端傳模

摘 要：新《體育與健康課程標準》沒有具體規(guī)定學習內(nèi)容與學時，沒有具體規(guī)定考試項目和標準，在教學實踐中怎樣選編具體的教學內(nèi)容和制定評價標準，這是每個體育教師在新課標實施后都在思考的一個問題。怎樣教？教什么？怎樣才能體現(xiàn)出新課程的理念？經(jīng)過一年來的實踐與探索，筆者認為，“教”與“玩”游戲活動即：教學內(nèi)容與方法結(jié)合組成的游戲教學過程最能體現(xiàn)新課程標準的理念。

關(guān)鍵詞：體育游戲;教與學;實施方法

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）03-058-1

一、源于生活，為學生而擇，體育教學內(nèi)容選擇的嘗試

（一）在小學體育教學內(nèi)容上選擇要注意以下幾點：

1.教學內(nèi)容要為學生而選擇。教學內(nèi)容選擇方面一定要對學生有一個清楚客觀的認識，任何一項教學內(nèi)容的選擇都應(yīng)為學生“量體裁衣”，為學生設(shè)計裁制，“定身度做”。

2.教學內(nèi)容源于生活。體育原本就源于生活，生活實際是體育教學不竭的源泉，隨著我們生活方式和生活內(nèi)容的不斷變化，各種新興體育運動項目不斷涌現(xiàn)，只要我們善于觀察生活，從生活中汲取更多的營養(yǎng)，就能創(chuàng)新出適合自己和學生的教學內(nèi)容，豐富我們的學校體育教學內(nèi)容。

3.在教學內(nèi)容上要體現(xiàn)“健康第一”、“終身體育”、“快樂體育”的指導(dǎo)思想。要使教學內(nèi)容貼近培養(yǎng)學生的健康意識、終身鍛煉意識、全民健身意識、與人交往合作意識等方面，并在具體的教學工作中更好地體現(xiàn)課標理念，實現(xiàn)科學化、系統(tǒng)化的體育教學必須合理選擇、安排教學內(nèi)容。

二、“教”與“學”游戲式教學方法的嘗試

在小學體育課堂教學活動中，一般都采用游戲的教學方法。游戲是一項最受少年兒童喜歡的綜合性、集體性的體育項目。它具有一定的競賽性和趣味性。在游戲教學中，可通過情境的創(chuàng)設(shè)，實施情境教學方法，讓學生沉浸在一定的情境氛圍內(nèi)，使少年兒童尋求現(xiàn)實生活場景，與他們的思維與想象能力相協(xié)調(diào)。通過游戲中情境的創(chuàng)設(shè)活動，培養(yǎng)學生遵守紀律、團結(jié)互助、勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)，并能開發(fā)學生的智力和能力;通過情境的創(chuàng)設(shè)，為學習田徑、球類等項目技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)小學生的心理特點，愛玩好動是他們的天性，小學階段的學生，興趣廣泛，好奇心強，比較容易模仿和接收新鮮事物，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應(yīng)側(cè)重從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的游戲形式滲透在教學中，寓教于玩。小學生的情趣決定了在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”和游戲相結(jié)合，且通過情境的創(chuàng)設(shè)、實施情境教學，這樣既能提高學生參加體育活動的興趣，也能在游戲中體現(xiàn)教學內(nèi)容，并達到體育教學的目的。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，實施情境體育教學方法嘗試

1.以故事情境展開教學，提高學習內(nèi)容的趣味性。游戲與其它單個的體育動作有所不同，有其自身的特點，很受小朋友的喜歡。在游戲教學中，筆者采用兒歌與游戲相結(jié)合的方法來展開活動，提高學生游戲的積極性。把“教”與“玩”結(jié)合起來，也可以課間穿插一些趣味性更強的游戲，以活躍體育課堂氣氛。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學生們嘗試按音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操;在隊列練習時采用叫號的方式把四列橫隊變成八列縱隊，也可穿插其它一些花樣等進行隊列訓(xùn)練。這些方法都能使一些枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松。

2.以生活情境展開教學，促進學習方法的多樣性。一項游戲只有一種游戲方法，而筆者在教學中一般采用多種游戲方法進行教學。如：“織魚網(wǎng)”，教師先創(chuàng)設(shè)情境，“海上有很多魚，我們要去捉它們，怎么辦呢？”學生說用魚網(wǎng)捕捉，教師講解游戲方法，“織個魚網(wǎng)”捕魚，筆者把學生平均分成人數(shù)相等的六個小組，進行織魚網(wǎng)游戲，學生每人手拿一根布條，教師預(yù)先拿兩根標槍插在泥地上，上面平行地系著兩根繩子，讓學生聽到口令后，跑過去織魚網(wǎng)，看哪一組最先把布條系完哪組為勝，然后再讓學生把織好魚網(wǎng)的布條解下來，這樣的游戲活動不僅能反映學生的動手動腦的能力，而且使游戲活動的氣氛更加活躍。接下來筆者再讓學生用織好的魚網(wǎng)捕魚，先讓三名同學手拉著手做魚網(wǎng)，其它學生分散在半塊籃球場上當魚。用兩張網(wǎng)同時捕魚，捕后連接起來，三人的手不能分開，接著由五人組成魚網(wǎng)，用兩張網(wǎng)同時捕魚，要求：1.不出圈，不破網(wǎng);2.碰到就算抓到。通過教學筆者認為采用了多樣的游戲方法，能激活同學們的活動情緒，提高同學們的反應(yīng)能力和靈敏性。

3.利用廢舊材料展開教學，對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行聯(lián)想、創(chuàng)造，使創(chuàng)新教育具體化。教師可因勢利導(dǎo)地展開活動，創(chuàng)編新的方法，不僅可以豐富教學內(nèi)容，而且可為教學目標的達成提供有力的保障。

（二）進行“教”與“學”游戲式教學方法要注意以下幾點

其一，在“教”與“玩”的游戲教學中，怎樣充分利用時機有針對性地對學生進行愛國主義和思想品德教育，需要我們體育老師善于發(fā)現(xiàn)學生的活動行為，利用時機及時進行教育。其二，結(jié)合“教”與“玩”不忘開發(fā)學生的動手動腦的能力。在教學中有人說：“教學有法，但無定法，貴在得法?！痹谔岢运刭|(zhì)教育推動新課程改革教學為主題的今天，開發(fā)學生的智力，以學生為主體，教師為主導(dǎo)是當今教師的首要任務(wù)。因此，在游戲教學中，筆者經(jīng)常圍繞這一主題進行游戲教學。多少年來，學校體育課堂教學中的游戲教學往往是單向式、指令式，給學生一種"距離感"。而采用情境教學方法便是通過創(chuàng)造一種“教”與“玩”的結(jié)合，讓學生在心理與教師之間距離縮短，促使學生以最佳的情緒狀態(tài)，主動投入、參與到游戲活動中去，并獲得主動發(fā)展。這種方法對提高體育的教學質(zhì)量是很有必要的，應(yīng)在小學體育教學中繼續(xù)堅持運用和不斷完善，使學校體育事業(yè)更加光輝燦爛。