旺國艷

【摘 要】全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：“義務(wù)教育階段九年的課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，其中1—6級閱讀總量不少于10萬字”。閱讀對于人的一生有著極其重要的意義。那么，怎樣才能提高學(xué)生的課外閱讀興趣，讓閱讀成為一種習(xí)慣呢？本文筆者就學(xué)生閱讀習(xí)慣的問題進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】閱讀；興趣；氛圍；分享；習(xí)慣

高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”前任美國哈佛大學(xué)校長艾略特曾說過：“養(yǎng)成每天讀10分鐘書的習(xí)慣，則20年之后，他的知識程度必將前后判若兩人。只要他所讀的都是好的東西?！笔堑?，書中蘊(yùn)藏了無盡的智慧，深刻的哲理，更有無盡的歡笑與深思……一個(gè)人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實(shí)富有，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝呢？那就是讀書。讓我們的孩子實(shí)實(shí)在在地讀一些富有人文精神的童話故事、人物傳記、世界名著等，是非常有必要的。

全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：“義務(wù)教育階段九年的課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，其中1—6級閱讀總量不少于10萬字”。讀課外書，不再被斥責(zé)為看“閑書”了。那么，怎樣才能提高學(xué)生的課外閱讀興趣呢？《培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣的實(shí)踐研究》經(jīng)過近兩年四個(gè)階段的實(shí)踐與研究，在省課題組和校課題組的指導(dǎo)研究下，取得了一定的成果。下面我就結(jié)合本班的閱讀實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、創(chuàng)造最優(yōu)閱讀條件，保障閱讀空間

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是讀書活動(dòng)的主人。因此，要努力為孩子們創(chuàng)造良好的班級讀書條件——把書放在孩子們隨手可得的地方，以調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書求知的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校也要不斷地為學(xué)生能最大化地閱讀創(chuàng)造最優(yōu)條件，今年開學(xué)初在校園開放了“靈動(dòng)書架”，走廊上、涼亭下，讓孩子們隨時(shí)隨地伸手就可以拿到自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀?！办`動(dòng)書架”和班級書庫為孩子們增添了不少的兒童讀物，為學(xué)生提供了豐富而又新鮮的課外閱讀資料，從百科到童話，從成語故事到世界名著……

二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，營造濃濃閱讀氛圍

1.榜樣激勵(lì)，帶動(dòng)閱讀

教師言傳身教，用自己的讀書感受激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教師的熱忱可以感染兒童的興趣。讀書有很多樂趣，關(guān)鍵看老師能不能隨機(jī)調(diào)動(dòng)出“趣”。如果老師對書沒興趣，孩子就難有“趣”可言。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希望讀有所得，又期望得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許。我們在每周的閱讀課上分享閱讀，或介紹書的作者，或推薦好書，或說說自己的讀書收獲，或談?wù)勛约旱淖x書方法……我充分利用每周的閱讀課給孩子們的閱讀評星，給予愛讀書的孩子表揚(yáng)，樹立身邊的榜樣，讓孩子們嘗到閱讀帶來的快樂，他們就會(huì)更積極地去閱讀。同時(shí)，孩子們感受到老師一直在關(guān)心他們的讀書情況，讀書的興致也越來越高。

2.用講故事等多種活動(dòng)誘發(fā)閱讀欲望

小學(xué)生天真活潑、愛聽故事、喜歡表演等，在班級開展形式多樣的讀書活動(dòng)，如背兒歌比賽、猜謎語、講故事、讀書大賽等，結(jié)合學(xué)校課題組的要求開展一年一次的“漂書活動(dòng)”，通過活動(dòng)來激發(fā)孩子們對課外閱讀的熱情。每天語文課前，我都會(huì)聲情并茂地給孩子們講五分鐘的故事，而正當(dāng)孩子們津津有味，期待結(jié)局時(shí)，我會(huì)收聲告知孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，欲知后事，請課后自讀原文，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦相關(guān)讀物。

3.師生（親子）共讀，營造閱讀氛圍

除了利用多種多樣的活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，我們還開展了“師生共讀一本書”活動(dòng)，比如《三字經(jīng)》、《愛心樹》、《弟子規(guī)》等，教師和孩子們一起共度美好的閱讀時(shí)光，在校園里處處都能找到“知音”，營造一種濃濃的校園書香。此外，低年級孩子年齡小，有些孩子識字量不夠，更缺乏課外閱讀的信心，所以，我們一直倡導(dǎo)“親子閱讀”，讓家長一起共同參與閱讀，并協(xié)同孩子一起完成“課外閱讀記錄卡”。讓孩子不管是在校內(nèi)還是在校外，都能感受到閱讀的濃濃氛圍。每年的“科技藝術(shù)節(jié)”都會(huì)對孩子們制作的“讀書卡”進(jìn)行評獎(jiǎng)，以作為閱讀成果的評價(jià)與展示。

三、拓展課外閱讀內(nèi)容，延伸學(xué)生廣闊視野

課外閱讀，是一種行之有效的教學(xué)補(bǔ)充。課外閱讀是開放的，課外閱讀的背景是廣闊的，內(nèi)容是豐富多彩，多種多樣的。為了避免學(xué)生眼花繚亂，無從選擇，我們教師應(yīng)立足課本，既落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，又補(bǔ)充優(yōu)秀課外閱讀，擴(kuò)大課外閱讀量，營造閱讀氛圍，提高閱讀效益。如：我在教學(xué)《丑小鴨》后，推薦學(xué)生閱讀拼音版《安徒生童話》；教學(xué)完《揠苗助長》后推薦學(xué)生閱讀《寓言故事》……充實(shí)學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)課外閱讀的無窮樂趣。

要想使學(xué)生的閱讀成為一種受益終身的習(xí)慣，非一日之功。只有靠學(xué)校和家庭，乃至社會(huì)長期的堅(jiān)持才能取得長效。讀書是一種幸福，讀書是一種享受，讀書是一種境界。為了讓我們的學(xué)生在知識的滋潤下健康成長，讓我們把孩子們置身于大閱讀環(huán)境之中，讓他們從閱讀里汲取力量，讓有限的生命飄溢濃郁清香，閃耀無限光輝吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》