論高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策

蘇亞濤

（亳州師范高等專(zhuān)科學(xué)校，安徽亳州236800）

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求也不斷增加，各高等院校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)教學(xué)課程。高職教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，也肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重任。目前，我國(guó)高職院校的在校學(xué)生人數(shù)早已過(guò)千萬(wàn)，如何為這個(gè)數(shù)字龐大的學(xué)生群體提供有效的教育，讓他們更好地適應(yīng)工作崗位的要求，已經(jīng)成為擺在教育工作者面前的一大課題。這就需要高職院校進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，豐富學(xué)習(xí)資源。作為高職院校的老師，筆者將結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行分析和探討，揭示網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；計(jì)算機(jī)；問(wèn)題

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的日益普及，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的要求也不斷提高，各高等院校都普及了計(jì)算機(jī)教育。但是，與普通高等院校不同的是，高等職業(yè)院校的目標(biāo)是培養(yǎng)職業(yè)技能型人才，這就要求學(xué)校要在基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能方面做好權(quán)衡。同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，其相關(guān)知識(shí)和技術(shù)都處于不斷更新變化之中，而很多學(xué)校的教育往往跟不上這種變化，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生永遠(yuǎn)走在時(shí)代的后面。這些都是當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題，這就要求老師能夠明晰計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)于存在的問(wèn)題尋找相應(yīng)的對(duì)策，從而提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。

二、高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概述

在21世紀(jì)的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主宰著信息的傳播，影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為了順應(yīng)時(shí)代的潮流，需要培養(yǎng)高水平的計(jì)算機(jī)人才，大力普及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的課程，對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)與操作能力都有較高的要求。所謂的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用、現(xiàn)狀、發(fā)展、功能、基本概念、不同的網(wǎng)絡(luò)配置、不同線路的工作原理與使用等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能與概念，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行操作和使用。例如對(duì)局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的特點(diǎn)，TCP/IP協(xié)議不同層次的功能、ADSL的連接安裝等進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)理論知識(shí)的教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，提升他們的動(dòng)手能力。

根據(jù)以上分析我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著理論性和實(shí)踐性兩大特點(diǎn)。理論教學(xué)是基礎(chǔ)，只有將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能、運(yùn)行原理、不同的參數(shù)等講解到位，學(xué)生才能知其所以然，才能在后續(xù)的實(shí)踐中有進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提升。實(shí)踐教學(xué)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重點(diǎn)，職業(yè)院校本身就是為了培養(yǎng)技能型人才，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)又是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，無(wú)論理論知識(shí)學(xué)的多好，不通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練都沒(méi)有實(shí)在的意義。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)合理選擇教學(xué)方法。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中卻依然存在很多問(wèn)題亟待解決，下文將進(jìn)行具體的分析。

三、高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)手段和方法單一

部分高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還沿用著傳統(tǒng)教學(xué)方式，老師拿著粉筆在黑板上講，學(xué)生帶著耳朵在下面聽(tīng)。學(xué)生課堂上的注意力本來(lái)就容易分散，計(jì)算機(jī)理論知識(shí)又是極其抽象的概念，僅靠耳朵聽(tīng)根本不能理解掌握，更別提將這些知識(shí)用于實(shí)踐中。雖然老師在黑板上講得頭頭是道，協(xié)議的原理是什么，有什么特點(diǎn)，應(yīng)該如何操作等，但是學(xué)生沒(méi)有直觀的感受，沒(méi)有具體的案例去分析理解，根本無(wú)法對(duì)這些理論知識(shí)進(jìn)行消化，雖然聽(tīng)進(jìn)去了卻不能夠成為自己的知識(shí)。其次，目前的高職院校都是以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，忽視學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)時(shí)都是單方向的知識(shí)傳輸，對(duì)于引導(dǎo)式教學(xué)等教學(xué)方法使用較少，即使有使用也只觸及皮毛，沒(méi)有發(fā)揮不同教學(xué)方法應(yīng)有的作用。最后，老師不能夠根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容靈活合理地選擇教學(xué)方法。不同的教學(xué)內(nèi)容適用的教學(xué)方法也不同，如前期的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該以系統(tǒng)性講解為主，老師幫助學(xué)生把知識(shí)架構(gòu)建好。而對(duì)于ADSL等用戶路線的學(xué)習(xí)則應(yīng)該以實(shí)訓(xùn)為主，讓學(xué)生在具體的接入圖分析和操作中來(lái)掌握知識(shí)。對(duì)于一些典型的問(wèn)題則需要采用案例教學(xué)法，通過(guò)經(jīng)典案例來(lái)讓問(wèn)題明了。不同的知識(shí)點(diǎn)針對(duì)不同的學(xué)生都應(yīng)該采用合適的教學(xué)方法，單一的教學(xué)方法不僅會(huì)打消學(xué)生的積極性還不利于知識(shí)的理解和掌握。

（二）教學(xué)過(guò)程中重理論，輕實(shí)踐

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身就是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，高職院校的教育又是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，因此，在高職院校的教育中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)該放在重要位置。然而，事實(shí)并非如此，部分院校限于教學(xué)環(huán)境，一味向本科教育靠攏，重理論輕實(shí)踐。雖然很多院校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，但是對(duì)于為什么開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，目的何在，都沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)定位偏差導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)不明確，教學(xué)過(guò)程中僅僅是簡(jiǎn)單地對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行講解，沒(méi)有起到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的作用。學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)得不到實(shí)踐訓(xùn)練，不僅動(dòng)手能力生疏，對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也會(huì)受到影響。除了實(shí)訓(xùn)課程的缺失之外，目前的高職教育對(duì)于學(xué)生拓展能力的培養(yǎng)也有待提升，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都處于老師的安排之內(nèi)。真正的學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，是學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，而不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生不能夠在學(xué)習(xí)中提升自身的拓展能力，就不能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行消化和再創(chuàng)造。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)方式不合理

教學(xué)評(píng)價(jià)方式?jīng)Q定著教學(xué)的方式與學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，然而目前我國(guó)高職院校的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)失衡，嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量與效果。一方面，由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，高職院?？己巳匀皇且岳碚摴P試為主，考試時(shí)間為期末，這樣的考核方式忽視了對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，輕視平時(shí)表現(xiàn)的考核方式也讓學(xué)生鉆了考前突擊的空子。另一方面，為了順應(yīng)時(shí)代潮流，也為了滿足社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的要求，學(xué)校往往強(qiáng)制將考核評(píng)價(jià)與資格證書(shū)掛鉤。老師為了學(xué)生順利考取資格證書(shū)，往往將教學(xué)的重點(diǎn)都放在了考試技巧等方面，學(xué)生也將學(xué)習(xí)的精力都放在了習(xí)題的練習(xí)上。這樣考出來(lái)的證書(shū)不能反映學(xué)生真實(shí)的技術(shù)水平，盡管考取了很多證書(shū)，計(jì)算機(jī)水平卻沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)違背了“應(yīng)用是目的”的初衷，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程陷入了一種惡性循環(huán)的泥潭。

（四）教學(xué)設(shè)備不完善

計(jì)算機(jī)不同于其他的學(xué)科，對(duì)于硬件設(shè)施的要求較高，然而由于硬件設(shè)施更新?lián)Q代快、成本費(fèi)用高、規(guī)模擴(kuò)招過(guò)快等原因，造成很多高職院校的教學(xué)設(shè)備都不能滿足教學(xué)的需求。很多學(xué)校在硬件設(shè)施上的投入不足，不僅不能及時(shí)購(gòu)進(jìn)先進(jìn)的設(shè)施，對(duì)于舊有設(shè)施的維護(hù)也不到位，教學(xué)中使用的都是一些已經(jīng)過(guò)時(shí)或即將淘汰的設(shè)備，使得老師教學(xué)施展不開(kāi)，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)也失去了興趣。

四、解決高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中問(wèn)題的對(duì)策分析

（一）更新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

計(jì)算機(jī)理論相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥、高深，若采取粉筆加黑板的形式，學(xué)生不僅難以理解也會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，長(zhǎng)此以往甚至?xí)W(xué)習(xí)興趣。為了提高學(xué)生的積極性，也為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，高職院校有必要更新教學(xué)方法，通過(guò)案例教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)等多種方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，在講解時(shí)就可以通過(guò)一些經(jīng)典的案例來(lái)告訴學(xué)生知識(shí)的具體應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。在講解相似的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)對(duì)比來(lái)幫助學(xué)生明晰不同知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別與應(yīng)用，例如在講解TCP和UDP兩個(gè)協(xié)議時(shí)就可以進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，向?qū)W生提問(wèn)“實(shí)施視頻傳輸、文件傳輸、視頻監(jiān)控等不同的傳輸方式應(yīng)該選擇什么樣的協(xié)議？原因是什么？”從而使他們更好地理解這些知識(shí)點(diǎn)。仿真教學(xué)也是近年來(lái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中使用比較廣泛的教學(xué)方式，不僅能夠降低學(xué)校的成本投入，還能夠通過(guò)仿真訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)需求采取不同的教學(xué)方法，通過(guò)多種多樣的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提升教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容，理論與實(shí)踐并重

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，高職院校必須要了解技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，秉著理論與實(shí)踐并重的原則，才能讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)真正有使用的價(jià)值。對(duì)一些基礎(chǔ)性的知識(shí)必須要加強(qiáng)教學(xué)，學(xué)生只有打牢基礎(chǔ)才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜的知識(shí)。例如TCP/IP協(xié)議相關(guān)的內(nèi)容屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，必須要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，對(duì)于一些已經(jīng)淘汰的技術(shù)如X. 25等可以從教學(xué)內(nèi)容中刪除，而對(duì)于目前使用比較廣泛的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如局域網(wǎng)、無(wú)線局域網(wǎng)等要使學(xué)生加深理解?？傊?，教材要能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行合理劃分，起到簡(jiǎn)單易懂地介紹網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的作用。此外，還要保證理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后，及時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，這樣不僅是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種鞏固，也是對(duì)學(xué)生能力的提升。

（三）采用合理的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式都是以理論筆試成績(jī)?yōu)橹鳎@種評(píng)價(jià)方式是片面的，不能夠有效反映學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況。筆者認(rèn)為，要想考核學(xué)生的全面發(fā)展情況，更好地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，必須要采用合理的評(píng)價(jià)方式。首先要將實(shí)踐操作納入考評(píng)內(nèi)容中去，這樣不僅能夠更好地反映學(xué)生的綜合能力，也能夠通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)引導(dǎo)老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓老師和學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中就更重視實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)于理論知識(shí)做到活學(xué)活用。其次，要注重平時(shí)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，而不僅僅是根據(jù)期末的成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。平時(shí)考評(píng)包括學(xué)生的出勤、平時(shí)作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度等，通過(guò)建立綜合全面的考評(píng)制度來(lái)監(jiān)督和鼓勵(lì)學(xué)生自主、持續(xù)學(xué)習(xí)，而不是考前突擊。最后，鼓勵(lì)學(xué)生考取相應(yīng)的資格證書(shū)，將資格證書(shū)作為評(píng)價(jià)的額外加分。當(dāng)然，取得資格證書(shū)不是最終目標(biāo)，而是讓學(xué)生在取得資格證書(shū)的過(guò)程中系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，全面提升實(shí)踐操作能力。

（四）引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于其他學(xué)科，硬件設(shè)施非常重要。計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代非?？欤布陌l(fā)展也是日新月異，舊設(shè)備舊環(huán)境必然不能滿足最新的教學(xué)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)的都是已經(jīng)過(guò)時(shí)的技術(shù)，使用的都是已經(jīng)淘汰的機(jī)器，教學(xué)效果自然大打折扣。因此，高職院校必須要投入充足的資金為學(xué)生配置現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，建立標(biāo)準(zhǔn)化的大型多媒體教學(xué)課堂，彌補(bǔ)硬件設(shè)施上的不足。只有擁有了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，老師在課堂上才能提高講課的效率，學(xué)生也才能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作，理論知識(shí)的講授與實(shí)踐操作相結(jié)合才能將教學(xué)的效果提升到最大化?？偠灾瑢W(xué)校一定要及時(shí)了解社會(huì)形勢(shì)，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)向，及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)的效率。

五、總結(jié)

社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)信息技術(shù)，個(gè)人想在社會(huì)立足也必須具有一定的計(jì)算機(jī)技能。高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，增強(qiáng)他們的實(shí)踐應(yīng)用能力，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校一定要明晰計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題，合理安排教學(xué)內(nèi)容，不斷更新教學(xué)方法，采用先進(jìn)的設(shè)備，提高教學(xué)效率，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)走在信息技術(shù)發(fā)展的前面，為社會(huì)培養(yǎng)更多理論與實(shí)踐并重的人才。

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