班主任工作之淺見

任脈林 （甘肅省張掖市甘州區(qū)三閘中心學(xué)校 734000）

班主任工作是學(xué)校教育工作的重中之重，也是廣大教育工作者面臨的一個(gè)難題。我作為工作在教育戰(zhàn)線的一線教師，將自己三十多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)與同行們共同分享，并希望得到大家的批評(píng)與指導(dǎo)，使我們的班主任工作更上一層樓。

班主任工作 交流溝通自信心 凝聚力 自主管理

班主任工作是一項(xiàng)艱巨而又極賦挑戰(zhàn)性的工作。它要求我們要和學(xué)生進(jìn)行充分的溝通和交流，深入研究學(xué)生的心理需求和個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)和條件，增強(qiáng)學(xué)生自信心和班級(jí)凝聚力，為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、注重師生之間的溝通、交流

有人說，班主任要有誠(chéng)心、愛心，把學(xué)生當(dāng)作朋友，用心靈去溝通，才能做好班主任。班主任與學(xué)生之間的有效溝通是做好班主任工作的基礎(chǔ)，但我認(rèn)為，班主任不但要有愛心，還要掌握一些行之有效的方法。這就需要班主任與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)交流，了解師生間的溝通技巧，使得師生間更好地溝通，使學(xué)生心甘情愿地接受班主任的管理。在雙向溝通中，教師既教育學(xué)生又教育自我。

現(xiàn)在的學(xué)生講個(gè)性、重想法，他們也面對(duì)著學(xué)習(xí)、家庭等各方面的壓力。他們沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力來解決這些問題，往往就采取逃避、叛逆等極端方式來發(fā)泄內(nèi)心的不滿和恐懼，這些都是班級(jí)建設(shè)中的危險(xiǎn)因素。班主任要讓學(xué)生接受教育，就要和學(xué)生建立良好的溝通渠道。

我認(rèn)為，面對(duì)面的交流是最直接有效的方法，通過與學(xué)生面對(duì)面的談話，可以解決很多問題。但由于雙方身份的差距，對(duì)問題采取的態(tài)度不同，經(jīng)常會(huì)在談話中導(dǎo)致班主任氣急敗壞，怒氣沖沖地批評(píng)學(xué)生，而學(xué)生要么一聲不吭，沉默以對(duì)；要么胡言亂語用謊言蒙騙。當(dāng)班主任帶有情緒時(shí)，學(xué)生會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到老師指責(zé)我、沖我發(fā)火上，而不會(huì)考慮到自身有哪些問題，所以，找學(xué)生談話要針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性采取適當(dāng)?shù)恼勗挿绞健?/p>

二、提升學(xué)生自信，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

首先，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在鍛煉中挑戰(zhàn)自我、提升自信。一是實(shí)行值日班長(zhǎng)制。管理中讓班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)及值日班長(zhǎng)自己組織每天的晨檢、午檢，老師只在一側(cè)旁聽，對(duì)不足之處加以補(bǔ)充，這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班級(jí)的“管理者”，參加管理班級(jí)事務(wù)。二是讓學(xué)生自己組織班隊(duì)活動(dòng)。每學(xué)期教師都要給學(xué)生一些自主安排班隊(duì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從活動(dòng)的宣傳、報(bào)名到主持人的確定、主持詞的創(chuàng)作、活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的安排及活動(dòng)總結(jié)，教師均不參與，讓學(xué)生自己做主。

其次，搭建平臺(tái)，讓學(xué)生在集體生活中感受自我，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在班級(jí)管理中，我每周都會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)人以及各小組進(jìn)行評(píng)比，在評(píng)比中優(yōu)勝的小組可以得到“優(yōu)秀小組”的榮譽(yù)稱號(hào)，評(píng)比列于前三位的小組每組還可以推選出一名“金牌組員”并得到我親自制作的表揚(yáng)信。在這樣的評(píng)比活動(dòng)中，每個(gè)小組都是一個(gè)小集體，每個(gè)組員都是小集體的一份子。在平時(shí)的日常生活和學(xué)習(xí)中他們都自覺維護(hù)著這個(gè)小集體。在維護(hù)好每個(gè)小集體榮譽(yù)的同時(shí)，他們又會(huì)時(shí)時(shí)刻刻想著為班級(jí)這個(gè)大集體爭(zhēng)光。

三、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，讓學(xué)生自主管理

首先，引導(dǎo)學(xué)生制定符合班級(jí)情況的班紀(jì)班規(guī)，使學(xué)生自覺規(guī)范自我。開學(xué)初，為使班級(jí)管理精細(xì)化落到實(shí)處，我利用班隊(duì)課組織全班同學(xué)共同制定班規(guī)。在班規(guī)的制定過程中我充分發(fā)揚(yáng)民主精神，班規(guī)內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的情況制定，最后通過全班舉手表決來決定是否使用。

其次，崗位設(shè)置多樣化，為學(xué)生自主管理提供機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理過程中我把學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)組成部分相對(duì)合理地設(shè)置成管理崗位，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自主申領(lǐng)。如“圖書管理員”“衛(wèi)生監(jiān)督員”“紀(jì)律督查員”“晨讀領(lǐng)讀員”“教室消毒員”“早餐記錄員”等，使班級(jí)“事事有人管，人人有事做”，以提高學(xué)生的自主管理能力。

再次，構(gòu)建有利于促進(jìn)學(xué)生自主能力形成和發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，分級(jí)管理。在班級(jí)管理過程中，我根據(jù)學(xué)生制定的班規(guī)擬定了《小組綜合評(píng)價(jià)表》，對(duì)學(xué)生的一日常規(guī)進(jìn)行詳細(xì)記錄。每周班隊(duì)課上，先由各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)成員召開小組總結(jié)會(huì)，在總結(jié)會(huì)中小組成員對(duì)自己在一周內(nèi)的表現(xiàn)做一小結(jié)，找出不足，提出下周的努力方向。然后，小組長(zhǎng)在全班對(duì)本小組一周內(nèi)的整體情況做一總結(jié)，并根據(jù)平時(shí)的記錄計(jì)算出本組成員的得分。班長(zhǎng)再對(duì)各小組組長(zhǎng)一周內(nèi)的履行職責(zé)方面做一總結(jié)。最后由班務(wù)督查組及班主任對(duì)班委會(huì)成員一周內(nèi)工作進(jìn)行總結(jié)，并點(diǎn)評(píng)各組的管理工作，評(píng)選出優(yōu)勝小組。

四、培養(yǎng)好班干部，發(fā)揮“火車頭”作用

首先，精心選拔，樹立威信。班干部的選拔要靠教師的“慧眼識(shí)才”，教師不但要注意學(xué)生的性格、能力和品質(zhì)，還要注意選拔對(duì)象在學(xué)生中的威信。在選拔好班干部后，班主任一定要幫助班干部樹立威信。當(dāng)他做得好的時(shí)候，教師要在班級(jí)及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心；當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師可以選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間在辦公室當(dāng)面教育，這樣就不會(huì)降低他們?cè)诎嗉?jí)的威信，讓他們更好地為班級(jí)服務(wù)。

其次，教給方法，逐步放手。培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，特別是低年級(jí)學(xué)生，班主任要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)。教師一般可以采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教-領(lǐng)-放”三步走?！敖獭笔墙绦「刹吭鯓娱_展班級(jí)工作，當(dāng)好班干部。如在一年級(jí)起始階段我就指導(dǎo)體育委員如何組織排隊(duì)，指導(dǎo)組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員怎樣按時(shí)收發(fā)作業(yè)，指導(dǎo)衛(wèi)生委員怎樣搞好衛(wèi)生，指導(dǎo)班長(zhǎng)如何配合老師管理好一天的事務(wù)等?！邦I(lǐng)”是扶植小干部做好工作，在做某項(xiàng)工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)?！胺拧本褪亲屝「刹繉W(xué)會(huì)自主工作。當(dāng)然，低年級(jí)的學(xué)生做起事來肯定不會(huì)那么完美，所以，班主任要根據(jù)他們的能力量力分配任務(wù)，在學(xué)生做的過程中加以關(guān)注，看他們哪兒做得對(duì)，哪兒需要進(jìn)一步指導(dǎo)，手把手地教，不怕費(fèi)口舌。

再次，加強(qiáng)監(jiān)督，及時(shí)引導(dǎo)。為了讓班委會(huì)成員認(rèn)真履行職責(zé)，我在班級(jí)內(nèi)建立了班務(wù)督察組，對(duì)班委會(huì)進(jìn)行監(jiān)督，規(guī)范他們的行為。督察組成員由學(xué)生民主推選產(chǎn)生，負(fù)責(zé)監(jiān)督常規(guī)，監(jiān)督班委的管理情況，并由督察組長(zhǎng)在每周班隊(duì)課上對(duì)本周督察情況做總結(jié)匯報(bào)，幫助班干部認(rèn)識(shí)到管理過程中存在的問題，并認(rèn)真改正。同時(shí)，教師還要善于抓住時(shí)機(jī)，肯定并大力表揚(yáng)班干部在管理過程中的正確做法，幫助其樹立威信，但對(duì)于不正確的做法，教師也決不偏袒，要講明道理。

總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，是持之以恒的工作。我們只要有一顆博大的愛心，真正做好學(xué)生的引路人，就無愧于我們的職業(yè)。讓我們共同編織一條愛的河流，讓那涓涓細(xì)流流入每個(gè)學(xué)生心田，在那里生根、發(fā)芽、結(jié)出碩果。

（責(zé)編 喬召召）