轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)需要和追求。

一、開展貼近生活化的高中政治課堂

1. 教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活事例相結(jié)合

現(xiàn)實(shí)生活中的事例是老師進(jìn)行教學(xué)的最好素材，針對高中政治教學(xué)課堂空洞泛白的現(xiàn)象，政治教師應(yīng)該將政治教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)中的事例有效結(jié)合起來，讓學(xué)生能更好地理解政治知識。在“我國公民的政治參與”一課中，講到民主選舉的方式，主要有直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了選舉方式、方法及制約選舉的因素，但是在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生所見到的、聽到的幾乎全是直接選舉，即便如此，學(xué)生在本質(zhì)上仍缺乏對直接選舉的親身體驗(yàn)。為了讓學(xué)生對直接選舉有直接的體驗(yàn)，政治老師可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行選舉，選舉出一個大家公認(rèn)為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。老師發(fā)給每個學(xué)生一張小紙片，讓學(xué)生在紙片上寫下被推舉人的名字，寫好后將紙片折疊好交給老師。在學(xué)生參與選舉的過程中，要秉持公平公正的原則，選舉才不會失去意義。之后，再由老師挑幾名班干部，分別負(fù)責(zé)點(diǎn)名、盯票、在黑板上公布被選舉人及票數(shù)。通過在政治課堂上將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活中的事情的緊密聯(lián)系，不但解決了教學(xué)空洞無趣的問題，還切實(shí)使學(xué)生感受到了政治內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活不可分割的道理。

2. 用政治內(nèi)容解決現(xiàn)實(shí)問題

有學(xué)生認(rèn)為政治教學(xué)是空洞呆板的，距離自己很遠(yuǎn)，沒有經(jīng)過在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，因此政治課的內(nèi)容是沒有價值的。為了改變學(xué)生的這一觀念，教師可以利用政治課堂內(nèi)容解決生活中的問題，以此來消除他們心中的疑慮，讓學(xué)生知道政治教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活密不可分。教材的“經(jīng)濟(jì)生活”中涉及到通貨膨脹、通貨緊縮及如何解決這些問題。針對2015年銀行存款利率下降問題，可以通過我們所學(xué)的政治知識來解釋這一現(xiàn)象。幫學(xué)生分析如下：2015年，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度開始減慢，銀行利率下降，國家的主要目的是為了讓人民減少存款，增加消費(fèi)，使貨幣在市場不斷循環(huán)流通，以此來刺激消費(fèi)，帶動經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)、有序發(fā)展。在這種時刻，我們應(yīng)該規(guī)勸父母，減少在銀行的存款，根據(jù)家庭需要和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，適當(dāng)做出合理投資和消費(fèi)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

二、構(gòu)建喜聞樂見的政治生活化課堂

1. 選擇學(xué)生熟悉的生活素材創(chuàng)設(shè)課堂情境

政治課堂教學(xué)中所選的教學(xué)素材越貼近學(xué)生生活，學(xué)生對知識的理解程度就越高。生活中很多事情都可以被應(yīng)用到政治課堂教學(xué)情境中。例如，學(xué)生也是一個消費(fèi)主體，但他們的消費(fèi)心理卻存在著一定的問題，比如從眾消費(fèi)心理、求異心理、攀比心理和求實(shí)心理。很多學(xué)生在消費(fèi)過程中具有攀比、從眾和求異心理，這些錯誤的消費(fèi)心理會造成學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難和心理扭曲。課堂上筆者讓學(xué)生討論如果在學(xué)校口渴了，一般會買什么飲料解渴，很多學(xué)生選擇雪碧、可樂、紅牛、加多寶等，為什么不買更解渴的礦泉水呢？究其原因，很多學(xué)生認(rèn)為礦泉水便宜，在同學(xué)面前顯得小氣、沒有面子。這其實(shí)就是典型的消費(fèi)攀比心理。社會上還存在著買商品的時候，買的人越多就越有人買的現(xiàn)象，給很多商家找“托兒”誤導(dǎo)消費(fèi)者造成可乘之機(jī)。通過生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)、避免各種消費(fèi)誤區(qū)和陷阱。

2. 引導(dǎo)學(xué)生主動探究生活問題

學(xué)生所學(xué)到的知識，最終是為了幫助他們解決生活中的問題，以更好地生活。老師要引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事情進(jìn)行探究，讓他們知道政治就在生活中，從而提高他們對學(xué)習(xí)政治的欲望，增加對生活的熱情和信心。愛國是一個人自發(fā)的神圣情感。愛國是一種美好的情操，但不能脫離法制軌道。在中國釣魚島問題上，教師要引導(dǎo)學(xué)生理性思考，理性愛國。在這個問題上，筆者讓學(xué)生搜集資料，深入探究。一些學(xué)生經(jīng)過思考，認(rèn)識到：日本在中國釣魚島問題上多次挑釁，激起了所有中國民眾的愛國之情，但我們應(yīng)該正當(dāng)、理性地表達(dá)愛國之情，而如果出現(xiàn)毫無理性的“打砸”式的行為，甚至傷及無辜，則破壞了社會秩序。我們應(yīng)該理性愛國，不能做一些違法亂紀(jì)的事，不能上了壞人的當(dāng)。作為學(xué)生，我們要時時刻刻好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，用知識的力量讓我們國家繁榮強(qiáng)大。牢記歷史，是要以史為鑒，面向未來，維護(hù)和平。通過引導(dǎo)學(xué)生對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行深入探究，學(xué)生不但對處理生活中的事情有了新的看法和解決方法，而且也有助于教師對高中政治生活化教學(xué)課堂的構(gòu)建。

三、結(jié)束語

高中生活化的政治課堂，在教學(xué)上打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)和現(xiàn)實(shí)分離的弊端，提高了教學(xué)效率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，成功地構(gòu)建起生活化的高中政治課堂，使政治課堂逐步走向生活化、現(xiàn)實(shí)化。

參考文獻(xiàn)：

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