陸向陽

【摘 要】隨著初中生年齡的增長和數(shù)學(xué)科內(nèi)容知識的加深，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂開始變得沉悶，提不起精神來。積累多年的教學(xué)經(jīng)驗，就如何活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛摸索了一些做法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂；活躍氣氛

剛跨進初中的校門，由于初中數(shù)學(xué)比較抽象性，使得很多學(xué)生望而生畏，隨著學(xué)生年齡的增長，心理叛逆期的到來，數(shù)學(xué)課堂越來越沉悶、無味?，F(xiàn)在根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗就如何增加數(shù)學(xué)課的魅力，活躍初中數(shù)學(xué)課堂氣氛，來談?wù)剮c看法。

一、讓愛融于數(shù)學(xué)

陶先生說過“教育不能沒有愛……沒有愛就沒有教育?！弊尅皭廴谟跀?shù)學(xué)”，有兩層意思，首先作為一名教師不僅要愛自己的職業(yè)，更要愛自己的崗位，只有愛崗的教師才能熱心從教，盡心盡力為教育事業(yè)而努力奮斗；其次是愛學(xué)生，老師心里對學(xué)生抱有深深的愛，就會竭盡全力想方設(shè)法提高自己的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生對老師的親近和信任，使學(xué)生接受你所傳授的知識。老師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是公正的、無私的，不能只偏愛成績優(yōu)秀的學(xué)生，只有熱愛全體學(xué)生，才能在師生間形成友好的、親切的雙向交流，為形成良好的教學(xué)氣氛。

二、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.教師要用自己的語言和人格魅力感染學(xué)生

教師的一舉一動，一言一行，都會潛移默化地熏陶和感染學(xué)生，教師的熱情會激起學(xué)生求知的欲望，教師的微笑就是對學(xué)生們的鼓勵，教師的開朗會培養(yǎng)學(xué)生的堅韌、剛強和豁達(dá)。教師幽默詼諧的語言能使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容或難點被以輕松的方式加以解決。我們的教學(xué)，既需要理智的儒雅，也需要青春活潑的風(fēng)格，同時更需要幽默的輕松。

2.鼓勵與激勵并存

在數(shù)學(xué)課堂上老師要鼓勵見解獨到、標(biāo)新立異、質(zhì)疑問難、、高人一籌、鼓勵與眾不同，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并通過建立激勵機制鼓勵學(xué)生發(fā)表他們的見解，例如，把全班以8個同學(xué)為一組分成幾個學(xué)習(xí)小組，在回答問題時以積分制的形式記錄每組的表現(xiàn)，并及時把每節(jié)課各組的總分公布出來。分?jǐn)?shù)高的組要把他們好的解題思路或獨到的方法告訴大家，他們可從同學(xué)的肯定中得到滿足和信心。得分最少的組要制定努力的目標(biāo)和措施。 這樣學(xué)生在相互評價中互補互進相互激勵。

3.注意因材施教，調(diào)動積極因素

作為教師，要根據(jù)學(xué)生的掌握知識程度的差異和不同心理特點，因材施教，創(chuàng)造一個因人而異、多形式、多層次以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于比較膽小自卑性格內(nèi)向的學(xué)生要多加以表揚和鼓勵；對聰明好動的學(xué)生注重培養(yǎng)注意力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；對反應(yīng)較慢比較懶散的學(xué)生，對他們進行自強、自愛、立志成才的教育，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和信心，通過這些措施，可以調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)和諧良好的課堂氣氛。

三、創(chuàng)設(shè)有趣科學(xué)的課堂教學(xué)氛圍

1.巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣

好的開始是形成良好活躍課堂的切入口，一節(jié)課開頭的教學(xué)方式多種多樣，有從文學(xué)語言開頭，以美為始，有從生動問題開頭，以疑為始，也有從游戲、故事開頭的，以趣為始，還有討論式、問答式等。導(dǎo)入要求簡單明了，新穎獨特，切忌冗長啰嗦，要很快切入主題。例如教師在上“概率的認(rèn)識”這節(jié)課時，是這樣引入的：三位同學(xué)到電影院去看電影，但只有兩張票，怎么呢？讓學(xué)生想辦法解決，得出用抓鬮的方式來決定，以此引出本節(jié)課，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)可以來源于做游戲。在“玩”中就可以掌握方法，學(xué)到知識，學(xué)生就會產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)愿望。

2.課上巧用形式，活動多樣

老師的教學(xué)應(yīng)該是教學(xué)生怎樣學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，自己去學(xué)。學(xué)生能自主探究的，讓學(xué)生在自主探究中掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能說的，老師就不要越俎代皰，學(xué)生能自學(xué)，放手讓學(xué)生去學(xué)。這樣，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得主動。讓我們的數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，讓學(xué)生在課堂上充分“動”起來，學(xué)得有聲有色、有滋有味，這才是真 “活”的數(shù)學(xué)課堂。

在教學(xué)過程中要注意選用一個問題多種講法，一題多變法、一題多解法等。如：比較與的大小，學(xué)生甲：平方法的平方=，的平方=2，學(xué)生乙：通分法=，=，學(xué)生丙：用計算器來比較，通過讓學(xué)生比較每種方法的優(yōu)劣，引起學(xué)生的興奮點，提高學(xué)生的課堂注意力，開拓了學(xué)生的思維視角，又可以加強課堂的凝聚力。

適當(dāng)使用教學(xué)輔助設(shè)備，教學(xué)輔助設(shè)備包括利用多媒體技術(shù)和實物教具等，有的教學(xué)內(nèi)容要用到實物的，可以讓學(xué)生來準(zhǔn)備實物教具。能用多媒體演示的內(nèi)容盡量要用，這樣可以使抽象的數(shù)學(xué)直觀化，如函數(shù)圖像的畫法和它的增減性。

3.結(jié)尾也可以點燃學(xué)生的興奮點

一堂課快要結(jié)束時，學(xué)生普遍感覺比較累，若老師總結(jié)時講得太多容易引起學(xué)生的厭煩，一個恰到好處的結(jié)尾應(yīng)該三言兩語，切中要害，譬如《不等式組解集》這節(jié)課，可以總結(jié)歸納為：中間沒有為無解，一大一小中間找，同小取小，同大取小。言簡意賅，畫龍點睛。

4.作業(yè)形式多樣化

作業(yè)形式多樣化可激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增進學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。如采取老師有針對性的布置作業(yè)和學(xué)生之間相互出題的方法，還可以分層次布置作業(yè)，可滿足不同層次的學(xué)生；以社會實踐、調(diào)查的方式布置作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)方法解決實際問題，從而真正活躍數(shù)學(xué)課堂。

四、巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，讓數(shù)學(xué)從生活中走來，上課時尋找與學(xué)生生活相關(guān)的實例，并從中提煉出數(shù)學(xué)問題，再將數(shù)學(xué)知識回歸生活，可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到生活處處用到數(shù)學(xué)。如超市的價格標(biāo)簽，家居用品的購買，銀行的利率，面積估計等等，都可以成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的源素材。

與多學(xué)科交叉，數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。比如函數(shù)中許多表達(dá)式就是物理中的公式，函數(shù)圖象與化學(xué)中溶解的圖象，垂徑定理中的計算與語文中《趙州橋》等等都是有聯(lián)系的。在教學(xué)中，適當(dāng)引入相關(guān)的學(xué)科知識，把握住學(xué)科之間的聯(lián)系點，使學(xué)生在課堂上不僅僅學(xué)到數(shù)學(xué)知識，做到融會貫通。這樣學(xué)生理解起來不會感到困難，學(xué)起來不會感到陌生。

總之，教學(xué)有法，教無定法。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)實踐中，我們不僅要鉆研教材，更要鉆研學(xué)生，精心地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和過程，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂活躍起來。