胡燕

摘 要：文章針對農(nóng)村小學(xué)課外英語活動(dòng)存在的問題展開課題研究，立足實(shí)際，探索具體的實(shí)施方法，并指出實(shí)施過程中需要注意的地方，以提高活動(dòng)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語；課外活動(dòng)；實(shí)踐；反思

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）31-0068-01

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，教師應(yīng)組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。英語課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸拓展，對學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)英語知識，開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力和交際能力，增加英語學(xué)習(xí)的廣度和深度，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力具有重要作用。在農(nóng)村小學(xué)，因留守兒童較多、部分家長教育觀念相對滯后、信息化媒介相比城市比較滯后等因素制約，開展英語課外活動(dòng)還存在一些困難。作為英語教師，以“在農(nóng)村小學(xué)開展英語課外活動(dòng)的實(shí)踐研究”為課題，對提高英語課外活動(dòng)的實(shí)效性進(jìn)行了實(shí)踐與思考。

一、實(shí)踐：摸著石頭過河

農(nóng)村小學(xué)教師開展英語課外活動(dòng)要依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊扣興趣、情境等要素，因地制宜、因人制宜開展活動(dòng)，多渠道地使學(xué)生接受新信息，提高英語運(yùn)用能力。這里介紹幾種英語課外活動(dòng)實(shí)踐形式。

（1）英語競賽。小學(xué)生表現(xiàn)欲很強(qiáng)，組織各類英語競賽符合他們的年齡特征。競賽的形式有英語朗讀比賽、講故事比賽、校園小歌手比賽、記單詞比賽、根據(jù)英語提示猜謎語比賽、查字典比賽（給定一段英文，在單位時(shí)間內(nèi)通過查字典翻譯出來）等。每項(xiàng)比賽后教師要及時(shí)公布獲獎(jiǎng)結(jié)果，對優(yōu)秀選手除表揚(yáng)外，還要點(diǎn)評他們的獲勝原因，給其他同學(xué)以啟示。

（2）手工制作。包括制作英文書簽、英文賀卡、英語手抄報(bào)。每份手抄報(bào)都有一個(gè)主題，如環(huán)保、禮儀、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利等，可以一個(gè)人出一份，也可以小組分工合作。素材可以從《時(shí)代英語報(bào)》《快樂英語》《英語周報(bào)》《英語學(xué)習(xí)》等訂閱的報(bào)刊上找，也可以網(wǎng)上查閱，還可以原創(chuàng)。制作的手抄報(bào)可以在教室里展出，還可以通過微信、QQ等平臺讓家長共享。

（3）英語角。英語角與“下午茶”某些方面是相似的，都是在一種寬松的氛圍中實(shí)現(xiàn)思維的碰撞。參加英語角交流的學(xué)生以興趣小組學(xué)生為主，自愿參與。教師要設(shè)計(jì)一些既來源于課本，又和現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的話題如“Which season do you like best？Why？”讓學(xué)生討論，要求學(xué)生充分發(fā)言。當(dāng)然，參加英語角之前學(xué)生可以先做一些和話題有關(guān)的功課，保證發(fā)言的積極性。

（4）廣播站。為培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，我在班級開辦英語廣播站，稿件由學(xué)生自己尋找，自編自播。參與者從剛開始的部分學(xué)優(yōu)生到后來的小組聯(lián)盟，確保絕大多數(shù)學(xué)生參與。教師剛開始要做好審稿工作，以后逐步放權(quán)，直至每次播完后的點(diǎn)評也由學(xué)生完成。考慮到教育現(xiàn)代化工程的實(shí)施，每個(gè)教室均有電子白板，廣播時(shí)的背景樂選擇、背景PPT也由學(xué)生完成（在現(xiàn)代信息技術(shù)方面，要相信學(xué)生有這個(gè)能力）。

（5）英語節(jié)。我校每年都舉辦校園英語節(jié)，一般為期一周。通過全校各類英語競賽評比、藝術(shù)節(jié)匯報(bào)演出，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。節(jié)目形式有英語兒童、英文歌曲、英語童話劇等。這樣，每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)英語、用英語的氛圍中，在“快樂英語，快樂童年”主題下快樂成長。

實(shí)踐證明，在農(nóng)村小學(xué)開展英語課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際、學(xué)用英語的平臺，能有效提高學(xué)生英語水平，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

二、反思：照亮前行之路

（1）精心制訂計(jì)劃預(yù)案。要讓課外活動(dòng)高質(zhì)高效，教師就要精心備課，不能腳踩西瓜皮。要制訂好活動(dòng)計(jì)劃，合理進(jìn)行分組，并考慮到各種因素，具體活動(dòng)時(shí)才能有的放矢進(jìn)行指導(dǎo)，防止隨意性和盲目性。在我們的英語課外活動(dòng)中，有大量的生成，但這些都是以預(yù)設(shè)為前提的。預(yù)設(shè)功課做足了，生成的精彩往往讓你贊嘆不已。

（2）突出學(xué)生主體地位。教師所有的教都是為了學(xué)生的學(xué)，教師的指導(dǎo)目的是為學(xué)生自主探究保駕護(hù)航。教師要正確處理學(xué)生實(shí)踐與教師指導(dǎo)之間的關(guān)系，要讓孩子成為活動(dòng)的主人，多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會。Tell me，I will forget；Show me，I may remember；Involve me，I will understand.孩子是天生的創(chuàng)造者，教師要大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在活動(dòng)中，教師更多地扮演的是組織者和觀察者的角色。

（3）課外活動(dòng)難易適度?？陀^上人的學(xué)習(xí)能力有高低之分，因此，教師要照顧到各類學(xué)生的接受能力，設(shè)置難度不同的活動(dòng)，對同一活動(dòng)評價(jià)要多幾把尺子衡量學(xué)生。如小組合作形式，既發(fā)揮了學(xué)優(yōu)生的“小先生”作用，又讓學(xué)困生得到伙伴的幫助，提高學(xué)習(xí)成績。教師還要善于把課堂教學(xué)中的語言知識點(diǎn)同課外活動(dòng)情境聯(lián)系起來，通過遷移，實(shí)現(xiàn)無縫對接。這樣，既能鞏固課堂所學(xué)知識，又能促進(jìn)學(xué)生已有知識和生活的共融。

（4）發(fā)揮激勵(lì)評價(jià)功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，迸發(fā)創(chuàng)造活力。我們常說，失敗是成功之母，對小學(xué)生來說，成功更是成功之母。讓·皮亞杰（Jean Piaget）說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！庇⒄Z課外活動(dòng)給學(xué)生多了一份成功的機(jī)會，也就多了一份學(xué)好英語的興趣。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校組織的各類比賽中獲獎(jiǎng)，捧著榮譽(yù)證書的那一刻，是怎樣激動(dòng)的心情？有的學(xué)生可能小學(xué)階段沒有得過一張獎(jiǎng)狀，這難道不是我們教育的失誤嗎？要多一些激勵(lì)性評價(jià)，多發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)每一個(gè)孩子健康成長。

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