楊勇

當我們握住學生的手的時候，我們就意識到了我們是學生的老師;當我們握住了家長的手的時候，我們就意識到了我們是孩子的親人。

學校的教育就是手牽手的合作，就是心與心的交流。大峪中學一貫重視家校協(xié)作，我們希望家庭、學校、社會形成合力，為學生的人生成長奠基。

手牽手開啟人生新征程

開學典禮是學生入學后的第一件大事，傳統(tǒng)意義上來說，典禮都在操場舉行，全校師生都要參加，內容上來說無非是領導、校長、學生的講話發(fā)言。但從實際效果來看，學生參與的熱情并不高。其原因不外乎兩種：一是典禮內容關乎學生個體的太少，二是典禮環(huán)節(jié)拖沓冗長。鑒于此，2014年的開學典禮我們選擇在各班舉行，由班主任、任課教師、家長和學生共同參與。

各班別出心裁，有的班主任把任課教師、家長和學生分成幾組，讓他們一起在一堆舊報紙中尋找班級同學的名字，最先完成的小組為優(yōu)勝。有的班主任讓孩子幫家長蒙上眼睛，然后用語言指導家長走下樓梯。有的班主任讓孩子對家長講一件最令自己感動的親情故事……這些活動看似簡單，但在孩子們疏遠老師、淡漠了親情的青春叛逆時期，孩子、家長和老師間的合作，使大家拉近了彼此間的距離，溫暖的力量再次融匯，為開展有效的教育教學活動奠定了良好的基礎。此次開學典禮的“紀念品”，是各班學生、家長、任課教師、班主任一起在操場的合影。當印有“父母期待在心中”的全家福掛在每個班級的墻上時，我們感受到了愛的力量帶給學生們的感動與激勵。

手牽手營造和諧家教氛圍

本學期我們創(chuàng)辦了家長學校，旨在通過組織學生家長參加進修學習，向家長宣傳教育科學的知識、方法和觀念，提高家長的素養(yǎng)，優(yōu)化家庭環(huán)境，協(xié)調教師、家長、學生之間的關系，提高教育實效性。

開學之初，我校特級語文教師郝全智就為家長上了一節(jié)生動的家訓課。在課堂上，郝老師先出示了征集上來的優(yōu)秀家訓，并加以點評，接著列舉了“朱子家訓”“曾國藩家訓”等家訓名篇，通過對經典家訓的講解、闡述，家長們對傳統(tǒng)文化有了更深層次的認識，大家意識到了家庭熏陶對孩子成長的重要性，理解了家長是孩子第一任教師的含義。

家長學校的開設，直接增強了家長們的學習意識，使他們對孩子有了新的認識，對教育有了進一步的理解，激發(fā)了他們直接參與學校管理的熱情，為學校的教育教學工作鋪平了道路。

手牽手披荊斬棘一路同行

走進學生家中才知道，在門頭溝區(qū)有那么多祖孫三代都是大峪中學學生的家庭。那一刻，作為大峪中學的老師，我們才真正理解了大峪中學作為京西第一校的深遠影響。

我們家訪時著重與家長一起交流、商討學校和家庭教育的意義、方法和途徑，并充分、全面地了解學生成長的家庭背景以及學生存在問題的根本原因。同時也會向家長介紹家庭教育的重要性和有關教育科學的知識和方法。家訪雖然看似一項普通常規(guī)性的工作，對我們而言，對家庭而言，對學生而言是多么的重要！

我們積極嘗試在開學典禮、家長開放日、家長會等重要時刻，邀請家長走進學校、走近教師、走進課堂，使家長零距離和老師接觸，這樣我們就能聆聽來自家長的心聲。家校雙方對優(yōu)秀生既充分肯定，也指出不足;對問題學生，既不強調缺點，又提積極建議，老師、家長、學生，在良好的氛圍中互動，使學生對自己的成長、發(fā)展充滿希望和信心。

教育的效果取決于學校和家庭的共同影響。如果學校和家庭的教育沒有協(xié)調一致，那么學校的教育效果就會瞬間化為烏有。因此，只有當學校和家庭心手相連，學校教育和家庭教育才能相生相長。