羅丙會

摘 要：高中地理二輪復習承擔的功能比較獨特，不但包含了知識回顧和整理，還包含了拔高，這個階段的學習對學生的地理成績提高是非常重要的，所以老師必須認識到這個階段的重要性，做好課堂設計，提高二輪復習的有效性，幫助學生學好地理。

關鍵詞：二輪復習；高中地理；有效性

實行新課改之后，為了更好地滿足教學的需要，老師必須轉變思想，創(chuàng)新教學方法，將學生的學習積極性激發(fā)出來，這樣才能夠提高地理教學的有效性，本文主要研究了地理二輪復習的有效策略。

一、研究學生的情況，做好備課

備課是做好課堂教學的重要基礎，若是老師在上課前，對學生的實際情況進行研究，精心備課，那么學生學習的時候便會少走彎路，節(jié)約時間，課堂效率也會提高。在進行二輪復習的時候，很多老師都是僅僅進行平面化解讀，不夠深入，學生的思路很難展開，這便要求老師廣泛地進行資料的搜集，做好備課工作。

二、給學生自主梳理的機會

學生在知識梳理的過程中，思考會更加積極，對于那些學生能自己學到的知識，老師應該給學生機會讓其進行探究，若是老師代勞只能降低效率，甚至學生也會覺得老師侮辱自己的智商，從而在心理上抵觸，這對學習效率的提高是非常不利的，所以，老師應該給學生足夠的時間，讓其進行知識梳理。

三、重視拓展和合作探究

在進行二輪復習的時候，想要提高其效率便必須深入地進行知識的探究，這也是二輪復習的一個重點，在重點探究的時候，為了提高效率，老師可以將小組合作學習的方式運用進來，讓學生討論和合作，學生之間能夠進行知識互補，理解也會更深刻。

四、進行轉向鞏固和深度的訓練

課堂練習能夠很好地進行知識的鞏固，老師可以在恰當的時間安排學生進行專項深度訓練，這樣學生能夠更好地將理論運用到實踐中去。老師應該鼓勵學生積極參與進來，重視學生積極性的激發(fā)，這樣不但能夠讓學生更好地進行知識的鞏固，還能夠讓其感受到成功。

在課堂教學的時候，課堂小結也是非常重要的，在二輪復習的時候，老師也必須重視課堂小結，這樣能夠幫助學生更好地理清知識結構，把握知識之間的練習，這樣能夠幫助學生更好地進行知識體系構建，老師在進行課堂小結的時候，應該將教學內容和學生的實際結合在一起，保證其有效性。

參考文獻：

孫如.新課程理念下地理二輪復習課堂高效性的探討[J].考試周刊，2014（16）：131-132.

編輯 董慧紅