王紅

文化立校，是我校小學(xué)規(guī)范化建設(shè)追求的一個(gè)目標(biāo)。幾年來，在大力加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)的進(jìn)程中，在北京師范大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，我校辦學(xué)特色取得了可喜的成績(jī)，得到了社會(huì)的認(rèn)可。

確立“花文化”課程理念，形成共同愿景

學(xué)校將核心價(jià)值觀確定為“讓每一朵花都精彩綻放”。因此，學(xué)校針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教育，做到“對(duì)每朵花都進(jìn)行獨(dú)特培育”?！白屆恳欢浠ǘ季示`放”這一核心價(jià)值觀的精神內(nèi)核是“個(gè)性化發(fā)展”，幾年來，我校秉承“讓每一朵花都精彩綻放”的辦學(xué)理念，整合各種資源，形成學(xué)校教育合力，構(gòu)建起了多元、聯(lián)動(dòng)的學(xué)校課程體系。

學(xué)校在三級(jí)課程建設(shè)中，以構(gòu)建“個(gè)性課堂”為中心，推進(jìn)國家課程建設(shè)。做到時(shí)時(shí)處處以學(xué)生為本，關(guān)注課堂、改革課堂，讓課堂煥發(fā)出生命活力;完善、健全學(xué)校教學(xué)管理制度，深入落實(shí)教學(xué)制度，探索適合學(xué)校發(fā)展的教學(xué)模式;以學(xué)科教研組為載體，帶領(lǐng)教師進(jìn)行小課題研究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，全面提升學(xué)生能力。我校根據(jù)課程特色靈活地進(jìn)行地方課程的實(shí)施工作，做到集中、分散結(jié)合，如“安全教育”“環(huán)境教育”“國防教育”，每種專題教育的課時(shí)不等，并根據(jù)課時(shí)需要，集中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，主要采取組織學(xué)生聽報(bào)告等方式進(jìn)行。學(xué)校還充分利用花卉大觀園等周邊的大課堂資源，以研究性學(xué)習(xí)的方式，將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。

開發(fā)特色校本課程，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

挖掘優(yōu)勢(shì)，建設(shè)特色課程。首先，加強(qiáng)調(diào)研，確定課程框架和主要內(nèi)容。結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，我們開發(fā)了學(xué)校特色課程《花卉》，第一冊(cè)為《觀察者》，第二冊(cè)為《行動(dòng)者》，第三冊(cè)為《觀察者》。其次，利用課程資源，實(shí)施特色課程。我校開發(fā)的《花卉》課程結(jié)合學(xué)生需求，一個(gè)年級(jí)開設(shè)一個(gè)課程，如五年級(jí)《花卉與經(jīng)濟(jì)》包括組培技術(shù)研究、走進(jìn)花卉大觀園等。為了凸顯花文化特色，具體實(shí)施特色課程，學(xué)校已經(jīng)成功舉辦了四屆以“讓每一朵花都精彩綻放”為主題的花卉節(jié)。每個(gè)學(xué)生都在花卉節(jié)上展示了自己在花卉課程中學(xué)到的知識(shí)以及在花卉方面的特長(zhǎng)。

立足實(shí)際，豐富校本課程。為了滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的發(fā)展需求，學(xué)校不斷盤活校內(nèi)外各種課程資源，豐富校本課程門類，增添了大量校本選修課?，F(xiàn)在，我校校本課程共有50多門，包括4門必修，近50門選修，構(gòu)建了學(xué)科類、科技類、藝術(shù)類、體育類校本課程體系。如學(xué)科拓展類的《中國漢字文化》讓學(xué)生通過對(duì)中國漢字文化的了解，認(rèn)識(shí)到中國文化的古老和博大。此外，繪畫、輪滑、神奇的魔方、神奇的魔法玉米等課程，不僅豐富了學(xué)生的校園文化生活，也為學(xué)生的特色發(fā)展開辟了廣闊的道路。

構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，提升綜合能力

制定標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)實(shí)施評(píng)價(jià)。為了將校本課程落到實(shí)處，我們制定了校本課程評(píng)價(jià)方案，研發(fā)出校本課程評(píng)價(jià)方式，實(shí)行自我、小組、教師三級(jí)評(píng)價(jià)，努力發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)功能。選修課程通過“走班式”“特色活動(dòng)式”，評(píng)價(jià)課程實(shí)施效果。如學(xué)校定期舉辦的“五節(jié)”活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，為滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了展示交流的平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校建立了評(píng)選“花樣教師”“花樣少年”的機(jī)制，激發(fā)教師、學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

注重過程，關(guān)注師生發(fā)展。校本課程為學(xué)生提供了更多的探索與體驗(yàn)、創(chuàng)造與展示的空間，他們自己發(fā)現(xiàn)問題、自己收集資料，不斷提出問題、找出解決問題的方法，通過校本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，視野開闊了。課程實(shí)踐使教師們不再滿足于做一個(gè)“課程的消費(fèi)者”，而是成為課程的設(shè)計(jì)者，善于將課程資源轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源。在此過程中，教師更加注重自主學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)合作、反思與總結(jié)、成果交流與共享，課程領(lǐng)導(dǎo)力得到提升。

學(xué)校將繼續(xù)以課程建設(shè)為依托，實(shí)現(xiàn)“師生健康快樂成長(zhǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能夠像花兒一樣精彩綻放。

■ ? 編輯 ?吳君 ? ■