英語(yǔ)原聲電影——現(xiàn)代英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要工具

高曉燕

（太原大學(xué)外語(yǔ)師范學(xué)院，山西太原030012）

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，語(yǔ)言成為人們獲取知識(shí)的重要途徑，語(yǔ)言承載著民族文化，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也是在學(xué)習(xí)一個(gè)民族的文化。英語(yǔ)是我國(guó)高職院校教育中的一個(gè)重要課程，其存在具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，在高職教育發(fā)展中，英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，尤其是學(xué)生的口語(yǔ)能力，在今后的工作、交流中會(huì)使用到英語(yǔ)進(jìn)行交流，為此需要重點(diǎn)培養(yǎng)高職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。在英語(yǔ)口語(yǔ)培養(yǎng)中，英語(yǔ)原聲電影是一個(gè)重要的教學(xué)工具，所以本文針對(duì)英語(yǔ)原聲電影，在現(xiàn)代高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，以及相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)原聲電影；高職英語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；應(yīng)用

一、引言

當(dāng)前英語(yǔ)是我國(guó)學(xué)校教育必修課程之一，在英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)和聽力教學(xué)，是英語(yǔ)教學(xué)中的相對(duì)困難的環(huán)節(jié)，作為高職教育英語(yǔ)教學(xué)，重點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，為此需要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。隨著原聲電影的出現(xiàn)和發(fā)展，英語(yǔ)原聲電影中結(jié)合了字幕、語(yǔ)音等信息，英語(yǔ)原聲電影成為英語(yǔ)教學(xué)中的重要資源，也是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要工具，在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。本文針對(duì)英語(yǔ)原聲電影在現(xiàn)代高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，以及相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析，充分的利用英語(yǔ)原聲電影，提高高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為高職英語(yǔ)教學(xué)提供高效率的服務(wù)。

二、英語(yǔ)原聲電影在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，以教材為中心，學(xué)生的聽力、口語(yǔ)等教學(xué)方法相對(duì)的落后，與學(xué)生的實(shí)際生活沒有較大聯(lián)系，為此學(xué)生不愿花費(fèi)大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)，進(jìn)而造成高職院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性較低，英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法達(dá)到有效的教學(xué)效果。

為了提升高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，將傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法改變，引進(jìn)新的教學(xué)方法，其中英語(yǔ)原聲電影的引入，成為了一種全新的英語(yǔ)教學(xué)模式，在學(xué)生的口語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。在現(xiàn)代高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中引入英語(yǔ)原聲電影，具有較多的優(yōu)勢(shì)，其中最為重要的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)為：

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，所以現(xiàn)代高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，只要可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就可以采用。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生有了求知的欲望，就會(huì)積極在課余的時(shí)間對(duì)主動(dòng)的了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。[1]將英語(yǔ)原聲電影，引入現(xiàn)代高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，可以提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)英語(yǔ)原聲電影中演員地道的英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，提升其英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

（二）讓血神熱愛英美文化

我們知道語(yǔ)言的文化的承載者，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，也需要這門語(yǔ)言所帶有的文化知識(shí)，在現(xiàn)代高職英語(yǔ)教學(xué)中，引入英語(yǔ)原聲電影，可以通過(guò)電影畫面、聲效等，讓學(xué)生對(duì)了解電影背后所蘊(yùn)藏的文化、風(fēng)俗、特色等么，在看電影的過(guò)程中，聲情并茂的，慢慢的深入的讓學(xué)生了解電影中，電影背后的文化，了解文化背景等知識(shí)之后，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到大大的提升，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度將大大的降低。

（三）提升學(xué)生的口語(yǔ)能力

英語(yǔ)原聲電影中包含的文化、知識(shí)、風(fēng)俗等非常的多，英語(yǔ)原聲電影的創(chuàng)作是以一定的文化背景、社會(huì)民俗等為基礎(chǔ)創(chuàng)作的，在英語(yǔ)原聲電影中這些文化、歷史通過(guò)影像的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的視線里。高職學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，就需要在一個(gè)良好的環(huán)境中，讓學(xué)生身臨其境的感受語(yǔ)言文化的魅力，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

（四）從英語(yǔ)的發(fā)音、用詞等方面進(jìn)行教學(xué)

在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，發(fā)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)，英語(yǔ)原聲電影中，演員們的發(fā)音相對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，在學(xué)生觀賞電影時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，進(jìn)而對(duì)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行糾正。通過(guò)英語(yǔ)原聲電影，還可以對(duì)學(xué)生應(yīng)用發(fā)音語(yǔ)調(diào)、句式、用詞等進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)，讓學(xué)生更加清楚的理解英語(yǔ)口語(yǔ)，提升自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

三、英語(yǔ)原聲電影在現(xiàn)代高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用原則以及需要注意的問(wèn)題

隨著時(shí)代的發(fā)展，各國(guó)經(jīng)濟(jì)往來(lái)在不斷的增多，在這個(gè)過(guò)程中各個(gè)國(guó)家和民族的文化交流活動(dòng)在不斷的發(fā)生。其中英語(yǔ)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、教育等產(chǎn)生的影響非常大。當(dāng)前我國(guó)高職院校開設(shè)了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，為了提升現(xiàn)代高職院校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，需要采用新的教學(xué)方法。[2]英語(yǔ)原聲電影是現(xiàn)代高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的重要工具，也是提升高職院校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平的重要手段，但是在現(xiàn)代高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，采用英語(yǔ)原聲電影教學(xué)，需要遵守一定的應(yīng)用原則，還需要注意一些問(wèn)題。

（一）合理的選用英語(yǔ)原聲電影

在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生所觀看的英語(yǔ)原聲電影，需要教師進(jìn)行合理的篩選，避免學(xué)生觀看的英語(yǔ)原聲電影雜亂。

在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，采用英語(yǔ)原聲電影進(jìn)行教學(xué)，需要具有一定的針對(duì)性和目的性，保證學(xué)生觀看影片時(shí)的學(xué)習(xí)效率。教師在英語(yǔ)原聲電影選用的過(guò)程中，需要選擇積極向上，具有一定教育意義的影片，影片中展現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容需要和學(xué)生的生活向接近，進(jìn)而讓學(xué)生更好的融入在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中。

（二）明確教學(xué)目的

在英語(yǔ)原聲電影選擇的過(guò)程中，教師需要對(duì)影片中的內(nèi)容、情節(jié)、信息等進(jìn)行關(guān)注，英語(yǔ)原聲電影的選擇是以提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力為主要目的，所以影片的選擇，需要有助于學(xué)生對(duì)其中的內(nèi)涵進(jìn)行理解，正確的處理影片和英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的比重，合理的安排影片賞析、討論、學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間。

（三）截取相關(guān)的片段

英語(yǔ)原聲電影中的內(nèi)容，并不是都適合讓學(xué)生觀賞和學(xué)習(xí)，為了提升英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平，英語(yǔ)口語(yǔ)教師，需要合理的對(duì)英語(yǔ)原聲電影中的片段截取，將其中有助于教學(xué)的片段截取出來(lái)。截取的片段需要將影片風(fēng)格、人物風(fēng)格、精彩的對(duì)話內(nèi)容、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值充分的體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而節(jié)約時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)。

在現(xiàn)代高職英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是難度大，而且相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，提升英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)增和運(yùn)用能力，需要將傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法改變，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。[3]當(dāng)前在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中采用英語(yǔ)原聲電影教學(xué)，將英語(yǔ)原聲電影作為一種英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)工具和方法，雖然可以提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，但是也需要一些問(wèn)題：在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中不能盲目的使用英語(yǔ)原聲電影，需要合理的選擇影片，影片中傳達(dá)的內(nèi)容需要是積極的、健康的、有教育價(jià)值的，而且影片中的英語(yǔ)發(fā)音需要清楚。在影片賞析的過(guò)程中，不能過(guò)度的引入劇情，而忽視教學(xué)的目的，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，采用相應(yīng)的英語(yǔ)原聲電影片段，幫助學(xué)生積極的進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，將英語(yǔ)原聲電影的教學(xué)重點(diǎn)突出，而且不能直接使用英語(yǔ)原聲電影將英語(yǔ)教材替代，這樣也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

四、英語(yǔ)原聲電影在現(xiàn)代高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，文化發(fā)展也呈現(xiàn)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，為此促進(jìn)各國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的往來(lái)，促進(jìn)各國(guó)文化的交流和發(fā)展，世界各國(guó)在其學(xué)校教學(xué)中均開設(shè)了外語(yǔ)教學(xué)課程。在中國(guó)學(xué)校教育開設(shè)了各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)課程，其中英語(yǔ)課程在各個(gè)高校得到普及，當(dāng)前英語(yǔ)成為我國(guó)的第二語(yǔ)言，在工作、學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。[4]在國(guó)際英語(yǔ)發(fā)展的背景下，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)校教育，開始迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，是當(dāng)前高職院校英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。

在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中采用英語(yǔ)原聲電影進(jìn)行教學(xué)，主要是通過(guò)電影中的聲像，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刺激，讓學(xué)生將自己置身在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中，在大腦中形成英語(yǔ)語(yǔ)言思維，進(jìn)而達(dá)到英語(yǔ)原聲電影的語(yǔ)言教學(xué)效果。英語(yǔ)原聲電影中呈現(xiàn)出來(lái)的不僅有語(yǔ)言文化知識(shí)，還有一個(gè)國(guó)家的文化習(xí)俗和生活習(xí)慣，在觀賞英語(yǔ)原聲電影的過(guò)程中，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還可以讓學(xué)生了解一個(gè)國(guó)家的文化。

從當(dāng)前的高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，將英語(yǔ)原聲電影作為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)工具，可以提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，其在學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用中主要體現(xiàn)在：

（一）對(duì)英語(yǔ)原聲電影中的對(duì)白進(jìn)行模仿

高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的老師，將自己剪輯的英語(yǔ)原聲電影，在課堂上為學(xué)生播放，針對(duì)英語(yǔ)原聲電影中的對(duì)白，教師可以準(zhǔn)備相應(yīng)的文件資料，讓學(xué)生清楚的知道對(duì)話中的每一個(gè)單詞，在影片對(duì)白的基礎(chǔ)上，教師將其中涉及到的語(yǔ)法、句式向?qū)W生講解，讓學(xué)生對(duì)影片對(duì)白中單詞的意思有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)和理解，然后讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)原聲電影中的對(duì)白進(jìn)行模仿，讓學(xué)生融入自己的感情，這樣有利于加深學(xué)生的記憶，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

（二）為英語(yǔ)原聲電影配音

使用英語(yǔ)原聲電影進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，可以增加學(xué)生的參與性，為了對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以將英語(yǔ)原聲電影中的聲音關(guān)掉，讓學(xué)生為電影配音。在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也增加了課堂教學(xué)的樂(lè)趣。高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的教師可以根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，為學(xué)生安排配音的角色，讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)，應(yīng)用到對(duì)話中，在對(duì)話中，要求語(yǔ)言的流利性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。[5]

（三）角色扮演

在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，提升學(xué)生的口語(yǔ)能力有多種方法，為英語(yǔ)原聲電影配音、角色扮演等都是良好的學(xué)習(xí)方法。角色扮演和配音有相同的地方，都是對(duì)人物的形象進(jìn)行刻畫，強(qiáng)調(diào)人物的個(gè)性，所以這種教學(xué)方法在學(xué)生中會(huì)受到歡迎。針對(duì)英語(yǔ)原聲電影中的角色，為學(xué)生進(jìn)行合理的安排，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，真實(shí)的體驗(yàn)電影中人物的內(nèi)心，進(jìn)而更好的進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，將學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力提升。

五、小結(jié)

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的聽力和口語(yǔ)教學(xué)是相對(duì)薄弱的地方，高職英語(yǔ)教學(xué)是為了提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，為學(xué)生今后的工作、社會(huì)交際提升一個(gè)語(yǔ)言保障。提高高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，將英語(yǔ)原聲電影作為一種教學(xué)工具和教學(xué)方法，讓學(xué)生在英語(yǔ)原聲電影的語(yǔ)言環(huán)境中，進(jìn)行語(yǔ)言的練習(xí)和模仿，提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)熟練度以及口語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

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