肖莉琴　陳華峰 楊會戰(zhàn)

【摘 要】在中職教育班級管理中，重視班級文化建設(shè)，積極鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)主題班會，看似一種常規(guī)的班級管理，但是在均為清一色女生的民航班，其成員的特殊性，注定班級管理也有特殊性，需要班主任在精、巧、細(xì)上下功夫，筆者通過多年帶特色班的經(jīng)驗(yàn)，摸索出一套“特色班，特別管”的辦法，希望能為同類的班級管理模式提供一點(diǎn)參考。

【關(guān)鍵詞】民航班；班風(fēng)建設(shè)

筆者從事班主任工作多年，帶班無選擇，只帶特色班——民航班，清一色的漂亮女孩子，要管好這群未來的白天鵝，真是煞費(fèi)苦心！不過，略感欣慰的事，能夠成為民航班的班主任是很幸運(yùn)的，原因很簡單：由于本校民航班采取的是“訂單式”培養(yǎng)，大的方面包括學(xué)生從招生開始到實(shí)習(xí)上崗，小的方面包括學(xué)生身上的小痂小疤，學(xué)生在校的德、智等各方面用人單位均有一套完善的機(jī)制進(jìn)行嚴(yán)格篩選、審核，學(xué)生從進(jìn)校開始就意識到殘酷的“淘汰”制度，要完成“化繭成蝶”華美轉(zhuǎn)身，可能需要付出比其他中職學(xué)生更多的努力。因此，在學(xué)習(xí)成績、自控力、意志、溝通等方面比本校其他中職專業(yè)的學(xué)生有明顯的優(yōu)勢。班主任工作由防守兼?zhèn)滢D(zhuǎn)變成以守為攻，以防為輔。常言道：創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。幸運(yùn)≠輕松，特色班要有特色的班級管理，要做受學(xué)生歡迎的班主任，也是一件非常不容易的事情。筆者記得曾經(jīng)在一次由北師大舉辦的班主任高級研究班學(xué)習(xí)時(shí)，聽到王曉春老師講了一句很經(jīng)典的話：“班主任工作林林總總、紛繁復(fù)雜，然而，細(xì)想起來，一共不過三大塊：班風(fēng)建設(shè)，班級日常管理、問題學(xué)生診療?！北救税寻囡L(fēng)建設(shè)放在班主任工作的首位。班風(fēng)建設(shè)主要包括三個(gè)方面：班級文化、社會實(shí)踐、主題班會。

南京師大的李學(xué)家教授認(rèn)為，班級文化是一種潛在的教育力量，是一種“班級生活方式”。也可以說，班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨(dú)特班級生活方式。筆者常跟同學(xué)們說：“金窩銀窩比不上自己的狗窩”，鼓勵學(xué)生愛自己的班級，愛自己在學(xué)校的家。常把女孩比作是父母的貼身小棉襖，女孩班在班級文化建設(shè)中也有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，比如做文化墻，本班女孩子就有獨(dú)特的創(chuàng)意。很多班級通常只是在黑板上用粉筆涂鴉，寫上名言警句，咱班的女孩子，利用教室一面空白的領(lǐng)域，將整面墻壁做成了一塊巨大的文化噴繪，將親手做的DIY物品以及每個(gè)人的心愿，紛紛“掛”在一棵3D許愿樹上，班級活動及全班的個(gè)人照片全部show在一個(gè)超級大蘋果中，只要走進(jìn)我們教室的人，最吸引人的莫過于被整面立體墻的逼真折服，為了設(shè)計(jì)好這面特色墻，筆者陪著女生們選材、購物、上淘寶、為籌集班費(fèi)跟家長溝通融資等問題，折騰了近半個(gè)學(xué)期，班級中人人有分工，人人有事做，同學(xué)們在合作中分享，在分享中合作，雖然辛苦但大家都很快樂，此項(xiàng)行動大大增強(qiáng)了班級凝聚力，師生界限的交往過程中，我們獲得了共同的歡樂。照片墻見證了我們的成長，不管什么時(shí)候，遇到什么樣的困難，我們都不會放棄生活，因?yàn)橛屑?，有愛，有明天。這是筆者帶每屆民航班，班級文化中必做的一項(xiàng)工作。事實(shí)證明，對提升班級生活質(zhì)量，增強(qiáng)班級凝聚力有不可小覷的力量。

猶太人有一個(gè)很經(jīng)典的故事：爸爸給兒子一百美元，兒子笑了；兒子給爸爸一美元，兒子哭了。這個(gè)故事從另一個(gè)方面告訴我們，不通過自己的勞動，晚輩永遠(yuǎn)無法理解父輩的辛勞，再加上青少年生理、心理尚未完全發(fā)育成熟，缺乏對人，對事，穩(wěn)定的是非判斷，只有通過社會實(shí)踐，才能真正懂得換位思考，形成健全的人格。職業(yè)院校較普通高中有一個(gè)特別的優(yōu)勢，學(xué)生學(xué)業(yè)無壓力，且有一技之長，可以利用業(yè)余時(shí)間去勤工儉學(xué)，筆者所在學(xué)校跟很多的企業(yè)、商業(yè)等機(jī)構(gòu)均有校企合作項(xiàng)目，筆者從學(xué)生進(jìn)校開始就鼓勵學(xué)生多參加社會實(shí)踐，除了在精神上全力支持外，還會在學(xué)期末評選優(yōu)秀上有所傾斜。班級經(jīng)常開展演講比賽，模擬招聘會，應(yīng)用文寫作比賽等等，所有的一切都是為學(xué)生社會實(shí)踐服務(wù)，為學(xué)生的未來著想。師生并肩作戰(zhàn)，勇闖難關(guān)，師生在活動中產(chǎn)生感情，三年內(nèi)頻繁地參加社會活動，學(xué)生有了眼界，也有了胸懷，在理想、志趣、愛好、性格等發(fā)生了質(zhì)的變化，實(shí)踐證明，社會實(shí)踐這一環(huán)節(jié)能塑造學(xué)生良好的價(jià)值觀和正確的人生觀有非常關(guān)鍵的作用。

很多班主任羨慕筆者可以“風(fēng)平浪靜，坐享其成”三年，筆者回答：“女生班一般不會出小事，一出就出大事?！敝黝}班會就是一根神奇的杠桿，通過開班會，實(shí)際解決同學(xué)們生活中的許多問題，班主任也能通過班會活動，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓班級管理有序發(fā)展。每周的主題班會由大家輪流舉辦，定選題，找熱點(diǎn)，包干到戶。唯有愛情教育的班會，是需要班主任親自主持，組織學(xué)生在討論、思索中學(xué)會選擇。首先，聘請本校的心理學(xué)教師和校醫(yī)來班會上開講座，普及性生理、性心理知識教育以及有關(guān)性道德、法律以及性與性傳播疾病相關(guān)知識的教育，學(xué)生們可以自由提問。適時(shí)、適當(dāng)、適度地開展青春期性教育，不僅能使學(xué)生正確認(rèn)識自身的生理變化。獲得科學(xué)的性知識。消除對性的神秘感，還可使學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)和良好的道德修養(yǎng)，有效地抵制可能從非正常渠道獲得的“偽性科學(xué)”，只有這樣才能有效防止早戀發(fā)生。做到自愛、自重、自立、自強(qiáng)。另外，文化滲透不放松。霍姆林斯基蘇對進(jìn)入青春期的女兒說：“走進(jìn)春天，進(jìn)入這樣一個(gè)年齡階段，你將是很幸福的。然而，只有你是一個(gè)明智的人，你才是幸福的?！北景嘟淌业奈幕瘔ι嫌貌噬珖娎L了十個(gè)醒目大字：青春不揮霍，且行且珍惜！其核心價(jià)值觀就是：潔身自好，珍惜時(shí)間！換句話說，提醒每一個(gè)青春少女，“浪子回頭金不換”此話不適合女生，因?yàn)榕⒆拥那啻菏腔夭涣祟^的。每一個(gè)精心組織與策劃的班會主題活動對班級管理都有四兩撥千金效果。

民航班因?yàn)榘嗉壋蓡T的特殊性，因此其管理也有特殊性，需要班主任在精、巧、細(xì)上下功夫，充實(shí)飽滿的班級文化，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健全的人格發(fā)展；積極投入社會實(shí)踐，有助于學(xué)生提早進(jìn)入社會，為未來的職業(yè)奠定良好的身心基礎(chǔ)，完成從“自然人”到“社會人”完美轉(zhuǎn)化。主題班會，貫穿班級管理的始終，為班級的有序管理保駕護(hù)航?；厥锥嗄陙韼窈桨嗟慕?jīng)驗(yàn)，筆者從“權(quán)力型教師”到“媽媽型教師”再到“智慧型教師”的道路上摸索了很久，最后得出結(jié)論：“感情掛帥”應(yīng)該要作為班主任的常態(tài)。甘地曾說：水的輕歌曼舞，使鵝卵石日漸完美。所以，教育本身就是柔的藝術(shù)，是慢的藝術(shù)，是“情”的藝術(shù)，是有板有眼、強(qiáng)弱交替的藝術(shù)，是充滿了靈性的藝術(shù)，是僅僅用冰冷生硬的制度難以行進(jìn)的藝術(shù)。希望筆者多年帶民航班的經(jīng)驗(yàn)?zāi)転橥惖陌嗉壒芾砟Ｊ教峁┮稽c(diǎn)參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玲.淺談中學(xué)生“早戀”問題的成因和教育對策[J].教育教學(xué)論壇，2012（3）：247—248

[2]黃希庭.心理學(xué)導(dǎo)論[M].北京：人民教育出版社，2006

作者簡介：

肖莉琴（1977～），女，單位珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士研究生，講師，主要研究方向：教育管理。

楊會戰(zhàn)（1978～），男，單位北京理工大學(xué)珠海學(xué)院，碩士研究生，助理研究員，研究方向：教育管理。

陳華峰（1974～），女，單位珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士研究生，高級講師，研究方向：心理健康。

基金項(xiàng)目：（1）珠海市教育科研“十二五”規(guī)劃課題：中職學(xué)生感恩現(xiàn)狀、影響因素及其對心理健康影響的研究，課題編號2011KTG27。

（2）2014年高校學(xué)生工作研究課題立項(xiàng)課題：珠三角獨(dú)立學(xué)院學(xué)生感恩心理及感恩教育調(diào)查研究（課題編號：LX2014Y057）。