陳素華

在小學體育教學中，對學生進行思想品德教育，就要以人為本，尊重學生的身心發(fā)展。使學生在潛移默化中受到熏陶，從而達到教育的目的。小學階段是兒童品德形成的關(guān)鍵時期，也是對兒童實施德育的最佳時期。根據(jù)小學生活潑好動、好勝心強、求知欲旺盛這一特點，在體育教學中應(yīng)展示生動的體育形象，進行審美教育的同時，動之以情、曉之以理，寓德育于體育之中，不斷發(fā)展學生德育中的自我教育能力。

通過課堂常規(guī)，對學生進行德育教育。在體育教學中，開學的第一節(jié)課我都會對學生進行一些日常行為規(guī)范的講解，讓學生從思想上得到重視，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣。例如，一年級游戲“快快集合”，通過游戲，讓他們學習解放軍遵守紀律，一切行動聽指揮的良好習慣。例如，在熱身跑、50米、100米中，要求學生按照指定的隊形和路線跑，不插隊、不推人，通過這些跑的學習，培養(yǎng)學生遵守紀律的良好行為習慣。

根據(jù)教材內(nèi)容，運用不同的教學方法滲透德育。體育教學有著廣泛的內(nèi)容，不同的教材又有不同的特點。例如，在“投擲”教學中，我采用情境教學法，利用學生喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》，貫穿課堂的全過程。讓學生用毽球進行投擲練習。在合作學習中，培養(yǎng)學生遵守遵守紀律、團結(jié)協(xié)作的良好習慣。在武術(shù)教學中，注重學生的愛國主義教育，激發(fā)學生的愛國熱情。在四年級“跳長繩”教學中，有個別的學生出現(xiàn)了畏懼的心理，一直不敢沖進去跳。通過小組競賽，學生發(fā)揮了團結(jié)互助的精神，為了集體榮譽感，個個勇于克服困難，最終很好地完成了本課的教學任務(wù)。

充分利用體育游戲，對學生進行德育。游戲是小學生最喜愛的一項體育活動，特別是競賽類的游戲。例如，在“同舟共濟”游戲中，讓學生把棕墊當作“小船”，讓學生站在“小船”上，誰也不能落水，利用兩張“棕墊”通過小河。在游戲的過程中，學生學會了團結(jié)互助，增強了學生的集體榮譽感。在“迎面接力”中，有的學生跑得快些，有是學生跑得慢些。這時，抱怨聲來了：“都是你跑得那么慢，我們組才輸了?！贬槍@一現(xiàn)象，及時加以糾正，教育他們勝不驕、敗不妥。對跑得慢的學生給予鼓勵，讓他們相信自己，別人能行，我也行。在游戲中，學生的求勝欲得到激發(fā)，讓他們積極參與，拼搏思考，追求勝利。

總之，在新課程改革的今天，力求不斷探索、創(chuàng)新，將小學體育教學與德育有效的結(jié)合起來，使學生的思想朝著健康的方向發(fā)展。

編輯 李 姣