安林超，曹秋霞

(河南機電高等專科學校，河南 新鄉(xiāng) 453000)

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高職機械類專業(yè)學生頂崗實習期間存在的問題及對策*

安林超，曹秋霞

(河南機電高等?？茖W校，河南 新鄉(xiāng) 453000)

摘要：分析了高職機械類專業(yè)學生在頂崗實習期間存在的問題，介紹了解決這些問題所采取的對策。從而增強學生的工程實踐能力、解決實際問題的能力和適應社會的能力，提高學生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。

關鍵詞：頂崗實習；工程實踐能力；職業(yè)技能

0引言

頂崗實習是實現(xiàn)“工學結合，校企合作”人才培養(yǎng)模式的重要手段，是職業(yè)院校利用企業(yè)實踐資源，由企業(yè)、學校共同培養(yǎng)在校學生的崗位實踐能力，使學生在企業(yè)真實的崗位環(huán)境下，直接參與企業(yè)的生產(chǎn)活動，將理論教學與生產(chǎn)實踐有機結合，提高學生自身崗位實踐技能和解決實際問題的能力，增強就業(yè)崗位適應性和針對性，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和就業(yè)競爭力的有效途徑[1，2]。

機械類專業(yè)學生在“頂崗實習”期間的崗位大多是在企業(yè)生產(chǎn)一線上進行機床操作、零部件裝配、質量檢驗等工作，由于勞動強度較大，工作時間較長，學生在實習過程中難免會存在一些問題，我們不斷地實踐與探索，找到了相應的解決方法，保證了頂崗實習教學活動的順利實施。

1學生在頂崗實習期間存在的問題

1.1思想準備不足，面對新的環(huán)境不能及時適應

學生到一個陌生單位頂崗實習，面對一個完全陌生的環(huán)境，有的學生極不適應，不能很快地實現(xiàn)從學生到員工的轉變。有的學生因不擅長與實習單位的領導、班組長或其他成員交流或者不適應生產(chǎn)單位技術人員的說教方式，有的學生承受不了生產(chǎn)一線的體力勞動，在內心產(chǎn)生抵觸情緒。

1.2不聽老師勸解，承受能力較差

學生剛從學校到企業(yè)，肯定會遇到各種困難和挫折，有些學生不能積極面對和克服。有的甚至煽動其他學生一起退出實習，說走就走，不聽帶隊老師勸阻，嚴重影響企業(yè)的生產(chǎn)，給學校和企業(yè)帶來了嚴重后果。

1.3自我優(yōu)越感較強，怕苦怕累思想嚴重

少部分學生頂崗實習時過分表現(xiàn)大學生的優(yōu)越感，認為自己是大學生，一些機床操作、零部件裝配等基礎工作和稍微臟點、累點的活都不應讓他們干，表現(xiàn)出怕苦怕累的思想。有的學生剛實習幾天就不想堅持，打退堂鼓回學校。還有極個別學生為了逃避頂崗實習，把頂崗實習工作崗位的不安全性和艱苦性盲目夸大，使家長對學校的教學安排產(chǎn)生懷疑，或親自出面幫自己的孩子請假[3]。

1.4對頂崗實習教學環(huán)節(jié)的意義認識不夠全面

通過頂崗實習，可以使學生增強對企業(yè)崗位的感性認識，增加接觸本專業(yè)實際工作的機會，為學生更好地由校園步入社會奠定良好基礎。但是有部分學生對頂崗實習教學環(huán)節(jié)的意義認識不夠全面。認為學校安排到企業(yè)頂崗實習是為企業(yè)提供廉價勞動力，為企業(yè)做好事；還有學生認為是學校為了節(jié)約辦學成本，提前把他們推向社會，是對他們的不負責。

2應對頂崗實習中存在問題的對策

2.1做好實習前的準備工作，使學生充分認識頂崗實習的意義

學生頂崗實習之前，我們通過動員大會、企業(yè)參觀等形式，幫助學生充分認識頂崗實習的意義。組織開好動員大會，使學生對頂崗實習的意義有充分認識，將實習時間、地點、崗位及食宿等安排告知學生，強調實習注意事項和紀律要求，并將實習安排通報給學生家長；組織學生代表到實習單位進行參觀，并邀請實習企業(yè)人員介紹企業(yè)和實習崗位的情況，使學生對實習崗位、安全紀律、規(guī)章制度等有初步認識；配合企業(yè)做好學生的崗前安全教育工作，要求企業(yè)為學生購買意外傷害保險[4，5]。

2.2制定實習規(guī)章制度，做到有法可依

為了加強對頂崗實習學生的管理，我系專門制定了《機械工程系頂崗實習管理辦法》，管理辦法對學生的考核、請假等做了詳細規(guī)定，使指導老師在管理學生時做到有法可依。

國內的大部分企業(yè)存在著接納頂崗實習學生的事實，但對實習生的管理和考核大部分企業(yè)還沒有形成較為科學系統(tǒng)的機制，我們和中聯(lián)重機河南有限公司共同制定了適合頂崗實習的《工學交替生管理辦法》，包括實習車間管理、實習成績的考核、獎懲辦法、輪崗辦法等，使企業(yè)對頂崗實習學生的管理做到有法可依。

2.3充分發(fā)揮學生骨干的先鋒模范作用

在頂崗實習過程中，學生干部和學生黨員是做好實習學生思想政治工作的關鍵與主力軍。他們與實習的學生一起實習和吃住，最熟悉和了解學生的思想狀況和動態(tài)，由他們去做學生的思想工作最有效。所以，一定要調動學生干部和學生黨員的積極性，讓他們與學生交流、談心與溝通，了解學生的思想動態(tài)，及時解決實習過程中出現(xiàn)的問題。

每周召集各班班長開一次實習例會，對各班存在問題和解決辦法及時通報。教會他們處理各種意外事件的方法，學會和車間管理人員溝通。發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，對入黨積極分子、培養(yǎng)對象和學生黨員，高標準，嚴要求，不僅要求他們加強政治理論學習，而且要求他們在日常管理、實習及各項活動中起模范帶頭作用。

2.4開展貼心教育，關心關愛學生

由于實習的學生多數(shù)是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，在學校也沒有承受過體力勞動，每逢節(jié)假日都有假期回去和家人團聚，造成大部分學生有戀家的情結，尤其是到春節(jié)、中秋節(jié)等一些傳統(tǒng)節(jié)日或是自己的生日，學生就想回家，找各種理由請假或是提前結束實習。針對這些問題，我們開展了有針對性的思想工作。首先，針對一些年齡小的學生或獨生子女，指導老師與企業(yè)的班組長給予特別的關愛，讓他們理解總有一天要離開父母獨立生活，頂崗實習是對他們的一個考驗。同時對這些學生的生活和工作要多加關心指導，讓他們感受到老師與班組長就是自己的親人。其次，春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，指導老師帶領實習學生與企業(yè)共同舉辦聯(lián)歡晚會或趣味運動會等集體活動來慶祝節(jié)日，讓實習學生能夠切身體會到學校和企業(yè)的關愛[6]。再次，指導老師會登記所有實習學生的生日，在學生過生日時，指導老師會代表學校給他(她)寄出生日卡片，企業(yè)的班組長也會代表企業(yè)送給他(她)生日蛋糕，讓學生充分體會到集體的溫暖和親人的關愛。

2.5開展挫折教育，克服心理問題

學生在頂崗實習期間，總會遇到種種挫折。有些學生因不能與同事友好相處遭到排擠，有些學生因失戀不高興就要返校，還有些學生因缺乏人際交往經(jīng)驗與同事關系惡化等等[7]。他們不從自身尋找問題的根源，總是以自我為中心，認為別人總對不起他(她)，認為社會很不公平。為此我們加強挫折教育，要求指導老師和學生干部在面對這些學生時，要多加關心和引導，幫助他們分析失敗的原因，找到克服挫折的方法與途徑，化解自我心理矛盾，引導學生以積極向上的心態(tài)面對實習；我們的指導老師還以實際案例從生活經(jīng)驗上對學生加以引導，使他們在挫折面前自我激勵、堅定信心，敢于面對各種挫折和挑戰(zhàn)。另外，我們的指導老師每天會向所有的實習學生發(fā)一條勵志的短信，時刻鼓勵學生自己戰(zhàn)勝各種困難與考驗。

3結語

針對高職院校機械類專業(yè)學生頂崗實習出現(xiàn)的問題，我們采取了以上一些應對策略，幫助學生解決實習中出現(xiàn)的問題，克服這些不利現(xiàn)象。由于措施得力，使一批批學生順利完成頂崗實習任務，對企業(yè)和將來的工作崗位有了一定的了解。不僅增強了實踐動手能力和解決實際問題的能力，也提高了學習的積極性和主動性，提高了職業(yè)技能、職業(yè)素質和就業(yè)競爭能力，為今后走向工作崗位打下了良好的基礎。

(責任編輯呂春紅)

參考文獻：

[1]羅小秋.探索“工學結合”培養(yǎng)高技能人才[J].中國高等教育，2007(8)：56-57.

[2]宋萌勃,熊學彬.頂崗實習學生管理問題探討[J].長江工程職業(yè)技術學院學報,2010(1)：55-57.

[3]胡珍芬.把握高職院校學生特點做好學生思想政治工作[J].河北能源職業(yè)技術學院學報，2006(1)：7-8，18.

[4]鐘忻.職業(yè)院校學生頂崗實習的探索與實踐[J].中國職業(yè)技術教育,2007(2):45-48.

[5]陳國梁,唐憊敏.大學生心理健康教育[M].廣州：華南理工大學出版社,2003.

[6]戴志.校企合作模式下大學生思想政治教育新探[D].成都:西南交通大學，2010.

[7]徐慕.工學結合人才培養(yǎng)模式下高職學生思想政治教育工作研究[D].上海:華東師范大學，2010.

Problems and Countermeasures During the Post Practice of Higher Vocational Mechanical Engineering Majors

AN Lin-chao, et al

(Henan Mechanical and Electrical Engineering College, Xinxiang 453000, China)

Abstract:This paper analyzes the problems which Vocational Mechanical Engineering Students arised during the post practice, find out the corresponding countermeasures, ensure the smooth implementation of post practice teaching activities, enhance the students' ability in engineering practice，ability to solve practical problems and ability to adapt to society, improve the students' vocational skills and professional quality and employment competitiveness.

Key words:post practice; engineering practice ability; professional skill

中圖分類號：G71

文獻標識碼：A

文章編號：1008-2093(2015)06-0026-03

作者簡介：安林超(1982-),男,河南焦作人,講師,碩士,主要從事工程機械的動態(tài)特性仿真研究。

*收稿日期：2015-10-05