劉德林

摘 要：我國十分重視對勞動者職業(yè)安全的保護(hù)，從新中國成立伊始就頒布了許多有關(guān)勞動安全方面的法律、法規(guī)和規(guī)章，使勞動者免受職業(yè)傷害或在其遭受傷害時能迅速得到補(bǔ)償。進(jìn)行勞動安全保護(hù)教育、加強(qiáng)對勞動安全保護(hù)的宣傳、提高學(xué)生對相關(guān)法律知識的掌握，是有效提高學(xué)生勞動安全保護(hù)意識的可行方案。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;勞動中;安全保護(hù);意識

中圖分類號：G710文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2015）23-0036-01

一、引言

勞動是人類文明發(fā)展，科技創(chuàng)造的不竭動力，人類依靠勞動得到生存發(fā)展，改變世界。人類從原始社會發(fā)展至今，所積累的物質(zhì)財富和精神財富都是勞動的成果。很多人只要一提到勞動首先想到的就是體力勞動，其實(shí)真正意義上的勞動并不只是干活這么簡單，還有利用腦力工作的，也是勞動中的一種。近年來，因勞動而帶來的安全問題也很多，如在施工建筑中的身體傷害，在腦力勞動中產(chǎn)生的過勞死等。特別是現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校學(xué)生，他們在勞動中沒有安全意識，導(dǎo)致了很多安全隱患，造成了嚴(yán)重的后果。因此，在對提高學(xué)生勞動安全保護(hù)意識方面要采取相應(yīng)措施。

二、影響學(xué)生勞動安全保護(hù)意識的因素

（1）有的學(xué)校沒有起到引導(dǎo)的作用。職業(yè)學(xué)校普遍沒有設(shè)立專門的勞動教育課，都只是在其他的課程中偶爾有涉及，但也沒有過多的深入，大多數(shù)都是以教授職業(yè)技能培訓(xùn)這些專業(yè)課為主，人為地將勞動技能的完善與勞動時間的關(guān)系、職業(yè)定位與勞動習(xí)慣的養(yǎng)成割裂開來。即使有些學(xué)校安排了勞動教育課，但也是形同虛設(shè)，被其他專業(yè)課程任意占用、更改。勞動教育也沒有具體的評價機(jī)制，對學(xué)生的自主勞動和集體勞動沒有進(jìn)行必要的考核。在日常的生活管理中，學(xué)校也沒有起到很好的引導(dǎo)作用，思想政治教育空洞乏力，沒有新意，出現(xiàn)“教”和“行”兩者分離的現(xiàn)象。同時，學(xué)校的有些管理者其自身的勞動觀念也有待提高。他們只是片面地理解職業(yè)學(xué)校的教育就是培養(yǎng)中專以上具有熟練的專業(yè)技能并且取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書的高級人才，重視并鼓勵學(xué)生加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)和技能的提高，忽視勞動意識可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的隱形因素。學(xué)生都沒有勞動意識，更不用談安全保護(hù)了。

（2）學(xué)生在日常生活中缺少勞動意識。隨著時代的進(jìn)步，觀念的轉(zhuǎn)變，很多高校學(xué)生都希望自己能夠日后成為白領(lǐng)，當(dāng)上CEO，對于勞動者，尤其是體力勞動者不屑一顧，認(rèn)為自己高人一等，是“時代驕子”，有時對自己的父母是體力勞動者很排斥，但是他們也不想想，正是這些自己所看不起的體力勞動者把自己培養(yǎng)成才的。此外，許多高校學(xué)生由于學(xué)校教育不到位和家長的過分溺愛而使勞動意識薄弱，勞動觀念淡薄，日常生活自理能力差，進(jìn)而產(chǎn)生懶惰思想，輕視勞動。就連自己的日常個人衛(wèi)生都不能處理好，更何況是參加集體勞動。有些來自農(nóng)村的高職學(xué)生，家境并不好，但是回家后依然心安理得地享受父母的關(guān)愛，不會幫父母干一點(diǎn)農(nóng)活，在面對每天早出晚歸的父母時也不會有絲毫的羞愧。生活中最基本的小事不會做，生活自理能力都沒有，在日后他們需要獨(dú)自面對生活時，就會茫然不知所措。在將來的工作中，面對威脅自身安全的問題也沒有辦法解決。

三、提高學(xué)生對勞動安全保護(hù)意識的措施

（1）進(jìn)行勞動安全保護(hù)的教育。安全問題一直是人類所關(guān)注的熱點(diǎn)話題，如食品安全、衛(wèi)生安全、糧食安全、勞動安全等等。由于許多主觀和客觀的因素使得學(xué)生在對勞動安全保護(hù)方面的意識還相對薄弱，當(dāng)真正遇到有關(guān)的問題時又會顯得不知所措。因此，必須加強(qiáng)學(xué)生對勞動安全保護(hù)的教育。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立勞動教育課程，并且規(guī)定這是必修課程，不得以任何理由剝奪和占用這類課程。盡量聘用專業(yè)的有經(jīng)驗(yàn)的教師，生動形象的授課能夠吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。在教學(xué)中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在勞動中的安全保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生自我安全保護(hù)能力，并且能在實(shí)踐中正確應(yīng)用。不僅在課堂上，在日常生活管理中也要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的勞動安全保護(hù)能力，老師要利用日常生活的一些勞動小事向?qū)W生傳授或示范在勞動中的安全保護(hù)，讓學(xué)生提高勞動安全保護(hù)意識。

（2）加強(qiáng)對勞動安全保護(hù)的宣傳。學(xué)生是一個國家的未來，是繼承者和接班人，學(xué)生在勞動中的安全是值得關(guān)注和重視的。學(xué)校不僅教授學(xué)生基本的職業(yè)技能，還要對學(xué)生未來的勞動安全負(fù)責(zé)。學(xué)校在對勞動安全保護(hù)進(jìn)行教育的同時，還要加強(qiáng)宣傳力度?？梢砸园嗉墳閱挝婚_展主題班會，具體討論學(xué)生勞動安全保護(hù)問題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)勞動安全保護(hù)的重要性，并且對勞動有全新的認(rèn)識。也可以全校師生進(jìn)行相關(guān)的交流討論，相關(guān)部門也應(yīng)該協(xié)助學(xué)校宣傳有關(guān)勞動安全保護(hù)的知識，讓學(xué)生在以后的勞動中有強(qiáng)烈的安全保護(hù)意識。

（3）提高學(xué)生對相關(guān)法律知識的掌握。很多企業(yè)或用人單位因?yàn)楫厴I(yè)生和實(shí)習(xí)生不了解相關(guān)法律而罔顧學(xué)生的安全，讓學(xué)生參與到有安全問題的勞動中。針對這種情況，不僅要求勞動主管機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對企業(yè)或用人單位的監(jiān)督管理，規(guī)范企業(yè)的用工制度，排除用人單位的勞動風(fēng)險，更重要的是學(xué)生自己需要熟知并牢固地掌握勞動法律知識，只有這樣才能在自己遇到勞動安全問題時及時、可靠、有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益。

四、結(jié)束語

由于學(xué)校沒有設(shè)立勞動教育課，或安排了相關(guān)課程，但是沒有教授，以及日常的生活中沒有重視勞動教育，使得學(xué)生的勞動意識及勞動安全保護(hù)意識普遍淡薄，學(xué)校沒有在勞動方面起到積極的支持和引導(dǎo)作用。因此，必須采取相應(yīng)的措施，提高學(xué)生的安全保護(hù)意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫冰心.職業(yè)安全的法律保護(hù)[D].吉林大學(xué)，2004.

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