楊姣姣

【摘要】隨著新課程改革進(jìn)程地不斷推進(jìn)，小學(xué)音樂(lè)教育取得了顯著的成績(jī)。小學(xué)音樂(lè)教育在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面均獲得顯著改善。尤其是音樂(lè)活動(dòng)課教學(xué)模式的實(shí)施，豐富了小學(xué)音樂(lè)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地發(fā)揮了小學(xué)音樂(lè)教育提高學(xué)生審美水平，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的功能：本文著眼于分析目前部分小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)課地開展?fàn)顩r，并藉此提出了有效組織與實(shí)施小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)課的具體策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；活動(dòng)課程；實(shí)施策略

引言

小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課?！苯M織開展豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)課，不儀可以帶領(lǐng)學(xué)生感受悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)之美，還可以啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)及團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

一、目前部分小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)課現(xiàn)狀

（一）小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)課程內(nèi)容不夠全面

有效的音樂(lè)活動(dòng)課不儀需要具備豐富的教學(xué)內(nèi)容，還需要采取多樣的活動(dòng)形式，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)課讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)傳達(dá)的至真至善至美的理想境界。但據(jù)相關(guān)調(diào)查反映，小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)課的開展現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。在實(shí)際音樂(lè)活動(dòng)課實(shí)施過(guò)程巾，存在重形式、輕內(nèi)容的現(xiàn)象。部分音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)不足，單純的組織小學(xué)生參與活動(dòng)，而忽視音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。而有些學(xué)校，音樂(lè)活動(dòng)課儀儀安排學(xué)生欣賞音樂(lè)，并未安排學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作和個(gè)人音樂(lè)才藝展示等活動(dòng)。增加音樂(lè)活動(dòng)課內(nèi)容，充實(shí)音樂(lè)活動(dòng)課課堂是提高小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)課水平的重要內(nèi)容。

（二）小學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性不足

長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育環(huán)境的影響，音樂(lè)課作為素質(zhì)培養(yǎng)未能引起家長(zhǎng)和學(xué)生的教育。家長(zhǎng)、學(xué)生和老師一心關(guān)注學(xué)生文化課成績(jī)的提高，而忽視小學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。一些學(xué)校音樂(lè)課經(jīng)常被文化課占用，無(wú)法保證音樂(lè)活動(dòng)課的正常開展。甚至還有些學(xué)校根本就沒(méi)有設(shè)置音樂(lè)活動(dòng)課。久而久之，降低了小學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)課的積極性，而對(duì)于熱愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生也只能將音樂(lè)作為個(gè)人的興趣愛(ài)好白行發(fā)展。隨著新課程改革的發(fā)展，音樂(lè)活動(dòng)課逐漸引起學(xué)校的重視，并根據(jù)本校實(shí)際安排一定的音樂(lè)活動(dòng)課課時(shí)。由于音樂(lè)活動(dòng)課的開展仍處于探索階段，發(fā)展尚不成熟，組織的音樂(lè)活動(dòng)缺乏活力，學(xué)生缺少自主選擇的自由，造成學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)課的積極性并不高。

（三）教師專業(yè)素質(zhì)水平較低

音樂(lè)教師是音樂(lè)活動(dòng)課的組織者、實(shí)施者、引導(dǎo)者。音樂(lè)教師專業(yè)素質(zhì)的高低制約音樂(lè)活動(dòng)課開展效果的好壞。實(shí)施有效的音樂(lè)活動(dòng)課不儀需要音樂(lè)教師擁有優(yōu)秀的專業(yè)技能，同時(shí)還需要具備活動(dòng)組織能力以及教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)巾，從事音樂(lè)教學(xué)的教師并不都是科班出身。特別是師資力量匱乏的學(xué)校，往往是一位教師身兼多職，音樂(lè)教師往往是巾其他學(xué)科的教師教授。受專業(yè)素質(zhì)限制，在有些音樂(lè)活動(dòng)課堂巾，學(xué)生或者上自習(xí)，或者簡(jiǎn)單地播放一些歌曲。所以，提高音樂(lè)教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)高低與否，關(guān)乎音樂(lè)活動(dòng)課改革的成敗。

二、新時(shí)期小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)課的有效組織與實(shí)施探究

（一）活動(dòng)前準(zhǔn)備工作

良好的開頭是成功的一半。一堂有效的音樂(lè)活動(dòng)課需要提前做好準(zhǔn)備工作。例如，精選活動(dòng)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)課環(huán)節(jié)，制定活動(dòng)課教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生需求等。以人教版五年級(jí)上冊(cè)《稍息、立止、站好》活動(dòng)課設(shè)計(jì)為例，我們了解如何做好音樂(lè)活動(dòng)課開戰(zhàn)前的準(zhǔn)備工作。首先音樂(lè)教師搜集資料設(shè)汁教案。其次制作課件，準(zhǔn)備《稍息立正站好》歌曲，以備在活動(dòng)巾播放。最后，確認(rèn)活動(dòng)巾所需的各種設(shè)備能否止常使用，保障活動(dòng)正常開展。

（二）初步音樂(lè)活動(dòng)階段

音樂(lè)活動(dòng)的初步階段即活動(dòng)開展初期，根據(jù)活動(dòng)前的教案設(shè)計(jì)有序?qū)嵤┗顒?dòng)。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，我們可知小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn)。因此在音樂(lè)活動(dòng)課初期音樂(lè)教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生用心聆聽和感知音樂(lè)所傳達(dá)的情感。還可以利用多媒體動(dòng)畫播放，讓學(xué)生能夠具體感知音樂(lè)中的角色形象。特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，更應(yīng)該在教師的帶領(lǐng)下用心觀察、聽辨所要學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容。例如一年級(jí)《下蛋噦》音樂(lè)活動(dòng)的開展?；顒?dòng)之初，引導(dǎo)學(xué)生觀察有聲動(dòng)畫：母雞草屋中整個(gè)下蛋過(guò)程中的情緒變化，伴隨咯噠咯咯噠的叫聲，公雞為母雞道賀發(fā)出喔一喔一喔的叫聲與之應(yīng)和。通過(guò)觀察與聆聽，學(xué)生感受到其中的音樂(lè)節(jié)奏，并激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化音樂(lè)活動(dòng)階段

音樂(lè)活動(dòng)課的開展，為取得良好的效果，需要及時(shí)強(qiáng)化，幫助學(xué)生更好的感受音樂(lè)的魅力。音樂(lè)活動(dòng)的強(qiáng)化形式可以帶領(lǐng)學(xué)生齊唱、齊奏亦或者有針對(duì)性開展游戲來(lái)幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟音樂(lè)情感。如實(shí)施《動(dòng)物說(shuō)話》音樂(lè)活動(dòng)，在強(qiáng)化階段即可讓學(xué)生通過(guò)做游戲感悟音樂(lè)的中心思想。請(qǐng)若干學(xué)生帶上動(dòng)物的面具，模仿小動(dòng)物的行為舉止，然后其他同學(xué)齊唱。通過(guò)這樣的活動(dòng)不儀可以增加音樂(lè)活動(dòng)課的愉快氛圍，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

（四）拓展音樂(lè)活動(dòng)階段

音樂(lè)活動(dòng)課的拓展形式不儀儀局限于校同中，還可以延伸到校外。通過(guò)親子活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。如《我有一雙萬(wàn)能的手》音樂(lè)活動(dòng)課的開展，即可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到其中。同時(shí)，家長(zhǎng)在家中也可以為孩子營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，讓孩子的情感世界受到感染和熏陶。在與孩子孩子一起勞動(dòng)的時(shí)候，播放《我有一雙萬(wàn)能的手》，讓孩子在潛移默化巾記住這首曲子。

三、結(jié)語(yǔ)

開展有效的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)課，符合新課程改革的發(fā)展要求。音樂(lè)活動(dòng)的開展應(yīng)關(guān)注小學(xué)生的個(gè)體情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮音樂(lè)自身的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且豐富音樂(lè)活動(dòng)課的開展形式，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知程度，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式讓學(xué)生享受音樂(lè)活動(dòng)課的美好。在音樂(lè)活動(dòng)課巾實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的美育教育，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)和健全的人格，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)小學(xué)生德、體、美、勞全面發(fā)展。