陶竹華

摘 要：高中體育教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因有很多，比如學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、身體素質(zhì)低下以及體育課枯燥乏味等，這些問題的存在很大程度上影響了高中體育教學(xué)的質(zhì)量。新形勢(shì)下，如何在高中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣成為學(xué)校以及教師最為關(guān)注的話題，就此提出了相關(guān)的解決措施，著重指出應(yīng)積極提高教師的綜合素質(zhì)、不斷完善已有的體育教學(xué)硬件配套、采用多樣化的教學(xué)方式以及教學(xué)手段等。

關(guān)鍵詞：高中；體育教學(xué)；運(yùn)動(dòng)興趣

就體育教學(xué)而言，它的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生堅(jiān)持終身鍛煉，而這當(dāng)中最重要的就是激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有積極激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能讓學(xué)生全身心地投入到體育鍛煉中去。目前，我國(guó)體育教學(xué)中還存在諸多問題，比如課時(shí)過少、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等，在具體教學(xué)中，學(xué)生會(huì)更多地將心思轉(zhuǎn)到文化課上去，而很少參加體育運(yùn)動(dòng)，這主要是受應(yīng)試教育的影響。本文就如何激發(fā)高中生的運(yùn)動(dòng)興趣，提出以下幾點(diǎn)措施。

一、不斷提高體育教師的綜合素質(zhì)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人、指揮者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中有著舉足輕重的地位，就教師言行而言，它對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。如果教師在課堂上馬馬虎虎、沒有認(rèn)真去對(duì)待自己的課堂、對(duì)學(xué)生放任自由、講解含糊不清，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)行為；相反的，如果教師在課堂上能夠精心地為學(xué)生講解，能夠運(yùn)用一些生動(dòng)形象的詞匯準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行體育動(dòng)作的示范，那么學(xué)生就能很快地理解教師的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，由此可見，提高教師綜合素質(zhì)是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的前提。此外，新課程改革要求教師不斷地研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材。只有具備良好的運(yùn)動(dòng)能力以及淵博的體育知識(shí)，才能在教學(xué)中給予學(xué)生很好的示范。比如，教師在為學(xué)生講授籃球知識(shí)時(shí)，如果能夠帥氣、熟練地示范出“三步上籃”的動(dòng)作，就能給學(xué)生起到榜樣的作用。這就要求教師根據(jù)場(chǎng)地以及器材的變化，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，選擇新穎、新鮮、多樣的教學(xué)方法，這有利于學(xué)生有計(jì)劃、有目的地學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能。

二、積極完善體育教學(xué)的硬件設(shè)施

在體育課堂上，要求最高，也是最為嚴(yán)格的就是體育器材。目前，我國(guó)體育器材在配置上還存在很多問題，這在很大程度上影響了體育課的正常進(jìn)行，不僅挫傷了體育教師工作的積極性、主動(dòng)性，還使學(xué)生失去了運(yùn)動(dòng)興趣，最終影響了體育教學(xué)質(zhì)量。由此可見，要想真正意義上的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，就必須加大學(xué)校對(duì)于體育場(chǎng)地以及設(shè)備的投入，要積極地從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生開設(shè)沒有的體育項(xiàng)目、引進(jìn)先進(jìn)的器材并改善學(xué)校場(chǎng)地設(shè)備條件。在教學(xué)中，教師不可避免地會(huì)遇到一系列問題，這就要求教師學(xué)會(huì)變通。比如，教師在體育設(shè)備和場(chǎng)地實(shí)在無法滿足自身需求的情況下，就可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況靈活運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生自制器材。在教學(xué)中，自制器材并不是一件多么難的事，比如學(xué)生可以從家里面收集一定數(shù)量的羽毛球，然后利用它們來做輕物投擲練習(xí)；在做仰臥起坐的時(shí)候，學(xué)生會(huì)用到墊子，在器材不足的情況下，學(xué)生就可以利用稻草以及舊編織袋等制作墊子；在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生會(huì)運(yùn)用平衡木去鍛煉自己的平衡力，在沒有平衡木時(shí)，教師就可以利用校園的水泥道沿，讓學(xué)生在上面練習(xí)平衡走等。

三、根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的不同特征因材施教

西雙版納的學(xué)生以少數(shù)民族居多，特別是傣族和哈尼族最

多，不同民族的學(xué)生有著不同的身體素質(zhì)、基礎(chǔ)條件、體質(zhì)以及興趣愛好，比如說傣族學(xué)生很喜歡踢足球，且傣族學(xué)生的爆發(fā)力較好，短跑、跳高、跳遠(yuǎn)成績(jī)較突出；哈尼族學(xué)生則更喜歡打籃球，他們的耐力很突出，中長(zhǎng)跑尤為出色。正是這些差異的存在，才使學(xué)生呈現(xiàn)出不一樣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能接受程度和知識(shí)掌握程度，為此，教師應(yīng)從學(xué)生的不同特征出發(fā)，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征、興趣差異等區(qū)別對(duì)待，真正做到因材施教。通常情況下，教師可以采取以下幾種方式：首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同運(yùn)動(dòng)技能水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。比如，教師在訓(xùn)練學(xué)生的短跳能力時(shí)，可以將運(yùn)動(dòng)技能水平較高、體質(zhì)較好的傣族學(xué)生分成一組，為他們制訂稍高的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們展開訓(xùn)練；對(duì)于短跳技能一般的哈尼族學(xué)生，則可以適當(dāng)調(diào)低標(biāo)準(zhǔn)，以消除學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中存在的恐懼感，最終激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。其次，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來分組。在體育教學(xué)中，教師會(huì)面臨不同教學(xué)內(nèi)容的選擇，這要求教師要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，以學(xué)生為中心認(rèn)真地選擇教學(xué)內(nèi)容。比如，在教授籃球課時(shí)，針對(duì)那些有基礎(chǔ)的、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，興趣更大的哈尼族學(xué)生，就可以為他們創(chuàng)設(shè)一些新的對(duì)抗性較強(qiáng)的技術(shù)動(dòng)作；針對(duì)那些運(yùn)動(dòng)能力一般的，運(yùn)動(dòng)興趣不太強(qiáng)的傣族學(xué)生則可以訓(xùn)練一些較為簡(jiǎn)單的基本技戰(zhàn)術(shù)。

一言以蔽之，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育課堂中的關(guān)鍵，它在一定程度上決定了高中體育教學(xué)的質(zhì)量。新課改背景下，高中體育教師必須采取切實(shí)可行的措施提高自身綜合素質(zhì)、必須具備淵博的知識(shí)、必須能夠熟練地為學(xué)生示范動(dòng)作，這既有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，又有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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編輯 薄躍華