黃琴

摘 要：在語文教學(xué)中，教師要深入探究新課改的要求，在把握教學(xué)大綱的前提下進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極地參與到學(xué)習(xí)中，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，有效提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效教學(xué)；初探

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）27-0074-01

在教學(xué)中，教師要采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，在課堂學(xué)習(xí)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，使他們積極主動(dòng)地投入到知識(shí)探究中，實(shí)現(xiàn)高效的語文課堂教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新的教學(xué)模式中，教師要讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探究，需要激發(fā)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。這就需要教師運(yùn)用新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿探究的欲望，并在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中掌握語文知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，獲得的成就感使學(xué)生獲得了更大的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，從而讓他們的學(xué)習(xí)成為了一個(gè)良好的循環(huán)過程。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要改變照本宣科的教學(xué)方法，用生動(dòng)的語言和豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中積極思考，從而使他們喜歡上語文學(xué)習(xí)，并能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在語文教學(xué)中結(jié)合多媒體教學(xué)，利用直觀、生動(dòng)的形象來代替枯燥的文字，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們快速地投入到學(xué)習(xí)中，積極思考、深入理解，使他們的語文思維獲得有效發(fā)展。運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，教師要把握教學(xué)的重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體、教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的豐富情境中感受課文的意境，體會(huì)到課文的深意。隨著多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，教師要合理適度地運(yùn)用多媒體，不能讓多媒體成為課堂教學(xué)的主體，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，而是根據(jù)教材中的內(nèi)容有選擇地運(yùn)用多媒體，讓多媒體輔助教學(xué)在語文課堂上取得較高的效率。

三、靈活運(yùn)用教學(xué)語言，加深學(xué)生對(duì)文章的理解

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師靈活運(yùn)用教學(xué)語言，能夠引導(dǎo)學(xué)生快速地進(jìn)入到課文描寫的情境中，感受到其中的情感。通過教師語言的描述，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境，能增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深他們對(duì)課文的理解。例如，在教學(xué)《十里長街送總理》時(shí)，由于學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景不了解，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)時(shí)很難理解課文中的情感，不能體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情境。為了讓學(xué)生體會(huì)到作者的深刻情感，教師運(yùn)用低沉、哀痛的語調(diào)進(jìn)行閱讀：“1976年1月8日，一顆巨星在祖國上空隕落了，一顆偉大的心停止了跳動(dòng)……”在教師語言的渲染下，學(xué)生感受到了人們對(duì)總理的敬愛和哀思，把握了課文的情感基調(diào)，加深了對(duì)課文的理解。

四、開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生對(duì)豐富的課堂活動(dòng)非常感興趣，在教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)來創(chuàng)建教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)性和趣味性相結(jié)合的教學(xué)中，教師讓學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行表演，學(xué)生通過仔細(xì)分析和揣摩人物的思想，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了人物的動(dòng)作和表情。通過表演，讓學(xué)生融入到課文中，和作者的情感發(fā)生碰撞，使他們深刻地理解了文章的主旨。語文教材中包括很多優(yōu)美的景物描寫，在教學(xué)這些課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生作為導(dǎo)游，帶領(lǐng)師生一起步入優(yōu)美的意境中，體會(huì)自然山水景物中蘊(yùn)含的美。在教學(xué)過程中可以選擇的教學(xué)活動(dòng)多種多樣，教師可以根據(jù)不同的年級(jí)選擇不同的方式，充分激發(fā)學(xué)生參與的積極性，使語文課堂實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。

五、進(jìn)行課外拓展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

在新的教學(xué)模式中，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出教室，進(jìn)行課外拓展教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1. 培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力

在課外教學(xué)中，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察實(shí)物等活動(dòng)來提高他們對(duì)語文知識(shí)的理解能力，讓他們從新的角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行感知和理解，能促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。通過課外拓展教學(xué)，能夠讓學(xué)生在觀察自然界的同時(shí)讓學(xué)生積累更多的寫作素材，提高學(xué)生的創(chuàng)造欲望，有助于讓學(xué)生寫出充滿情感的作文。把課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)相結(jié)合，使課堂教學(xué)不再受空間的限制，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣，在積極主動(dòng)的探究過程中能夠有效提高學(xué)生的語文綜合能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

語文教材中有很多優(yōu)美的文章，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過多閱讀課文來加深理解，發(fā)展他們的語文思維能力。同時(shí)，教師還要把學(xué)生的閱讀范圍拓展到課外，激發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)找讀物看的興趣。在選擇課外閱讀書籍時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇一些優(yōu)美的文章，讓學(xué)生在閱讀過程中將這無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的語言，再現(xiàn)作者所描繪的生活圖景，進(jìn)而引導(dǎo)他們“披文以入情”。教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀多思，讓他們進(jìn)行語言的鑒別與欣賞，熟讀以成誦，積累美詞佳句。文章是表情達(dá)意的工具，鮮明的態(tài)度、真實(shí)的情感是朗讀的靈魂。而選擇好了“讀”的方式，找準(zhǔn)了語言文字情感的基調(diào)，才能與文本與作者產(chǎn)生共鳴，涌起隨之而至的激情。

六、結(jié)束語

總之，在語文教學(xué)中，教師要和學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，了解學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)情況，做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中掌握更多的語文知識(shí)。在教學(xué)中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式教學(xué)，注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，在課堂教學(xué)中不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)谧灾魈骄繉W(xué)習(xí)中有更大的收獲，實(shí)現(xiàn)高效的語文課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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