論高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

黃建華

（湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院，湖北武漢430068）

摘要：高校輔導(dǎo)員隊伍是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，加強和改進高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)對于確保校園穩(wěn)定、提升教育質(zhì)量、引導(dǎo)學(xué)生成長成才具有重要的現(xiàn)實意義。文章通過分析輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀，提出了進一步加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的對策。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；隊伍建設(shè)

高校教師隊伍中，思想政治輔導(dǎo)員是與大學(xué)生聯(lián)系最密切，交流最廣泛的群體，是學(xué)生政治上的導(dǎo)師，品行上的典范和情感的朋友，對大學(xué)生的成長成才起著十分重要的作用。培養(yǎng)一批素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精湛且極富愛心的輔導(dǎo)員老師，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)扎實且相對穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊伍，對于加強當(dāng)前的高校學(xué)生工作，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和可持續(xù)發(fā)展是至關(guān)重要的。

一、加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要意義

（一）輔導(dǎo)員是建設(shè)和諧校園的主要引導(dǎo)者

和諧校園是一種和衷共濟、內(nèi)和外順的良好狀態(tài)，要求廣大學(xué)生能夠平和理性地對待各種矛盾和沖突。但社會多元化發(fā)展的大環(huán)境下，在學(xué)生在成長成才過程中，總會遇到這樣或者那樣的困難和問題，總會有各種不和諧的音符出現(xiàn)。這個時候，輔導(dǎo)員是最能走近學(xué)生情感、撥動學(xué)生心靈的調(diào)音師。輔導(dǎo)員處理好每一起不穩(wěn)定音符就相當(dāng)于化解掉一個校園不和諧因素。近年來，隨著我國高等教育辦學(xué)規(guī)模的迅速擴大，高校的和諧穩(wěn)定為社會大環(huán)境的穩(wěn)定作出了重要貢獻。這其中，廣大輔導(dǎo)員付出了辛勤的勞動，承擔(dān)了重要的任務(wù)和職責(zé)。[1]

（二）輔導(dǎo)員是建設(shè)健康校園的直接參與者

大學(xué)生的身心健康狀況，直接關(guān)系到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，更是建設(shè)健康校園的重要指標(biāo)。當(dāng)前，大學(xué)校園中，各類心理問題層出不窮，高校必須重視大學(xué)生心理健康教育，把握大學(xué)生的身心特點，培養(yǎng)大學(xué)生自尊自強的優(yōu)良品質(zhì)，提高大學(xué)生克服困難、抗壓抗挫的適應(yīng)能力。因此廣大輔導(dǎo)員應(yīng)開展深入細(xì)致的思想教育活動，加強與大學(xué)生思想、感情上的交流與溝通，對學(xué)生做到“一把鑰匙開一把鎖”，化解障礙，潤物無聲。積極倡導(dǎo)大學(xué)生保持健康向上的心理狀態(tài)，通過開展各種活動，努力營造出有利于大學(xué)生健康成長的良好氛圍。

（三）輔導(dǎo)員是建設(shè)文明校園的重要組織者

高校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，大學(xué)生的文明程度是文明校園的重要標(biāo)志。對于大學(xué)生文明行為方式、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，廣大輔導(dǎo)員起著最直接的引導(dǎo)作用。很多基層輔導(dǎo)員老師在工作崗位上盡職盡責(zé)、任勞任怨，愛工作勝過愛自己，對學(xué)生好勝過家人，這種言傳身教將直接感染到學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中感受到老師的人格魅力，自覺養(yǎng)成遵守社會公德和文明準(zhǔn)則的良好習(xí)慣，努力去做一個有愛心、有善行的文明使者。

二、高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀分析

高校的學(xué)生輔導(dǎo)員戰(zhàn)斗在大學(xué)生思想政治教育和管理的第一線，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人貢獻著自己的力量。但是，一直以來，輔導(dǎo)員制度的發(fā)展并非一帆風(fēng)順，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在著許多亟待解決的問題。

（一）職責(zé)不明，事務(wù)性工作過多

當(dāng)前輔導(dǎo)員隊伍基本上都是實行雙重領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校學(xué)工部（處）是管理輔導(dǎo)員的職能部門，而院(系)則是對輔導(dǎo)員進行直接領(lǐng)導(dǎo)和管理。正是由于多頭管理，各類黨政機關(guān)部門比如教務(wù)處、團委、學(xué)生處、財務(wù)處、宿管中心等都可以向輔導(dǎo)員“發(fā)號施令”，“上面千根針，下面一條線”，各類繁瑣事務(wù)都壓在了輔導(dǎo)員的肩上，因此輔導(dǎo)員被戲稱為“大學(xué)生保姆”和“勤雜工”。由于工作量大，事務(wù)繁雜，時間零散，使得很多輔導(dǎo)員整天陷入到事務(wù)性工作之中，大大削弱了輔導(dǎo)員開展思想政治教育的“主業(yè)”，強化了對學(xué)生的“管理”，弱化了對學(xué)生的“教育”。

（二）隊伍不穩(wěn)，人員流動性較大

由于輔導(dǎo)員工作性質(zhì)的瑣碎和雜亂，使得很多輔導(dǎo)員只是把這一崗位作為一種“過渡性工作”。同時高校對輔導(dǎo)員工作的評價機制也不完備，輔導(dǎo)員的經(jīng)濟待遇不高，晉升機制不健全，都極大地阻礙了輔導(dǎo)員工作的積極性，使高校輔導(dǎo)員隊伍整體缺少穩(wěn)定性。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，在輔導(dǎo)員崗位上能連續(xù)工作5年以上的僅占五分之一，多數(shù)輔導(dǎo)員在工作一定年限后選擇轉(zhuǎn)行政崗位、教師崗位或是繼續(xù)求學(xué)深造。輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定性差、流動性大，已成為輔導(dǎo)員建設(shè)的最大障礙。如果能建立一種合理有效的發(fā)展機制穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊伍，對輔導(dǎo)員自身而言，對學(xué)生而言都是一種福音

（三）專業(yè)不強，知識結(jié)構(gòu)層次較窄

目前各高校輔導(dǎo)員上崗之前雖然都進行過職業(yè)培訓(xùn)，但專業(yè)化程度還有待加強。輔導(dǎo)員主要是針對學(xué)生開展思想政治教育工作，需要具備比較深厚的政治理論功底和比較扎實的人文素質(zhì)水平，需要具備心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等各類學(xué)科知識。而現(xiàn)實情況則是輔導(dǎo)員隊伍中真正是思想政治教育專業(yè)或相關(guān)專業(yè)科班出生的并不多，很多輔導(dǎo)員甚至僅僅只接受過幾個星期或一個月的崗前培訓(xùn)，這是無法完成系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)的，也會使工作效果大打折扣。目前高校普遍

招收高學(xué)歷人員擔(dān)任輔導(dǎo)員，但學(xué)歷高不等同于素質(zhì)高，也不代表其專業(yè)化水平高，如果輔導(dǎo)員工作只是停留在處理學(xué)生日常事務(wù)上，思想政治教育就會缺乏實效性、針對性。

三、加強高效輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的途徑

（一）加強學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)

在日益激烈的社會變革大環(huán)境下，當(dāng)代大學(xué)生的自我意識和主體意識都逐步增強，具有很強的自尊心和個性特點，輔導(dǎo)員必須牢固樹立責(zé)任意識、學(xué)習(xí)意識、生本意識和創(chuàng)新意識，才能真正走近學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)校人才培養(yǎng)作出更大的貢獻。

1.樹立責(zé)任意識。培養(yǎng)強烈的事業(yè)心和責(zé)任感是做好輔導(dǎo)員工作的思想前提。輔導(dǎo)員工作涉及到學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的方方面面，內(nèi)容繁雜而瑣碎，一些往往看起來很細(xì)微的小事可能對學(xué)生而言也許就是不得了的大事。作為輔導(dǎo)員，必須要有強烈的責(zé)任意識和奉獻精神，要有不厭其煩、誨人不倦的堅實作風(fēng)，把學(xué)生工作當(dāng)作一項偉大的事業(yè)來對待，培養(yǎng)言行一致、以身作則的人格魅力。先做人，再做事，干大事，德為先，用自己的人格力量影響學(xué)生，感染學(xué)生，提高思想政治教育工作的效果。

2.強化學(xué)習(xí)觀念。為人師者，傳道、授業(yè)、解惑，學(xué)習(xí)是做好這項工作的前提，輔導(dǎo)員必須要自覺樹立終身學(xué)習(xí)的意識，做到博學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，讀好書、好讀書。通過不斷學(xué)習(xí)，努力加強自身的政治理論修養(yǎng)，提高人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，不斷豐富和拓寬自己的知識面，優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。一個善于學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)和博學(xué)的輔導(dǎo)員將會獲得莘莘學(xué)子的尊重和仰視，從而真正成為大學(xué)生思想上的引路人。

3.堅守生本原則。中央十六號文件指出加強和改進學(xué)生思想政治工作，必須做到以人為本，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，使思想政治教育工作具有吸引力和感染力。[2]因此，輔導(dǎo)員在工作中要樹立以學(xué)生為本的意識，本著一切為了學(xué)生和為了一切學(xué)生的準(zhǔn)則，和學(xué)生建立起良好的感情關(guān)系，從服務(wù)的角度幫助青年學(xué)生解決成長成才過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。從公平的角度出發(fā)按章辦事，處理好與學(xué)生利益相關(guān)的各類事情；從關(guān)愛的角度出發(fā)用心、用情對待學(xué)生，實現(xiàn)師生間平等對話。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維。當(dāng)今社會瞬息萬變，新事物、新思想層出不窮，面對大學(xué)生思想政治工作的新形勢、新任務(wù)，輔導(dǎo)員工作也必須迎難而上、與時俱進。輔導(dǎo)員如果因循守舊，墨守成規(guī)，用老觀念老辦法看問題辦事情，將使自己舉步維艱。比如當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的普及，自媒體、微文化的到來，都給學(xué)生思想政治工作開辟了新的領(lǐng)地，注入了新的活力。輔導(dǎo)員應(yīng)以積極的態(tài)度和創(chuàng)新的精神適應(yīng)時代變化的新要求，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新體系，培養(yǎng)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

（二）完善機制，優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)建設(shè)

高校輔導(dǎo)員工作是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從選聘、管理、培養(yǎng)到發(fā)展等各個環(huán)節(jié)，都需要完善的政策和制度來保障，建立起一支思想堅定、作風(fēng)過硬、心態(tài)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的輔導(dǎo)員隊伍。[3]

1.轉(zhuǎn)變思想，明確工作崗位職責(zé)。在很多人眼里，輔導(dǎo)員就是處理學(xué)生一切雜事的生活老師，這種觀念極大的影響了輔導(dǎo)員的威信和職業(yè)成就感。2006年5月，教育部在《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中明確指出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者?！盵4]這一規(guī)定對輔導(dǎo)員的身份、職責(zé)給予了明確定位：輔導(dǎo)員是大學(xué)生的基本管理者，也是教學(xué)科研的承擔(dān)者。因此高校相關(guān)部門要優(yōu)化學(xué)生事務(wù)辦理程序，讓輔導(dǎo)員能將更多的精力放在與學(xué)生的交流方面，促進輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同，激發(fā)輔導(dǎo)員工作的自信心和成就感。

2.建立機制，完善工作考評體系。在選拔輔導(dǎo)員入職環(huán)節(jié)，學(xué)校要嚴(yán)把入口關(guān)和質(zhì)量關(guān)，從思想素養(yǎng)、作風(fēng)能力等各方面進行考察，實行競爭上崗、擇優(yōu)聘用，真正選拔一些理論水平較高、奉獻意識和創(chuàng)新能力教強的新人。輔導(dǎo)員入職后，應(yīng)建立多渠道、多形式和全方位的輔導(dǎo)員隊伍教育培訓(xùn)制度，比如集中培訓(xùn)、在職進修、經(jīng)驗交流、掛職鍛煉等，不斷提高他們的政治理論水平和業(yè)務(wù)技能。對輔導(dǎo)員工作的考核機制，既不適用于行政人員考核辦法，也不適用于專業(yè)教師的考評方法，應(yīng)結(jié)合輔導(dǎo)員工作的實際情況，針對其工作的復(fù)雜性和艱巨性，制訂專門的輔導(dǎo)員考核方案措施，注重考核輔導(dǎo)員的政治鑒別能力、調(diào)查研究能力、溝通協(xié)調(diào)能力、心理調(diào)適能力，解決好輔導(dǎo)員行政職務(wù)聘任和專業(yè)技術(shù)職稱評定的問題，提升輔導(dǎo)員職業(yè)歸屬感。

3.強化措施，保障人員思想穩(wěn)定。輔導(dǎo)員隊伍既需要一批長期穩(wěn)定的優(yōu)秀輔導(dǎo)員鎮(zhèn)守陣地，也需要部分人員的合理流動來保持隊伍的生機和活力，但這種穩(wěn)定或是流動應(yīng)該由輔導(dǎo)員來主動實施而非被動選擇。高校應(yīng)制定一系列措施來保障輔導(dǎo)員的權(quán)益，保持人員的穩(wěn)定性，激發(fā)輔導(dǎo)員工作積極性，鼓勵輔導(dǎo)員走職業(yè)化、專業(yè)化道路。高校首先對輔導(dǎo)員工作的重要性應(yīng)給予進一步明確，并從政治上、工作上、生活上全方面關(guān)心他們?？梢赃m當(dāng)提高輔導(dǎo)員待遇，使他們的實際收入不低于同期工作的專業(yè)教師水平?？梢詣?chuàng)造良好的工作環(huán)境，提供有利的工作條件，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情。可以幫助輔導(dǎo)員參加更高水平的培訓(xùn)或進一步深造，提升學(xué)歷，獲得更大的發(fā)展空間。可以鼓勵輔導(dǎo)員承擔(dān)一定的教學(xué)和科研工作，在成為思想政治教育專業(yè)人才的同時，還能向?qū)＜覍W(xué)者型發(fā)展。

總而言之，輔導(dǎo)員在高校大學(xué)生活當(dāng)中發(fā)揮著不可替代的作用，加強高校輔導(dǎo)員隊伍，既需要輔導(dǎo)員自身加力發(fā)功，也需要相關(guān)管理部門創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，共同努力，尋求一條全面協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展道路。

參考文獻：

[1]孫小紅.高校輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)提升與管理機制探析[J].華北水利水電學(xué)院學(xué)報（社科版），2012，（12）.

[2][2004]中央16號文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》.

[3]邊疆.高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)考核指標(biāo)體系研究[D].沈陽：沈陽航空航天大學(xué)，2011.

[4][2006]中華人民共和國教育部令第24號《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》.