劉勇強(qiáng)

(河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校 管理工程系,河南新鄉(xiāng)453000)

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高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)卓越人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐*

劉勇強(qiáng)

(河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校 管理工程系,河南新鄉(xiāng)453000)

摘要：卓越人才培養(yǎng)在本科院校已經(jīng)比較成熟，但在專(zhuān)科層次尚處于探索階段，我校卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作在充分企業(yè)調(diào)研、專(zhuān)家論證基礎(chǔ)上制訂適合卓越人才培養(yǎng)的培養(yǎng)計(jì)劃，改革理論和實(shí)踐課程體系，在新生中選拔組建卓越班，構(gòu)建專(zhuān)兼結(jié)合雙師隊(duì)伍、改革課程教學(xué)方法和考核方式，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：卓越人才；高職；會(huì)計(jì)

1意義

教育部實(shí)施的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”)自2010年6月啟動(dòng)以來(lái)，2011年年初教育部出臺(tái)了《教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)》(教高〔2011〕1號(hào)文)，進(jìn)一步明確了“卓越計(jì)劃”的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、基本原則和實(shí)施領(lǐng)域。全國(guó)高校紛紛開(kāi)展了“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”， 努力探索高等教育大眾化背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。我校與時(shí)俱進(jìn)，啟動(dòng)了“卓越人才培養(yǎng)工程”，力求結(jié)合校情、形成特色，探索一條創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路。

我?！白吭饺瞬排囵B(yǎng)”是為了培養(yǎng)一批既具有一定理論知識(shí)又具有很強(qiáng)動(dòng)手能力，而且還具有創(chuàng)新能力的高層次技能應(yīng)用型人才，作為企業(yè)技術(shù)人才的儲(chǔ)備庫(kù)。同時(shí)，也是適應(yīng)目前我校招生生源分差較大，貫徹“因人施教”原則而進(jìn)行的“分層教學(xué)”的一種做法。

2管理機(jī)制

2.1學(xué)生選拔原則和條件

選拔工作實(shí)行自愿申請(qǐng)和擇優(yōu)選拔相結(jié)合，堅(jiān)持貫徹“公開(kāi)、公平、公正”的原則，以學(xué)生綜合能力為主要參考指標(biāo)，注重對(duì)學(xué)習(xí)狀況和態(tài)度的考查。在選拔過(guò)程中做到信息公開(kāi)、流程規(guī)范、溝通及時(shí)。

招生人數(shù)以當(dāng)年入學(xué)新生高考成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)。通過(guò)對(duì)“卓越人才培養(yǎng)工程”宣講與咨詢，采用學(xué)生自主報(bào)名，經(jīng)過(guò)筆試、面試、公示，最終確定實(shí)驗(yàn)班入選學(xué)生。“卓越人才培養(yǎng)工程”實(shí)驗(yàn)班學(xué)生面向全校全日制各專(zhuān)業(yè)新生進(jìn)行選拔，并應(yīng)符合下列條件：(1)具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和濃厚的科學(xué)研究或工程實(shí)踐興趣，思想活躍，思維敏捷；具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和較好的心理素質(zhì)。(2)品德優(yōu)良，身體健康，有致力于成為一名卓越會(huì)計(jì)師志向。(3)當(dāng)年高考成績(jī)?cè)瓌t上在三本分?jǐn)?shù)線下20分以內(nèi)。高中階段參加過(guò)省級(jí)以上教育行政主管部門(mén)舉辦或認(rèn)可的各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，獲得競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)和擁有發(fā)明專(zhuān)利者可優(yōu)先考慮。

2.2激勵(lì)和保障機(jī)制

為實(shí)施“卓越人才培養(yǎng)工程”的學(xué)生安排工程能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校優(yōu)先支持實(shí)施專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革、課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資培訓(xùn)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)等。學(xué)校鼓勵(lì)支持卓越班學(xué)生在校期間獲得社會(huì)認(rèn)可的各級(jí)各類(lèi)工程資格證書(shū)，優(yōu)先參與各類(lèi)技能大賽等創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目等?！白吭饺瞬排囵B(yǎng)工程”實(shí)驗(yàn)班學(xué)生符合畢業(yè)條件的，頒發(fā)河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校的畢業(yè)證書(shū)，同時(shí)頒發(fā)河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)?！白吭饺瞬排囵B(yǎng)工程”合格證書(shū)。

2.3管理與考核

為卓越班配備1名班主任，負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和思想政治教育、生活管理等工作。并原則上按每8名學(xué)生配備1名專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師。卓越實(shí)驗(yàn)班以獨(dú)立的教學(xué)班組織教學(xué)，將來(lái)逐漸過(guò)渡至以學(xué)分制進(jìn)行教學(xué)管理。參加“卓越人才培養(yǎng)工程”實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，嚴(yán)格按照制定的“卓越人才培養(yǎng)工程”的培養(yǎng)方案學(xué)習(xí)并進(jìn)行考核。學(xué)生的管理由教研室與學(xué)工部門(mén)協(xié)調(diào)分工、共同管理。

對(duì)“卓越人才培養(yǎng)工程”實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，按校內(nèi)學(xué)習(xí)階段和校外頂崗實(shí)習(xí)階段建立學(xué)籍管理機(jī)制，對(duì)于校內(nèi)的學(xué)習(xí)階段按《河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法》執(zhí)行，在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段聯(lián)合企業(yè)為學(xué)生建立該階段的學(xué)籍管理檔案，與校內(nèi)學(xué)籍檔案一起構(gòu)成完整的學(xué)籍檔案。

學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段，由學(xué)校和企業(yè)按要求設(shè)立管理小組進(jìn)行聯(lián)合管理，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方應(yīng)簽訂協(xié)議，明確各自的責(zé)、權(quán)、利，確保學(xué)生的安全和學(xué)習(xí)成效。

3培養(yǎng)內(nèi)容

3.1培養(yǎng)方案的改革

對(duì)培養(yǎng)模式、目標(biāo)、定位等的調(diào)整，我們依據(jù)的是兩方面。一是企業(yè)的需求，二是行業(yè)的發(fā)展變化。在決定實(shí)施卓越人才培養(yǎng)之初，為定制卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)多種方式聯(lián)系走訪調(diào)查了多家企業(yè)單位及往屆畢業(yè)生，了解企業(yè)及崗位的需求和變化，另一方面，幾年來(lái)本專(zhuān)業(yè)緊跟行業(yè)變化，根據(jù)行業(yè)職業(yè)新的變化及時(shí)更新培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系。我專(zhuān)業(yè)在原有“校所合作、工學(xué)交替、崗證課融通”的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉，為卓越人才實(shí)驗(yàn)班專(zhuān)門(mén)定制了“兩能力三主體四融通”的人才培養(yǎng)模式。其中“兩能力”指崗位勝任能力和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)并重；“三主體”指校介企三方共同育人(其中，介即會(huì)計(jì)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，主要是代理記賬納稅公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所，企即一般工商類(lèi)企業(yè))；“四融通”即崗證課賽融通，將崗位所需技能、行業(yè)資格證書(shū)要求、技能大賽能力要求融通于課程體系中。卓越班培養(yǎng)體現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能及較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，具體到會(huì)計(jì)要求上就是“會(huì)核算、能分析、懂管理、高素質(zhì)”。即培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，面向中小企業(yè)基層業(yè)務(wù)和管理崗位，具有誠(chéng)信、敬業(yè)的職業(yè)道德、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，具備會(huì)計(jì)核算、納稅管理、財(cái)務(wù)管理與分析及信息化處理能力，主要從事出納、會(huì)計(jì)核算、審計(jì)助理、稅務(wù)及財(cái)務(wù)管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

3.2課程體系的改革

重構(gòu)了基于中小企業(yè)會(huì)計(jì)崗位需求的“崗證課賽融通”課程教學(xué)體系。在總結(jié)提高的基礎(chǔ)上凝練出卓越人才培養(yǎng)“全過(guò)程、多平臺(tái)、多形式、遞進(jìn)培養(yǎng)”的實(shí)踐教學(xué)課程體系。從一年級(jí)到三年級(jí)，每一個(gè)學(xué)期均有實(shí)踐教學(xué)，確保實(shí)踐教學(xué)從始而終不斷線；多平臺(tái)：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目多，全仿真，強(qiáng)化職業(yè)技能的練習(xí)，校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)能落實(shí)到實(shí)處，實(shí)習(xí)企業(yè)不僅有工商企業(yè)還有會(huì)計(jì)中介服務(wù)企業(yè)。引入校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，方便在校內(nèi)隨時(shí)開(kāi)展代理記賬、審計(jì)服務(wù)等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。多形式：實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容不僅有課內(nèi)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目還有整周實(shí)訓(xùn)及校外實(shí)習(xí)，組織方式上不僅有集中性實(shí)訓(xùn)還有分散性技能練習(xí)。同時(shí)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、中小企業(yè)會(huì)計(jì)崗位和企業(yè)信息化的要求，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建基于崗位需求、職業(yè)資格證書(shū)要求的課題體系和內(nèi)容。

卓越人才培養(yǎng)實(shí)踐比較注重第二課堂建設(shè)，采用多種方式如開(kāi)展社會(huì)調(diào)研、參加技能競(jìng)賽、公共選修等強(qiáng)化第二課堂對(duì)學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用。并規(guī)定學(xué)生在校三年必須在第二課堂積累12學(xué)分方可畢業(yè)。

3.3教學(xué)方法的改革

課程教學(xué)內(nèi)容的選定與實(shí)施是教學(xué)改革的落實(shí)關(guān)鍵。教學(xué)方法以職業(yè)性為基本要求，體現(xiàn)崗位典型工作任務(wù)，弱化知識(shí)點(diǎn)，凸顯技能點(diǎn)，理實(shí)一體教學(xué)。

審計(jì)實(shí)務(wù)課程難度大、對(duì)教師實(shí)踐技能要求較高，適合校企合作共同開(kāi)發(fā)。該課程對(duì)應(yīng)崗位技能主要是會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)助理崗位，本專(zhuān)業(yè)的校外頂崗實(shí)習(xí)主要合作單位為新鄉(xiāng)市10余家會(huì)計(jì)師事務(wù)所，因此，該課程教改采用“外包”+雙課堂方式?！巴獍奔雌刚?qǐng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所經(jīng)驗(yàn)豐富的注冊(cè)會(huì)計(jì)師來(lái)校進(jìn)行授課，授課內(nèi)容對(duì)應(yīng)事務(wù)所審計(jì)助理崗位所需技能，采用事務(wù)所內(nèi)部員工培訓(xùn)資料和真實(shí)工作案例進(jìn)行講解。雙課堂即校內(nèi)課堂和校外實(shí)習(xí)銜接，在校內(nèi)由事務(wù)所老師進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)，實(shí)習(xí)期間由事務(wù)所指導(dǎo)教師進(jìn)行師傅帶徒弟的“學(xué)徒式”工作指導(dǎo)。

出納實(shí)務(wù)課程將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，考核以組別進(jìn)行考核，一名學(xué)生出勤或上課表現(xiàn)不好將影響整個(gè)小組成績(jī)，同時(shí)，讓學(xué)生成為主角，課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課上學(xué)生來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，老師作為評(píng)委、導(dǎo)演和點(diǎn)評(píng)角色，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課前，每名學(xué)生走上講臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行課前分享活動(dòng)，內(nèi)容豐富多彩，從一開(kāi)始的不適應(yīng)，念文摘，念手機(jī)發(fā)展到財(cái)經(jīng)內(nèi)容、時(shí)事政治分析，學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的課前分享，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和勇于展示自我的勇氣。

3.4師資隊(duì)伍培養(yǎng)改革

建立校企聯(lián)合培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)課教師的機(jī)制，選派教師到事務(wù)所、企業(yè)掛職，安排教師參與“校中所”的工作，鍛煉和提升服務(wù)能力，選派骨干教師赴企業(yè)脫產(chǎn)工作。同時(shí)注意校外兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，校外兼職教師隊(duì)伍較穩(wěn)定，其均為中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。學(xué)校對(duì)兼職教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)，兼職教師主要承擔(dān)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》《工業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》《納稅模擬實(shí)訓(xùn)》《會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)》《審計(jì)學(xué)》《分行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》等理實(shí)一體課程和實(shí)訓(xùn)課程。

3.5考核方式改革

改變傳統(tǒng)的期末一次性卷面考核方式，各課程均要求過(guò)程化考核，采用考勤、作業(yè)、提問(wèn)等方式加強(qiáng)平時(shí)考核?？己朔绞骄o跟行業(yè)發(fā)展變化，目前會(huì)計(jì)證已全面機(jī)考，會(huì)計(jì)職稱考試明年開(kāi)始實(shí)行無(wú)紙化考試。因此，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》《財(cái)經(jīng)法規(guī)》《會(huì)計(jì)電算化》三門(mén)課程應(yīng)與考證銜接，進(jìn)行題庫(kù)機(jī)考自動(dòng)評(píng)分。這項(xiàng)措施將大大加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)證考試通過(guò)率。二是引入技能型考核替代知識(shí)性考核。在《出納實(shí)務(wù)》《會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)》課程中將點(diǎn)鈔、支票填寫(xiě)、小鍵盤(pán)錄入等技能采用現(xiàn)場(chǎng)技能考核方式替代卷面考核。另外對(duì)于每門(mén)課程都實(shí)行期末加過(guò)程考核，考核主體多元化，任務(wù)組成員互評(píng)、任務(wù)組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

4結(jié)束語(yǔ)

在高職層次進(jìn)行卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)是個(gè)創(chuàng)新，在校系大力支持下，經(jīng)過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的努力，我們?cè)诔浞终{(diào)研的基礎(chǔ)上廣泛聽(tīng)取包括專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)專(zhuān)家在內(nèi)的各種意見(jiàn)建議，為卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)量身打造培養(yǎng)計(jì)劃，制定基于“崗證課賽”融通的理論課程體系和“全過(guò)程、多平臺(tái)、多形式、遞進(jìn)培養(yǎng)”的實(shí)踐教學(xué)體系，選拔合適的同學(xué)組建卓越班，經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但探索的路途仍然沒(méi)有停止，在探索過(guò)程中所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)將有助于高職教育中卓越人才培養(yǎng)模式的推廣。

(責(zé)任編輯楊文忠)

參考文獻(xiàn)：

[1]程安林.產(chǎn)學(xué)研合作的卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)施機(jī)制探討[J].大學(xué)教育, 2014(2).

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[3]王怡.加強(qiáng)第二課堂建設(shè) 培養(yǎng)行業(yè)卓越人才[J].中國(guó)輕工教育,2013(5).

[4]馬健兒.高職高專(zhuān)卓越人才培養(yǎng)模式探究[J].職業(yè)教育, 2014(2).

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Research and Practice on the Cultivation of Excellent Talents in Accounting Specialty in Higher Vocational Colleges

LIU Yong-qiang

(Management Engineering Department of Henan Mechanical and Electrical Engineering,Xinxiang 453000,China)

Abstract：Outstanding talent training in Colleges and universities is relatively mature, but in college level is still in the exploratory stage, our outstanding talent cultivation work in enterprises to fully research, experts on the basis of formulation suitable for cultivating outstanding talents training plan, reform theory and practice course system. In the new selection set up excellence program, constructing designed and combined with the dual division team, reform of teaching methods and assessment methods accumulated certain experience, with certain reference significance.

Key words:excellent talent；vocational school；accounting

中圖分類(lèi)號(hào)：G710

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-2093(2015)06-0035-03

作者簡(jiǎn)介：劉勇強(qiáng)(1977-),男,河南新鄉(xiāng)人,副教授,碩士,主要從事會(huì)計(jì)教學(xué)研究。

基金項(xiàng)目：2014河南省教育廳教改項(xiàng)目《高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基于“校介企”合作提升職業(yè)能力的人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》(2014SJGLX401)；2014校級(jí)教改規(guī)劃項(xiàng)目《高職會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究與實(shí)踐》

*收稿日期：2015-05-18