李云翔

李云翔/湖南城市學(xué)院副教授，博士(湖南安化413000)。

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是以信息領(lǐng)域?yàn)楸尘?，?shù)學(xué)與信息管理相結(jié)合的交叉學(xué)科專業(yè)，也可以說是數(shù)學(xué)的一個(gè)分支。目前在我國的很多地方本科類高校中，往往都開設(shè)有這一專業(yè)，為我國的計(jì)算信息與管理方面輸出了大量的專業(yè)應(yīng)用型人才。然而，伴隨著我國高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)張和在校生數(shù)目迅速增多，以及我國目前經(jīng)濟(jì)下行壓力巨大的現(xiàn)實(shí)情況，社會能夠提供給畢業(yè)生的就業(yè)崗位是有限的，因此，很多本專業(yè)的學(xué)生往往面臨著“一畢業(yè)就失業(yè)”的現(xiàn)狀。再加上目前我國的高等教育資源比較有限和分配的極其不均勻，許多地方高校中的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)發(fā)展和人才建設(shè)處于一個(gè)十分尷尬的境遇中。在這個(gè)大背景下，加上響應(yīng)教育面向現(xiàn)代化的號召，校企合作的培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生并且得到了迅速的發(fā)展。

一、校企合作是校企共贏的培養(yǎng)模式

校企合作是一個(gè)十分現(xiàn)代化的教育培養(yǎng)模式，在歐美發(fā)達(dá)國家已經(jīng)運(yùn)行了很多年。實(shí)踐證明，這種培養(yǎng)模式為學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展同時(shí)注入了新鮮的活力，即幫助學(xué)校解決了教育資源匱乏和教育與生產(chǎn)脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)情況，同時(shí)也為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展量身定制了未來的發(fā)展型人才。

目前高等教育最大的困局就是教育資源的匱乏，尤其是在我國的很多地方本科類院校中。近年來，我國的地方本科院校異軍突起，紛紛通過合并和重組的形式來進(jìn)行綜合性大學(xué)的建設(shè)。不幸的是，在建設(shè)的過程中，我們看到的是隨著教育規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生人數(shù)的增加，本來的辦學(xué)特色被丟得干干凈凈，隨著學(xué)科的增多將原本的優(yōu)勢學(xué)科也變成了普通學(xué)科。在這個(gè)擴(kuò)張的過程中，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)往往也就成為犧牲掉的部分，使這個(gè)本來就缺乏特色的專業(yè)的處境更加艱辛。然而，隨著校企合作模式的展開，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)開始遇到了春天，企業(yè)將自己的資金和設(shè)備投入到高校當(dāng)中，而高校通過自己的智力和創(chuàng)造力為企業(yè)提供技術(shù)和智力支持，并且能夠?yàn)槠髽I(yè)人才的需求進(jìn)行提前的準(zhǔn)備和“定制”。

通過校企進(jìn)行合作，學(xué)校的智力與企業(yè)的財(cái)力捆綁到了一起，在為學(xué)科提供生存空間的同時(shí)，也拓寬了企業(yè)的技術(shù)和智力來源，使企業(yè)贏得未來。

二、校企合作模式的具體分類

校企合作為學(xué)校學(xué)科帶來的資源，為企業(yè)帶去了智力，為社會帶來了效益，同時(shí)為行業(yè)培養(yǎng)了更多更優(yōu)秀的未來人才儲備，對于這個(gè)“二十一世紀(jì)三大科學(xué)”的“信息科學(xué)”的發(fā)展帶來了更大的活力。那么，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的校企合作模式到底分為哪些類型呢？

(一)校企合作基地的建設(shè)

穩(wěn)定的校企合作基地是一個(gè)為學(xué)生提供的良好的培養(yǎng)實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)平臺，因此加強(qiáng)這方面的合作，是校企進(jìn)行合作的第一個(gè)重要模式。信息與計(jì)算科學(xué)的應(yīng)用在目前的社會和商業(yè)中有很大的應(yīng)用，因此找這些信息產(chǎn)業(yè)類的公司進(jìn)行合作，為學(xué)生提供一個(gè)長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)單位，對于校企都是十分有意義的。目前我國的很多地方性本科院校也是這么做的，他們往往采取3.5+0.5校企合作人才模式進(jìn)行普通本科的教學(xué)安排，也就是說學(xué)生在3年半的時(shí)間在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識和各類通用課程，在最后的半年的時(shí)間里到專業(yè)對口的企業(yè)進(jìn)行定崗的實(shí)習(xí)。另外，在時(shí)間較長的假期里，學(xué)校也通常會安排學(xué)生到合作的企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)采取“自愿”的原則，學(xué)校推薦和學(xué)生自己聯(lián)系相結(jié)合，使學(xué)生利用假期的時(shí)間豐富自己的工作實(shí)踐經(jīng)歷，同時(shí)為自己返校學(xué)習(xí)指明一條道路。通常，利用暑假或者寒假一個(gè)假期的時(shí)間，學(xué)生分組到合作的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。這期間，由學(xué)校的相關(guān)教師和企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員組成指導(dǎo)隊(duì)伍，將學(xué)生分成若干組后安排到不同的崗位和不同的團(tuán)隊(duì)中從事一些基礎(chǔ)性和專業(yè)性強(qiáng)的工作，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野以及對行業(yè)的相關(guān)前景進(jìn)行一個(gè)提前的預(yù)知。

（二）訂單式教育模式

另外的一種校企合作培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)是就業(yè)訂單式的人才培養(yǎng)模式，也就是說高校通過與用人單位進(jìn)行協(xié)商或者簽訂用人協(xié)議，根據(jù)用人單位的需要進(jìn)行專業(yè)課程的設(shè)置。這在信息與計(jì)算科學(xué)的學(xué)習(xí)建設(shè)中十分普遍，例如有的信息類企業(yè)要求學(xué)生的編程能力較強(qiáng)，那么就應(yīng)該在學(xué)科中多加入一些編程的課程并作為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，有的企業(yè)要求學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，那么就應(yīng)該將高等數(shù)學(xué)和邏輯分析類科學(xué)作為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，如果企業(yè)需求信息傳播類的專業(yè)人才，那么在專業(yè)課選擇上就應(yīng)該偏重于信息學(xué)和傳播學(xué)等。在合作的過程中，用人單位應(yīng)該提供相應(yīng)師資、資金支持，并抓好實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，以便學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)崗位需求，發(fā)揮出合作基地訂單式教育的優(yōu)勢。

（三）校企共建實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

校企共建實(shí)驗(yàn)室是我國地方本科類院校中十分重要的組成部分，在實(shí)驗(yàn)室數(shù)量中占有很大的比例。在校企共建的實(shí)驗(yàn)室中，企業(yè)投入資金和專業(yè)的設(shè)備，而學(xué)校提供教師資源和智力支持。通常，校企合作實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都是為相關(guān)企業(yè)或者行業(yè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和人才培養(yǎng)的。在信息與計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域，通常研究的課題都集中在信息安全、信息傳播效率或者信息管理系統(tǒng)的開發(fā)等，這需要十分龐大的包括數(shù)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)軟件學(xué)等諸多領(lǐng)域的智力支持，而學(xué)校正好是這方面專家和人才的匯聚地，能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供很大的幫助，同時(shí)也能夠?yàn)槠髽I(yè)合作方輸出一些對本企業(yè)研究和發(fā)展方向相一致的專業(yè)畢業(yè)生，使企業(yè)更好更快地發(fā)展。例如，一個(gè)信息類企業(yè)需要一套為汽車行業(yè)進(jìn)行詳細(xì)數(shù)據(jù)分析以及預(yù)測的信息管理系統(tǒng)，其中包括各大品牌的月生產(chǎn)量和月銷售量以及利潤情況，企業(yè)未來的發(fā)展前景如何等。將這個(gè)項(xiàng)目交給一個(gè)校企共建的實(shí)驗(yàn)室中，那么就會有相關(guān)的老師和學(xué)生們組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)對這一套系統(tǒng)進(jìn)行研究和建設(shè)，其中里面表現(xiàn)比較好的學(xué)生在畢業(yè)后可以直接進(jìn)入這家企業(yè)工作，對企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生來說都是一件好事。

（四）項(xiàng)目孵化基地的建設(shè)

項(xiàng)目孵化基地已經(jīng)不是一個(gè)十分新鮮的事情，它通常依附于某某大學(xué)的科技園，由學(xué)校出租場地，由企業(yè)投入資金，對一些誕生自老師或者學(xué)生或者學(xué)校的專業(yè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生出來的新的項(xiàng)目進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的孵化。這是一個(gè)鼓勵發(fā)明創(chuàng)造和積極創(chuàng)業(yè)的平臺，對于優(yōu)秀的畢業(yè)生是一個(gè)很好的人生新階段的開始，同時(shí)也是對于整個(gè)信息行業(yè)發(fā)展的新的機(jī)遇，特別是在信息與計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域中。目前，在全球范圍內(nèi)，信息與計(jì)算技術(shù)正在飛速進(jìn)行發(fā)展，并且很多發(fā)展都是在高?；蛘呖蒲袉挝贿M(jìn)行的，如何將這些新的發(fā)明和創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)，如何將這些智力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，對于行業(yè)中的企業(yè)以及高校學(xué)科，都是一個(gè)十分重要的問題。例如，當(dāng)一種新的算法在學(xué)校的某一個(gè)實(shí)驗(yàn)室中被開發(fā)出來，或者一個(gè)新的運(yùn)算方案在一個(gè)學(xué)生腦海中形成的時(shí)候，通過校企共建的孵化基地，完全就可以將其注冊為一個(gè)公司來運(yùn)轉(zhuǎn)，企業(yè)作為投資者往往可以占有一定的股權(quán)，一旦這個(gè)項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)成功，對于學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校、社會都是一件十分值得高興的事情。

（五）產(chǎn)學(xué)研模式的開展

產(chǎn)學(xué)研教育模式的開展從表面上來看像是一個(gè)純粹在校園內(nèi)進(jìn)行的教育模式的改革，實(shí)際上離不開產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和社會的支持和支撐。有條件的學(xué)?？梢砸劳凶约旱男畔⑴c計(jì)算科學(xué)專業(yè)優(yōu)勢進(jìn)行以實(shí)驗(yàn)室或者學(xué)校整體為法人代表的自主創(chuàng)業(yè)，將自己的科研成果進(jìn)行市場轉(zhuǎn)化。學(xué)校的老師們專業(yè)性強(qiáng)，往往能夠成為行業(yè)中競爭的優(yōu)勢，在這個(gè)過程中，科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，學(xué)校在收獲資本的同時(shí)，老師們也紛紛成為企業(yè)的股東（現(xiàn)實(shí)情況中，公司的運(yùn)營主要靠專業(yè)的企業(yè)管理人才進(jìn)行操作），學(xué)生在畢業(yè)以后，有很大的可能性進(jìn)入到這些自己學(xué)?；蛘邔?shí)驗(yàn)室的“企業(yè)”中去。在信息類產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，由于專業(yè)門檻較高，高等院校實(shí)驗(yàn)室辦企業(yè)的現(xiàn)象比較普遍并且容易實(shí)現(xiàn)?？傊?，學(xué)校通過資源整合，將產(chǎn)業(yè)、教學(xué)、科研三方結(jié)合，打造一個(gè)利于行業(yè)、利于社會、利于學(xué)校并且利于學(xué)生的校企合作發(fā)展模式。

校企合作的模式是目前我國地方性高等院校的重要發(fā)展模式之一，也是世界范圍內(nèi)的高校發(fā)展之大趨勢。

[1]王漢定，夏璇.高校理科類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式初探[J].南昌航空大學(xué)學(xué)報(bào).2013（3）.

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[3]李學(xué)勇;王鑫;譚義紅 應(yīng)用型本科院校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].長沙大學(xué)學(xué)報(bào)2009（9）.

[4]陳玉珍;陳志成;李常禮信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與研究[J].安陽工學(xué)院學(xué)報(bào)2014（11）.項(xiàng)目名稱：本文系湖南省普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（湘教通[2014]247號）成果之一