俞劍賢

摘 要：該文主要運用文獻資料法、觀察法與邏輯推理法對體育游戲在中學教學中的運用進行分析探討，結(jié)果表明：在體育教學過程中，通過游戲的教學方式可以增強學生的參與性，使學生對體育課產(chǎn)生良好的學習興趣，有益于身心素質(zhì)的發(fā)展。該文還提出了在體育課教學游戲中學生所應該注重的安全問題。

關(guān)鍵詞：中學 體育教學 游戲 運用

中圖分類號：G898 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（c）-0144-02

Abstract：In this paper ，the use of literature ，observation and logical reasoning method analysis explore sports games in secondary school teaching， analysis， the results show that： can enhance the participation of students in the the sports teaching process， teaching the way through the game， good interest in learning， so that students of physical education conducive to the development of the physical and mental qualities， This article also games in physical education teaching high school students should focus on the security issues.

Key word：The middle school； sports teaching； game； utilizes

游戲是一代代相傳的教育年輕人的特殊教育形式，它的趣味性、競爭性對中學生有著很大的吸引力。中學體育教學中游戲的運用能促進學生身體機能全面發(fā)展，增強身心健康。體育課游戲教學成為開發(fā)中學生智力、體力和基本活動能力的有效手段，游戲教學的好壞，是關(guān)系到體育課的質(zhì)量，并不是單純的玩?；蜴覒?。中學階段隨著學生年齡增長，在游戲中全方位的鍛煉，能夠加強少年的體質(zhì)以及有利于身心健康的發(fā)展。以游戲一直以來在傳統(tǒng)歷史上的持續(xù)不斷地發(fā)展，說明其在體育課程中重要地位以及發(fā)揮的重要作用。也是在一個科技快速發(fā)展的時代中，所少有的特殊的教育方式，為教學、更為這現(xiàn)代化的人類注入了生機和活力。

1 體育游戲在中學體育教學中的應用

游戲中有很多的特點，以及該特點在體育課的教學上所發(fā)揮的不同作用。在于對學生的身心健康、意志力的培養(yǎng)、對于體育的感情培養(yǎng)以及性格培養(yǎng)和綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)有相當重要的作用。

1.1 在中學體育課教學中游戲運用的特點

在體育課教學中游戲具有自身的特點，例如：趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等。把游戲貫穿到中學體育課的教學中，可以把游戲的自身的特點在教學中能很好的體現(xiàn)，從而使體育課不再枯燥無味，使中學生對上體育課產(chǎn)生良好的興趣。體育游戲的易行性也為體育設(shè)施差的學校提供了豐富的教學方法和手段。采用此種教學形式，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點，因而深受學生的歡迎，即游戲的普及性和娛樂性。體育游戲內(nèi)容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內(nèi)容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。同時中學體育課的游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，因而是中學體育課教學的重要輔助手段[1]。

1.2 體育游戲在中學體育課教學中的作用

體育游戲在中學體育課教學中的運用能促進中學生德、智、體全面發(fā)展。從國內(nèi)把游戲運用在體育課教學的發(fā)展來看，都是把體育游戲與育人密切聯(lián)系在一起的。

1.2.1 有利于培養(yǎng)學生良好的思想品德和情操

通過把體育游戲運用到中學體育課中這種教學方式，不僅豐富了體育課的內(nèi)容，也可以使學生們喜歡體育課，對上體育課產(chǎn)生良好的興趣。體育游戲具有較強的思想性，通過游戲教學可以潛移默化地培養(yǎng)學生良好的品行。在體育教學中我們一定要依據(jù)其特定充分發(fā)揮隱含著的德育功能，它的作用是不容忽視的。游戲能促進德育的發(fā)展，通過游戲可以在快樂的氣氛中不知不覺地發(fā)展了學生體格、體能，培養(yǎng)學生良好的品行[2]。集體項目中的協(xié)調(diào)配合有利于培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的意識。

1.2.2 有利于啟發(fā)思維，提高智力

人的大腦發(fā)育情況是與人的生活環(huán)境，尤其是心理環(huán)境有關(guān)。在游戲中，可以通過學生自主地創(chuàng)造和編制游戲，增強了學生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力，提高了學生的解決問題的能力，進而促進了智力發(fā)展。而且體育游戲是體育教師根據(jù)體育課堂需要以及學生特點而設(shè)計的一項教學內(nèi)容，它能充分調(diào)動學生思維，啟發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，游戲的執(zhí)行為課堂制造了愉悅的氛圍，使得學生迅速地全身心地投入課堂中，得到愉悅同時增進了學生之間的友誼。使得學生今后在社會工作上交友能力增強，并能夠通過輕松的方式很好地維持了人與人之間的感情。

1.2.3 有利于全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)

通過把游戲運用到中學體育課中這種教學方式，使學生身體的各方面素質(zhì)都能得到提高，體質(zhì)增強，增進健康。游戲活動可全面提高學生的身體素質(zhì)和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，教師可以根據(jù)課堂教學的變化和不同項目比賽實戰(zhàn)的需要，創(chuàng)編形式多樣化的游戲，才能使體育游戲在教學中的積極效應得到淋漓盡致的發(fā)揮，并達到全面發(fā)展學生身體素質(zhì)和提高技術(shù)技能的教學目的。

1.3 中學體育課教學中游戲運用應注意的問題endprint

在中學體育課教學過程中，在充分發(fā)揮體育游戲的作用的同時，還應該注重游戲中的相關(guān)問題，以免造成了不應有的錯誤。這里舉例說明在體育教學運用中的游戲應注意以下幾個問題。

1.3.1 游戲選擇、創(chuàng)編和規(guī)則的制定要有針對性

游戲的目的，是為了有效地完成教學任務。因而游戲的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系，應緊密結(jié)合教材，進行游戲創(chuàng)編。體育游戲要緊跟時代的要求，體育游戲創(chuàng)編也要不斷更新。要遵循體育游戲創(chuàng)編原則規(guī)律，要體現(xiàn)出時代精神風貌，要求創(chuàng)編出符合人體自然規(guī)律及健康的需要，適宜學生年齡特征及心理、生理特點的體育游戲，以提高教學質(zhì)量。規(guī)則的制定，目的在于保證游戲的順利進行，在游戲中可以允許學生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進行創(chuàng)造性的活動。在教學實踐中，根據(jù)具體情況和要求，改進游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地提高興趣，增加游戲的全面作用，從而達到游戲的特定目的[3]。

1.3.2 中學體育課教學中游戲的組織要注意合理性

根據(jù)中學生的自身特征，體育游戲多為競賽形式，帶有對抗性，要充分考慮到學生原有的知識、技能、素質(zhì)狀況和運動技能水平。根據(jù)由易到難、由淺到深、循序漸進的原則，對不同年齡性別的學生要區(qū)別對待，注重學生的個體差異和不同需求。游戲活動中，要注意隨時觀察學生身體狀況的變化，掌握好運動量，使游戲始終在教師的監(jiān)控下進行。

2 結(jié)論與建議

2.1 結(jié)論

2.1.1 體育游戲的特點鮮明、靈活的形式和豐富的內(nèi)容，激發(fā)學生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學變?yōu)榭鞓敷w育教學，同時加深同學之間的感情，以及參加體育鍛煉的興趣。

2.1.2 體育游戲在體育教學中能促進學生身體機能的全面發(fā)展，增強學生的身體素質(zhì)，并熟練掌握體育運動的基本技術(shù)和技術(shù)水平的提高，保證教學任務的完成，不斷提高體育教學質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學生成為身體強健，個性健全，具有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.1.3 體育游戲是一種積極有效的教學手段，在體育教學實踐中不斷創(chuàng)編新的體育游戲，對不斷提高教學質(zhì)量和學生的能力，加強學生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。

2.2 建議

2.2.1 游戲中一般都是學生之間的參與，教師在游戲中的參與性并非很積極，所以教師在給學生編制游戲的時候應該也考慮到自身的參與角色，只有老師同時參與，才能讓學生感受到游戲中參與者的平等地位，以及游戲所帶來的不同于平日課上的師生等級差別。

2.2.2 當今體育游戲教學中，有部分老師為了安全問題，只是選擇了相對于平坦或者無器械的場所，但是這對于學生在身體的鍛煉方面以及毅力的堅持方面沒能夠得到很好的發(fā)揮。場所應該根據(jù)游戲的復雜度和需求，選擇一些比較有挑戰(zhàn)性的，增強了學生的積極性和好勝心。

2.2.3 體育游戲創(chuàng)新的思想創(chuàng)編和制定出符合中學生年齡特征，為游戲在中學體育課教學中的運用起到良好的促進作用。

參考文獻

[1] 鄧雷.淺談游戲在快樂體育教學中的運用[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院學報，2003（3）.

[2] 彭鷹，何鋼.談體育游戲在教學中的運用[J].湖北師范學院學報（自然科學版），2003（2）.

[3] 李險峰.體育游戲在體育課中的運用[J].思茅師范高等?？茖W校學報，1999（12）.endprint