周 琳（清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，廣東清遠(yuǎn)511500）

試論培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑——以清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

周 琳
（清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，廣東清遠(yuǎn)511500）

摘要：高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑有：建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，全員參與；加強思政課課程體系建設(shè)，增強核心價值觀的理論認(rèn)知；發(fā)揮校園文化育人塑人功能，建設(shè)品牌院系和特色社團(tuán)；把握校園傳媒陣地，傳播正能量；開展社會實踐和志愿活動，在體驗和參與中形成認(rèn)同感。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；高職院校；路徑

黨的十八大明確提出“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準(zhǔn)則。社會主義核心價值觀，為高等院校的思想教育指明了方向。近年來，我國高職教育得到了迅速發(fā)展，高職院校的畢業(yè)生作為高素質(zhì)技能型人才，已成為中國未來社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)不可或缺的重要力量，他們的核心價值觀將對國家社會的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。如何牢牢占領(lǐng)社會主義思想文化陣地？高職院校中如何開展社會主義核心價值觀的教育？什么才是正確而有效的路徑？

一、建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，全員參與

學(xué)校師德師風(fēng)的形成，需要上下重視，全員參與，是一個以教師為主體，領(lǐng)導(dǎo)起表率作用的長期積累過程，并不只是教師個體或教師群體的事情。師德師風(fēng)的優(yōu)劣，不僅反映學(xué)校德育工作和精神文明建設(shè)的狀況，更是學(xué)校育人環(huán)境的真實展現(xiàn)。

既往的師德教育和師德師風(fēng)建設(shè)中，大多時候重宣傳教育，輕環(huán)境建設(shè)，包括關(guān)于師德的讀本，多數(shù)都是圍繞道德倫理和學(xué)科建設(shè)的，只講學(xué)科不見實例。一些學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)甚至是說教型、命令式，或者是運動式的，盡管口號喊得很響，但效果卻不理想。我們認(rèn)為，應(yīng)將師德師風(fēng)建設(shè)融入社會主義核心價值觀建設(shè)的全過程，在教師提高職業(yè)認(rèn)可度和學(xué)校認(rèn)同度的基礎(chǔ)上，有明確目標(biāo)，主動實踐、自我發(fā)展，從內(nèi)因（即教師本身）和外因（即學(xué)校）兩個方面著手加強建設(shè)。

為加強師資隊伍和師德師風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專門成立了由院長任組長的師資隊伍和師德師風(fēng)建設(shè)委員會，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、實施全院師資隊伍建設(shè)和教師師德師風(fēng)建設(shè)工作，從宏觀上統(tǒng)籌師德師風(fēng)建設(shè)，一定程度上促進(jìn)了師德師風(fēng)的建設(shè)。

二、加強思政課課程體系建設(shè)，增強核心價值觀的理論認(rèn)知

思政課是對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的主要渠道，思政課教師應(yīng)通過系統(tǒng)深入的理論學(xué)習(xí)，有意識地在課堂教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容同社會主義核心價值觀內(nèi)容聯(lián)系起來，不斷完善、豐富現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)手段，不斷學(xué)習(xí)并改進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，使枯燥乏味、缺乏時效性的思政課變得具有時代性和實效性。理論學(xué)習(xí)方面應(yīng)該先學(xué)一點、學(xué)多一點、學(xué)實一點、學(xué)深一點、學(xué)活一點。

清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組建了思想政治理論課教學(xué)研究課題組，從教學(xué)模式上進(jìn)行廣泛的對比和實踐研究，并試點實施。學(xué)院在思政課教學(xué)中試行項目化教學(xué)改革，主要是按照社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容將思政課劃分為馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以 “八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀四大子項目，每一個子項目再細(xì)分為若干個子項目。思政課項目化教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長，增強學(xué)生就業(yè)競爭力。每位教師在課程教學(xué)中以對話、活動式、辯論式、討論式等靈活的教學(xué)方法進(jìn)行理論和實踐相結(jié)合的教育，強調(diào)在內(nèi)容重組與學(xué)生互動、思想引導(dǎo)上下功夫，采取學(xué)生撰寫論文、課堂開放式隨堂考試與學(xué)生社會實踐論文等相結(jié)合的綜合式的考核形式，改革評價辦法，更多地關(guān)注學(xué)生的日常行為表現(xiàn)。教學(xué)過程中，學(xué)院定期開展精品課程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、微課大賽等活動，加強老師間的交流，共同提高，形成共識。

三、發(fā)揮校園文化育人塑人功能，建設(shè)品牌院系和特色社團(tuán)

高職院校應(yīng)始終堅持先進(jìn)性，弘揚主旋律，提倡高品位，緊緊圍繞以加強校園文化建設(shè)、豐富校園文化生活為重要手段，始終堅持把校園文化建設(shè)作為加強和改進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育的重要途徑，在政策、人員、資金上予以有力支持和保障。

清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以科技學(xué)術(shù)節(jié)為契機，著力打造“一院系一品牌，一社團(tuán)一特色”，推動企業(yè)文化進(jìn)校園。2014年，清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技學(xué)術(shù)節(jié)期間，院團(tuán)委舉辦“紅色印記·飛揚中國夢”系列活動9項、院系特色活動8項，社團(tuán)特色活動45項，包括“團(tuán)隊建設(shè)我融入”團(tuán)校培訓(xùn)、“清香溢遠(yuǎn)·與稅同行”蟠龍青年成長論壇、校企聯(lián)動-職來職往模擬活動、“藝術(shù)會·匯藝術(shù)”技能競賽等科技文化活動；“奮斗的青春最美麗·企業(yè)文化進(jìn)校園”故事分享會、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記“五四”講話精神座談會、“品德與幸福人生”之“你想成為什么樣的人”專題講座等學(xué)術(shù)活動。同時，在校園文化藝術(shù)節(jié)中緊扣“踐行核心價值觀·共筑青春中國夢”主題，以活動服務(wù)教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，舉辦“科普宣傳月”、“三走”（走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場）系列活動”、“與信仰對話”名家報告會等活動。

通過豐富多彩的校園文化活動，將社會主義核心價值觀的認(rèn)同教育有機地進(jìn)行融入，校園內(nèi)呈現(xiàn)出“百花齊放，爭相斗艷”的繁榮景象，既豐富了校園文化，又寓教于樂，效果顯著。

四、把握校園傳媒陣地，傳播正能量

校園內(nèi)報刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等是信息傳播的主要途徑，也是傳播社會主義核心價值觀的輿論陣地，各高職院校應(yīng)在重視校園人文環(huán)境培育和周邊環(huán)境整治的同時，加強輿論陣地建設(shè)，把握校園傳媒陣地，傳播正能量。

首先，應(yīng)把握好傳統(tǒng)傳媒高地，營造有利于內(nèi)化核心價值觀的氛圍。當(dāng)下，可供學(xué)生選擇使用的媒體種類豐富，網(wǎng)絡(luò)資訊高速傳播，正、負(fù)面信息的影響與博弈常使學(xué)生無所適從，如何把控傳統(tǒng)和新興媒介傳播方式，傳播正面、積極、向上的現(xiàn)代新思想，有著極其重要的意義。如借助宣傳欄、校園廣播、學(xué)院官網(wǎng)等傳統(tǒng)校媒，弘揚社會主義核心價值觀的主旋律，隨時隨地影響學(xué)生的一言一行，全身心地影響學(xué)生的價值觀和世界觀。

其次，積極介入網(wǎng)絡(luò)等新媒介，創(chuàng)建傳播新平臺。網(wǎng)絡(luò)傳播速度快、覆蓋面廣、信息量大，加之智能手機的廣泛使用。高職院校應(yīng)搶占網(wǎng)絡(luò)高地，以易傳播、易接受的方式向?qū)W生傳播信息，使其認(rèn)同、接受社會主義核心價值觀。

五、開展社會實踐和志愿活動，在體驗和參與中形成認(rèn)同感

要想學(xué)生了解社會首先應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)社會、服務(wù)社會，在親身體驗中對社會主義核心價值觀有更深入的理解［4］。清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足“思想引領(lǐng)、組織建設(shè)、服務(wù)成長”三大戰(zhàn)略任務(wù)，在校內(nèi)注重學(xué)生素質(zhì)拓展，推進(jìn)筑夢工程、青馬工程、校企文化融合工程、核心能力培養(yǎng)工程項目，創(chuàng)辦了多支志愿者服務(wù)隊，專人管理，專業(yè)指導(dǎo)。在校外努力協(xié)調(diào)各方社會資源，與清遠(yuǎn)市婦女聯(lián)合會的愛心家園、婦女工作維權(quán)站、清遠(yuǎn)東城頤養(yǎng)院、清遠(yuǎn)市智障學(xué)校、清遠(yuǎn)市養(yǎng)老福利院等機構(gòu)共同搭建實踐平臺，不斷拓展校外德育基地和社會實踐基地，深入開展 “學(xué)雷鋒活動月”、“扶貧濟困日活動”、“敬老、愛老、與老同樂活動”等常規(guī)志愿服務(wù)活動，同時，依托學(xué)校各專業(yè)優(yōu)勢，組織各類志愿活動服務(wù)小分隊開展教育幫扶、醫(yī)療衛(wèi)生、關(guān)愛農(nóng)民工子女、家電維修服務(wù)、農(nóng)村義教服務(wù)和文藝表演等志愿活動，讓學(xué)生在體驗和參與中形成認(rèn)同感。

高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀，不宜直白說教，而應(yīng)潤物細(xì)無聲，融價值宣導(dǎo)于活動之中，使其能真正入眼、入耳、入心、入腦，使其進(jìn)教室、進(jìn)教材、進(jìn)宿舍、進(jìn)班級。只有這樣，才能使社會主義核心價值觀內(nèi)化為學(xué)生血液中的因子，并真正影響其意識和行為。

參考文獻(xiàn)：

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［3］韓雪青.引領(lǐng)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的路徑探析［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2014(12):110-112.

［3］邱秋云,李義豐.論大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育——以志愿服務(wù)活動為載體［J］.長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報,2013(3):.

（責(zé)任編輯：寧原）

中圖分類號：F29

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1007-5348（2015）07-0066-03

［收稿日期］2015-03-21

［基金項目］廣東省教育廳立項課題“社會主義文化大發(fā)展大繁榮視閾下的高校思想政治理論課題建設(shè)研究”（2011ZZ002）

［作者簡介］周琳（1973-），女，廣東新興人，清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部講師，研究方向：學(xué)生管理及思想政治教育。

Study on the Education of Core Socialist Value in Colleges: A Case Study of Qingyuan Polytechnic

ZHOU Lin
（Qingyuan Polytechnic,Qingyuan 511500,Guangdong,China）

Abstract:By the practice in Qingyuan Polytechnic,the paper discusses what the choices are good fo r the core socialist value.The college tries a lot such as all staff participation for the moral construction,enhancing the political course system,recognizing the core value,construction of brand departments and characteristic community,sharing positive power by the school media,carrying out social practice and volunteer activities for the sense of identity,etc.

Key words:core socialist value;higher vocational education;choice