朱云峰，周學全

(南通航運職業(yè)技術學院 管理信息系，江蘇 南通 226010)

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試論高職院校在“大數(shù)據(jù)”時代如何實現(xiàn)專業(yè)結構優(yōu)化

朱云峰，周學全

(南通航運職業(yè)技術學院 管理信息系，江蘇 南通 226010)

摘 要：隨著“大數(shù)據(jù)”時代的到來，“大數(shù)據(jù)”已經(jīng)由傳統(tǒng)意義的海量數(shù)據(jù)資源升華為一種價值觀和方法論.在對高職院校專業(yè)結構優(yōu)化的過程中，以“大數(shù)據(jù)”為突破點，從國家宏觀發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟需求、學校自身管理與發(fā)展要求等方面出發(fā)，利用“大數(shù)據(jù)”的價值觀和方法論對學院的專業(yè)結構和布局進行優(yōu)化.并通過南通航運職業(yè)技術學院物流管理專業(yè)的實際案例，論述學院是如何利用“大數(shù)據(jù)”對物流管理專業(yè)結構進行優(yōu)化.為高職院校在“大數(shù)據(jù)”時代實現(xiàn)專業(yè)結構優(yōu)化提供了一個可以參考的案例.

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；高職院校；專業(yè)結構優(yōu)化

2012年，隨著聯(lián)合國“數(shù)據(jù)脈動”計劃、美國“大數(shù)據(jù)”戰(zhàn)略、英國“數(shù)據(jù)權”等運動，開啟了“大數(shù)據(jù)”時代的帷幕.麥肯錫公司預計，數(shù)據(jù)將和企業(yè)的固定資產(chǎn)、人力資源一樣，成為生產(chǎn)過程中的基本要素.麥肯錫公司在其2011年報告中概括：“大數(shù)據(jù)”將成為全世界下一個創(chuàng)新、競爭和生產(chǎn)率提高的前沿[1].在“大數(shù)據(jù)”時代，數(shù)據(jù)就是資源，現(xiàn)在數(shù)據(jù)已經(jīng)成為了各個高校爭相搶奪的熱點資源，很多高校對“大數(shù)據(jù)”的使用也開始有了質(zhì)的飛躍.如對學院的招生信息、就業(yè)信息、教務信息、人力資源信息等各類基礎數(shù)據(jù)進行深度挖掘、分析，用于對學院的管理決策提供支撐，勢必成為各個院校優(yōu)化專業(yè)結構、深化教學管理、提高增值服務的建設重點.

1 國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀與趨勢

在國外，高等教育學科專業(yè)的調(diào)整基本上是在專業(yè)結構與布局和經(jīng)濟結構的關系、社會需求、學校自主選擇、國家宏觀調(diào)控的模式等方面研究比較深入.如美國高校的專業(yè)結構和布局調(diào)整主要以社會和市場需求為導向，并且充分尊重學生的專業(yè)選擇自主權.通過學校自主設置專業(yè)，通過課程體系管理規(guī)劃專業(yè)，通過設置跨學科專業(yè)和學生自主設計個人專業(yè)等措施實現(xiàn)和完善專業(yè)結構的優(yōu)化.隨著“大數(shù)據(jù)”時代的到來，美國國內(nèi)對于專業(yè)結構的調(diào)整和優(yōu)化的實施，又有了新的手段，即通過統(tǒng)計學生學習行為數(shù)據(jù)分析專業(yè)設置合理性、判斷社會和市場需求的導向.比如哈佛大學和麻省理工大學通過在線教育平臺，免費開放授課，通過統(tǒng)計和分析用戶的學習行為對課程的設置、課程體系、專業(yè)結構等進行不斷優(yōu)化，保證課程和專業(yè)的前沿性和適用性.并通過推行“微學位”這一措施，利用統(tǒng)計報名在線學習不同課程的學生人數(shù)，學生學習行為，并結合在校生的學習行為，為學校專業(yè)結構設置的社會認可度提供數(shù)據(jù)支撐，有利于專業(yè)結構的調(diào)整.

在國內(nèi)，高等院校專業(yè)結構與布局調(diào)整的研究也非常活躍.主要領域有專業(yè)結構與布局調(diào)整的歷史描述和現(xiàn)狀分析的思考和對策研究、專業(yè)結構與布局調(diào)整及其效果之間關系的實證性研究、專業(yè)結構與布局調(diào)整影響因素的分析和歸納的對策研究以及專業(yè)結構與布局調(diào)整的中外比較研究[2].其中對于專業(yè)結構與布局調(diào)整影響因素的分析和歸納的對策研究所涉及面最為廣泛，而其中對于影響因素的分析和歸納，傳統(tǒng)意義上就是對采樣數(shù)據(jù)的分析和歸納，缺乏“普適”性.

因此，隨著“大數(shù)據(jù)”時代的到來，隨著信息挖掘、移動互聯(lián)、在線教育等技術的不斷發(fā)展，必然會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，對于高職院校來說，充分利用“大數(shù)據(jù)”、善用“大數(shù)據(jù)”，利用“大數(shù)據(jù)”對各種影響因素的分析和歸納，分析社會和市場需求、改善管理模式、提供增值服務和強化品牌優(yōu)勢勢在必行.

2 高職院校在“大數(shù)據(jù)”時代實現(xiàn)自身的轉變

“大數(shù)據(jù)”時代，大數(shù)據(jù)不僅僅是一種技術，更是“是一種價值觀、方法論”，合理有效地運用大數(shù)據(jù)勢必成為各個院校優(yōu)化專業(yè)結構與布局、深化教學管理、提高增值服務的建設重點.

1) “大數(shù)據(jù)”時代，高職院校應通過對“大數(shù)據(jù)”價值觀和方法論的研究，研究、分析應該從哪些方面合理地將“大數(shù)據(jù)”運用到實際的工作中，實現(xiàn)用“大數(shù)據(jù)”驅動業(yè)務發(fā)展、用“大數(shù)據(jù)”實現(xiàn)管理的優(yōu)化.高職院校應該結合實際案例，學習和總結在“大數(shù)據(jù)”時代，不同行業(yè)、不同層面對于大數(shù)據(jù)的運用方法、手段，以及“大數(shù)據(jù)”的價值觀和方法論在實際應用過程中所產(chǎn)生的積極作用和影響，結合高職院校的具體情況，探索適合于高職院校管理和專業(yè)機構優(yōu)化與調(diào)整的“大數(shù)據(jù)”運用方案.

2) “大數(shù)據(jù)”時代，高職院校應從數(shù)據(jù)“收集者”“保管者”轉向為數(shù)據(jù)的“分析者”“應用者”，利用數(shù)據(jù)準確判斷社會發(fā)展趨勢，實現(xiàn)專業(yè)結構優(yōu)化，提高專業(yè)結構設置與社會需求貼合度.專業(yè)結構優(yōu)化需要具有前瞻意識，需要瞄準未來，適應科技日新月異的發(fā)展趨勢，保持專業(yè)發(fā)展的領先性，宏觀上要保證專業(yè)結構具有國際視野，能夠適應于國家宏觀戰(zhàn)略需求并且具有一定國際競爭實力，能夠被社會認同，微觀上要保證專業(yè)設置能夠讓學生真正感到學有所用，能夠被學生、家長及用人單位認同，那么高職院校就需要對大量的數(shù)據(jù)信息進行多方面深層次的分析與研究.

3) “大數(shù)據(jù)”時代，高職學院應從數(shù)據(jù)“被索取者”轉變?yōu)榉铡巴扑驼摺?，利用?shù)據(jù)準確定位當前專業(yè)技術需求，實現(xiàn)專業(yè)結構優(yōu)化，提升增值服務.傳統(tǒng)的學校授課，由于受到區(qū)域位置的限制，教育的實施主要面向于在校生，學生與學校之間是一種知識的“索取”關系，受眾面小，學校專業(yè)結構與布局合理性驗證周期長，學校品牌推廣慢.隨著“大數(shù)據(jù)”時代的到來，移動互聯(lián)技術的發(fā)展，教學資源的網(wǎng)絡化越來越顯著，在線教育的互動性越來越強，學生可以不用到學校就可以學到知識，傳統(tǒng)的定點式教育受到了沖擊.學校需要從傳統(tǒng)的知識“被索取者”轉變?yōu)橹R“推送者”，通過構建在線平臺，推送教學資源，推廣學院品牌優(yōu)勢，通過構建學習行為評價和誘導平臺，并利用收集學習者的學習行為數(shù)據(jù)，及時對授課內(nèi)容、課程設置、專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)結構布局等進行調(diào)整.

3 高職院校利用“大數(shù)據(jù)”實現(xiàn)專業(yè)結構優(yōu)化

3.1 利用“大數(shù)據(jù)”把握國家宏觀方向，密切關注專業(yè)發(fā)展動態(tài)

在國家宏觀發(fā)展層面，目前，我國處在建設創(chuàng)新型國家、構建和諧社會和建設人力資源強國新的發(fā)展階段，高等職業(yè)教育面臨著人才培養(yǎng)與社會需求互動發(fā)展關系的矛盾和悖論.此時，作為培養(yǎng)一線高端技能型人才的高職院校，應該抓住“大數(shù)據(jù)”這一把利劍，密切關注行業(yè)發(fā)展動態(tài)，利用“大數(shù)據(jù)”優(yōu)化學科布局和專業(yè)結構調(diào)整為重點突破，實現(xiàn)高等職業(yè)教育由外延向內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略的轉變，滿足人們和經(jīng)濟社會新一輪發(fā)展日益增長的對高質(zhì)量、多元化高等職業(yè)教育的迫切需求.

以物流行業(yè)為例，在高職院校，物流管理專業(yè)是與物流運輸行業(yè)聯(lián)系最為密切的專業(yè)，對于傳統(tǒng)意義的物流專業(yè)，一般高職院校培養(yǎng)的人才分為運輸管理類、倉儲管理類和綜合服務類這三大類人才，若從物流企業(yè)的基層就業(yè)崗位來說，高職院校培養(yǎng)的學生會從事諸如業(yè)務營銷類、報關報檢類、提運采購類、運輸配送類、統(tǒng)計預算類等相關職業(yè).但是隨著“十二五”期間，我國制定的《物流業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃(2012—2020年)》相關細則的不斷實施，物流行業(yè)得到了飛速的發(fā)展和準確的行業(yè)細分與定位，涌現(xiàn)出了一大批新的運輸行業(yè)標準和實施規(guī)范，如物流園區(qū)的運營、應急物流規(guī)范標準、農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流規(guī)范標準、航空物流、集裝箱運輸?shù)鹊?，這些行業(yè)發(fā)展的信息與數(shù)據(jù)，都是值得高職院校去及時發(fā)現(xiàn)與分析的.

3.2 利用“大數(shù)據(jù)”緊隨區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，確保人才培養(yǎng)適銷對路

在區(qū)域經(jīng)濟需求層面，對于高職院校，專業(yè)結構的優(yōu)化是學院內(nèi)涵建設的基礎和核心，是保證技能型人才培養(yǎng)適銷對路的關鍵環(huán)節(jié)，更是高等職業(yè)教育服務于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的具體體現(xiàn).因此，職業(yè)技術教育與區(qū)域經(jīng)濟的“服務”與“依靠”關系主要體現(xiàn)在高職院校的專業(yè)設置與結構上[3].那么，如何將區(qū)域經(jīng)濟與高職院校的專業(yè)結構有效掛鉤呢，在信息爆炸的時代，對于區(qū)域經(jīng)濟狀況的分析與評估的最直接的依據(jù)就是“大數(shù)據(jù)”，因此，“大數(shù)據(jù)”作為一個重要資源，將會是學院探索變革實現(xiàn)優(yōu)化的重要依據(jù).此時的“大數(shù)據(jù)”不僅僅是一種技術，更是“是一種價值觀、方法論”.

以南通為例，南通地處江蘇中部，長江下游，緊鄰上海，有著優(yōu)越的地理位置，水路、公路運輸行業(yè)十分發(fā)達，空運、鐵路運輸行業(yè)也正在飛速發(fā)展.南通市政府在江蘇省政府明確提出“打造南通省級區(qū)域性物流樞紐城市”的指示下，制定并發(fā)布了《南通市現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展三年行動計劃(2013—2015)》政府公文，提出了“以發(fā)展產(chǎn)業(yè)供應鏈物流為主線，以先進物流信息技術為支撐，以資源整合為手段，重點發(fā)展五大物流產(chǎn)業(yè)，著力打造三大物流工程，牢固夯實五大物流基礎，加快構建立足南通、合作長三角、服務中西部、對接海內(nèi)外的區(qū)域物流中心”這一指導目標，并據(jù)此提出了若干的發(fā)展目標、指導意見和要求[4].

根據(jù)南通市政府的這一發(fā)展計劃，南通航運職業(yè)技術學院物流管理專業(yè)，積極走訪南通及周邊市縣的相關物流企業(yè)和地方特色企業(yè)，根據(jù)行業(yè)反饋信息和歷年南通市政府提供的行業(yè)財政報告、行業(yè)人才分析報告、行業(yè)繳納稅情況、進出口情況等相關數(shù)據(jù)分析，將物流管理專業(yè)進行了專業(yè)內(nèi)細分，主要包括港口物流方向、集裝箱運輸方向、物流外包方向、商貿(mào)物流供應鏈方向、電子商務快遞物流方向、農(nóng)副產(chǎn)品物流方向、航空物流方向、報關報檢方向等.通過這些專業(yè)方向的細分，制定了不同的人才培養(yǎng)規(guī)格和方案，實現(xiàn)了物理管理專業(yè)學生的技能專業(yè)化，同時滿足了不同企業(yè)對于人才需求的差異化，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)適銷對路.在滿足企業(yè)用人的同時，解決了畢業(yè)生就業(yè)沖突扎堆的問題.

3.3 利用“大數(shù)據(jù)”分析高職院校內(nèi)部數(shù)據(jù)，提高自身核心競爭力

在高職院校自身管理與發(fā)展要求層面，高校作為一個擁有眾多信息源的載體，匯聚著大量的信息，從學生角度來看，包括生源地信息、家庭情況等基本信息，食堂消費、住宿晚歸等生活信息，選課、課后作業(yè)、借閱圖書、成績等學習信息，參與的社團、競賽、講座等第二課堂信息；從教師角度來看，包含教學任務、課件等教學信息，論文著作、科學研究數(shù)據(jù)等科研信息；從管理者的角度來看，包含學校的資產(chǎn)信息、師資信息、招生就業(yè)信息等[5]；從學校服務區(qū)域角度來看，包括區(qū)域經(jīng)濟(服務對象)發(fā)展的宏觀調(diào)控信息、產(chǎn)業(yè)結構信息、人才需求信息等.同時隨著移動互聯(lián)網(wǎng)以及物聯(lián)網(wǎng)等新技術的興起，學校師生之間、學校與企業(yè)之間主動產(chǎn)生和由設備自動收集的信息越來越多，如微博、微信等社交信息，各類搜索點擊記錄信息等.上述信息存在著數(shù)據(jù)量大、結構復雜、產(chǎn)生頻率快、學校需要保管等特點.然而，面對如此之多的數(shù)據(jù)，學校不僅要保管好這些數(shù)據(jù)，更要讓這些數(shù)據(jù)發(fā)揮其真正的作用，學校應該充分運用“大數(shù)據(jù)”從學習行為模式、管理行為模式等方面著手，搭建良好的施教平臺和專業(yè)結構設置，強化學院服務能力、管理能力和品牌優(yōu)勢.

以南通航運職業(yè)技術學院物流管理專業(yè)為例，在招生過程中，學院和系部通過組織專業(yè)教師走訪宣傳，創(chuàng)建專業(yè)QQ群、微信公眾號、微博、BBS等媒體平臺，第一時間獲得了相關考生的專業(yè)訴求，并通過及時的整理分析，掌握了報考考生的專業(yè)期望，擇業(yè)、就業(yè)理想，再深造愿望，社團、實踐、生活起居等各類信息，從而為新生入學報道安排、專業(yè)宣講介紹、社團組織、企業(yè)實踐安排等提供了很好的數(shù)據(jù)支撐，為后繼的學生管理提供了很好的決策支撐.

在日常的教學管理過程中，輔導員和任課老師可以通過學院提供的教學信息平臺，通過分析學習行為、構建學習管理模型，劃分必修課、選修課、能力拓展課、企業(yè)實踐等課程，并收集學生的興趣愛好、參加的社團、比賽情況、期望就業(yè)等信息，通過數(shù)據(jù)分析(如因子分析、聚類分析等)第一時間了解相關學生的學習動態(tài)、性格特點、專業(yè)發(fā)展方向、就業(yè)意愿等信息，把握教學進度和管理方向，提高學生管理的效率.

在構建專業(yè)教學團隊，創(chuàng)建品牌特色專業(yè)過程中，學院和系部通過學院自身的信息平臺，收集和獲取學院教師的研究方向、學術科研能力、技術特點、授課評價、企業(yè)實踐經(jīng)歷、校外技能培訓等相關信息，并根據(jù)各個系部專業(yè)特色，組建基于老中青三代不同層次的教學科研團隊，為學院品牌特色專業(yè)的建設配備具有一定教學實力的教學團隊，實現(xiàn)教師能力的最大化.

在企業(yè)招聘期間，相關企業(yè)可以通過學院的信息平臺了解應屆畢業(yè)生的相關綜合測評的情況，同時應屆畢業(yè)生也可以通過學院的信息平臺了解學院提供的企業(yè)信息和歷年招聘情況.這樣學院通過對數(shù)據(jù)的整理和分享，在減少了企業(yè)和學生之間選擇的盲目性之外，也提高了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，增加了學院和學生在企業(yè)之間的認可度和知名度.

4 結語

本文創(chuàng)新性地將“大數(shù)據(jù)”升華為一種價值觀和方法論，以高職院校專業(yè)結構優(yōu)化為研究對象，以“大數(shù)據(jù)”為突破點，從國家宏觀發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟需求、學校自身管理與發(fā)展要求等方面為出發(fā)，探討了如何在“大數(shù)據(jù)”這一時代背景下，利用“大數(shù)據(jù)”的價值觀和方法論對學院的專業(yè)結構和布局進行優(yōu)化.并通過南通航運職業(yè)技術學院物流管理專業(yè)的實際案例，論述了學院是如何利用“大數(shù)據(jù)”對物流管理專業(yè)結構進行了優(yōu)化.為高職院校如何在“大數(shù)據(jù)”時代實現(xiàn)專業(yè)結構優(yōu)化提供了一個可以參考的案例.

參考文獻：

[1] 劉葉婷，王春曉. “大數(shù)據(jù)”，新作為——“大數(shù)據(jù)”時代背景下政府作為模式轉變的分析[J]. 領導科學，2012(12)：4-6.

[2] 王玲. 多科性行業(yè)特色型大學的專業(yè)結構與布局研究[D]. 北京：北京林業(yè)大學，2010.

[3] 張金英，冉云芳. 增強專業(yè)與產(chǎn)業(yè)耦合度提升中等職教貢獻率——基于杭州市中職學校專業(yè)布局調(diào)整現(xiàn)狀與成效的思考[J]. 職教論壇，2012(13)：75-79.

[4] 南通市政府辦公廳. 南通市現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展三年行動計劃(2013-2015)政府報告［EB/OL］. (2013-10-30)[2015-04-22].http：//fzb. nantong.gov.cn/art/2013/10/30/art_7966_1554933.html.

[5] 孫其偉，陸春. 大數(shù)據(jù)在高校中的應用研究[J]. 中國教育網(wǎng)絡，2014(1)：63-65.

（責任編輯：李 平）

On Optimizing the Structure of Specialties in the Era of Big Data in Vocational Colleges

ZHU Yun-feng，Zhou Xue-quan
(Department of Management and Information，Nantong Shipping College，Nantong 226010，China)

Abstract：With the advent of the era of big data，big data has been sublimated from the traditional sense of mass data resources to a sense of value and methodology. Taking big data as a breakthrough point, this paper discusses how to optimize the structure of specialties in vocational colleges in the light of big data value and methodology from the perspective of the macro-development of the nation，regional economic development，college management and development itself. It also elaborates on how Nantong Shipping College has managed to optimize its structure of logistics management specialty，a case worth reference for other vocational colleges in this respect.

Key words：big data；vocational colleges；the optimization of specialties

作者簡介：朱云峰(1982-)，男，江蘇南通人，講師，碩士，主要從事計算機應用技術、高職現(xiàn)代化教育教學.

基金項目：江蘇省高等教育教改研究課題(2013JSJG381)；南通航運職業(yè)技術學院教改研究課題(HYJY2014C16)

收稿日期：2015-06-10；修回日期：2015-07-09

中圖分類號：G718.5

文獻標志碼：A

文章編號：1008-5475(2015)04-0069-04