劉秀麗

劉秀麗/南關(guān)區(qū)興盛小學(xué)校長(zhǎng)（吉林長(zhǎng)春130000）。

“小班化教育”符合當(dāng)代發(fā)達(dá)教育的進(jìn)步趨勢(shì)，可以切實(shí)提高辦學(xué)效益。同時(shí)，為了進(jìn)一步落實(shí)“三個(gè)一”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，努力實(shí)現(xiàn)“一校一特色、一生一特長(zhǎng)、一個(gè)不能少”的目標(biāo)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩，促進(jìn)小班學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

一、體育社團(tuán)課程內(nèi)容改革，學(xué)校進(jìn)行校本課程研發(fā)實(shí)踐

（一）體育社團(tuán)校本課程研發(fā)的背景

基礎(chǔ)教育課程改革綱要提出：“試行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理體系，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校的適應(yīng)性?！边@給學(xué)校校本課程的研發(fā)提供了空間。我校是省體育傳統(tǒng)校，傳統(tǒng)項(xiàng)目是武術(shù)，在過去的發(fā)展中也形成了一些自己的特色，但是僅僅是長(zhǎng)拳套路和兵器套路一招一式的傳授，顯得有些單調(diào)，近年來(lái)隨著武術(shù)教師的調(diào)離，此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也出現(xiàn)了停滯。學(xué)校辦學(xué)條件有限，沒有較為現(xiàn)代化的體育場(chǎng)館。在此情況下，學(xué)校課程內(nèi)容改革勢(shì)在必行。

（二）體育社團(tuán)校本課程研發(fā)的過程

根據(jù)以上情況，學(xué)校對(duì)體育學(xué)科進(jìn)行了一些改革，一是重用有著新理念、新思維、富有創(chuàng)新特征的新教師。二是學(xué)校組織研發(fā)校本課程，讓新教師負(fù)責(zé)實(shí)施。再此項(xiàng)過程中，學(xué)校引進(jìn)了數(shù)個(gè)項(xiàng)目，其中有國(guó)際跳棋、舞蹈，還有后來(lái)形成特色的太極柔力球。

體育校本課程太極柔力球是2009年學(xué)校開始引進(jìn)研發(fā)的，期間經(jīng)過三個(gè)階段。

第一階段是調(diào)研和試行，學(xué)校購(gòu)進(jìn)一批太極柔力球?qū)σ粋€(gè)班級(jí)進(jìn)行試行，同時(shí)派出教師學(xué)習(xí)此項(xiàng)技術(shù)，過一段時(shí)間進(jìn)行調(diào)研，內(nèi)容包括學(xué)生練習(xí)的興趣，練習(xí)時(shí)身體負(fù)荷，學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)難度的反饋，學(xué)生態(tài)度的反饋，學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)等。

第二階段為推廣階段，在學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，認(rèn)為此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在小學(xué)階段開展可行后，對(duì)此項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行全校推廣。全校分三個(gè)水平階段，水平一階段的學(xué)生以基本技術(shù)為主，水平二階段的學(xué)生以簡(jiǎn)單套路聯(lián)系為主，水平三階段的學(xué)生以復(fù)雜套路練習(xí)、動(dòng)作創(chuàng)新、競(jìng)技為主。

第三階段為特色形成階段，柔力球在學(xué)校推廣以后，一度引起了學(xué)生鍛煉的熱潮，但是后來(lái)出現(xiàn)了停滯。學(xué)校及時(shí)組織了調(diào)研與探討，原因首先是學(xué)生處于小學(xué)階段，學(xué)生的身體能力還不太適合柔力球競(jìng)技項(xiàng)目，學(xué)生的體育競(jìng)技意識(shí)還沒有健全；其次是學(xué)校的體育場(chǎng)館有限，第三是學(xué)生逐漸對(duì)統(tǒng)一的規(guī)定套路產(chǎn)生了膩煩。最后決定進(jìn)一步深化內(nèi)容改革，一是讓柔力球與傳統(tǒng)項(xiàng)目武術(shù)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新動(dòng)作，把武術(shù)太極拳、刀術(shù)、劍術(shù)里面的動(dòng)作結(jié)合柔力球的特點(diǎn)進(jìn)行組合；二是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自己動(dòng)作創(chuàng)新；三是把柔力球與舞蹈、健美操結(jié)合起來(lái)，給一段音樂來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作組合形成套路。這樣學(xué)生的興趣被充分激發(fā)起來(lái)，太極柔力球成為我校的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（三）太極柔力球社團(tuán)活動(dòng)研究方法

1.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。學(xué)校根據(jù)社團(tuán)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括學(xué)校社團(tuán)的教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導(dǎo)新的社團(tuán)教育實(shí)踐活動(dòng)。

2.行動(dòng)研究法。學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，選用行動(dòng)研究法等方法進(jìn)行比較具體的研究。我們要在行動(dòng)研究中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問題，隨時(shí)調(diào)整研究思路、行動(dòng)方法。

（四）體育社團(tuán)校本研發(fā)形成特色

柔力球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校普及以后蓬勃發(fā)展，課間學(xué)生自發(fā)攜帶球拍進(jìn)行練習(xí)，有的進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新比賽，有的進(jìn)行難度系數(shù)交流。在此情況下學(xué)校成立了太極柔力球社團(tuán)，體育組負(fù)責(zé)社團(tuán)的訓(xùn)練、成員的更新等。學(xué)校的柔力球隊(duì)多次參加省、市、區(qū)級(jí)大型比賽，諸如吉林省“2+1”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、長(zhǎng)春市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式等。最重要的是學(xué)生的體能隨之提高了，學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的態(tài)度積極了，個(gè)別學(xué)生也因此而自信了。下面是2009年校本課程研發(fā)前后的一些數(shù)據(jù)對(duì)比，充分說明我校學(xué)生體能增強(qiáng)的情況和學(xué)生對(duì)體育鍛煉的態(tài)度改變情況。

圖1 南關(guān)區(qū)中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)校學(xué)生成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)

二、體育社團(tuán)校本課程研發(fā)實(shí)踐因素分析

（一）體育社團(tuán)研究的方面

優(yōu)秀的師資：社團(tuán)的老師在職教師，并具有專業(yè)素質(zhì)的能力，老師學(xué)歷高、素質(zhì)強(qiáng)、有責(zé)任心，做到家長(zhǎng)放心滿意，學(xué)生受益。

優(yōu)美的環(huán)境：營(yíng)造溫馨環(huán)境，讓孩子們?cè)诮淌曳潘蓪W(xué)習(xí)。監(jiān)管學(xué)生不得隨意攀高、翻越圍墻，搖晃體育器械，拆毀公共設(shè)施。

嚴(yán)格的管理制度：學(xué)校和家長(zhǎng)都有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)、安全、衛(wèi)生知識(shí)教育，學(xué)生有義務(wù)遵守學(xué)校規(guī)章制度。學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)經(jīng)常與學(xué)校和老師保持聯(lián)系，互通情況，密切配合。

（二）實(shí)施社團(tuán)活動(dòng)策略

互動(dòng)策略——活動(dòng)目標(biāo)由單一的知識(shí)技能傳授變?yōu)槎嘣木C合能力素質(zhì)培養(yǎng)，以“學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與、實(shí)質(zhì)參與”為主。

合作策略——主要是指通過教師與學(xué)生之間，尤其是學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)互動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)中共同達(dá)到某一預(yù)期的社團(tuán)教學(xué)目標(biāo)。

反饋策略——就是要求教師對(duì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，注重反饋信息的快速、準(zhǔn)確與全方位。激發(fā)學(xué)生活動(dòng)時(shí)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

分層策略——是以學(xué)生客觀存在的個(gè)體差異為前提的，按不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)分層，并采用不同的活動(dòng)對(duì)策。學(xué)生通過自身努力都能嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，都得到發(fā)展，因材施教，實(shí)行個(gè)別化教學(xué)。

（三）水平一至水平三階段學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)角度分析

小學(xué)生的注意力能否完全集中、持久，常常與興趣密切相關(guān)。低年級(jí)水平的想象具有模仿、簡(jiǎn)單再現(xiàn)和直觀的特點(diǎn)，到了中高年級(jí)，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。情感方面小學(xué)生開始懂得自我尊重，希望得到他人的尊重等。意志表現(xiàn)為自制力不強(qiáng)，參加活動(dòng)的自覺性和持久性較差，但是他們活潑、開朗、天真、有靈性。身體發(fā)育方面小學(xué)階段在身體勻速增長(zhǎng)期和身體發(fā)育突增期的前期，個(gè)別水平三階段的學(xué)生已經(jīng)開始了身體突增，力量發(fā)展較差，手臂和肩部的力量特別差，骨化的過程尚未完成，骨骼比較柔軟，有彈性；肌肉的發(fā)育尚且不完全，肌肉纖維較細(xì)。大腦的結(jié)構(gòu)逐漸完善，接近成人重量的百分之九十。小學(xué)生的這些特點(diǎn)注定小學(xué)生適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有動(dòng)力性、趣味性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性、輕負(fù)荷、有氧性等特點(diǎn)，而太極柔力球正符合以上的特點(diǎn)。

（四）太極柔力球項(xiàng)目的特點(diǎn)分析

1.柔。柔是太極柔力球的靈魂。其動(dòng)作特點(diǎn)比較柔和舒緩。

2.圓。太極柔力球所有的技術(shù)動(dòng)作都是以圓為核心，人體在打球時(shí)候是動(dòng)態(tài)的，但是在訓(xùn)練比賽中我們是最大可能的使球拍的弧線過程保持在一個(gè)圓心的弧形曲線上。這樣才能使動(dòng)作有力度，有美感。同時(shí)，對(duì)身體各個(gè)關(guān)節(jié)的柔韌性要求也很高。

3.退。只有退得時(shí)機(jī)、方向、力量恰到好處，才可能順利地完成技術(shù)動(dòng)作，

4.整。太極柔力球最根本的還是要體現(xiàn)完整用力的特點(diǎn)。太極柔力球從入球到出球是一條連貫、完整、光滑、沒有拐點(diǎn)的曲線，是不可分割的一條弧線。球入球拍后，以兩腳為支撐，雙腿同時(shí)發(fā)力，使力集中于腰部，由腰來(lái)帶動(dòng)軀干、手臂，使球進(jìn)行勻加速或勻減速的運(yùn)動(dòng)，出球的快慢和力量的大小都來(lái)自于腿和腰帶動(dòng)的全身合力。

三、社團(tuán)通過校本研發(fā)得出的結(jié)論

我校的校本課程研發(fā)在內(nèi)容上符合以學(xué)生為本，為了學(xué)生發(fā)展，既要符合學(xué)生身心發(fā)展水平，又要適合培養(yǎng)學(xué)生興趣的要求，還要符合學(xué)校的設(shè)施條件。

如今，我們興盛小學(xué)的校體育社團(tuán)已經(jīng)成立兩年多了，取得了優(yōu)異的成績(jī)，曾三次奪得南關(guān)區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分B組第一名，曾獲得吉林省體育傳統(tǒng)校田徑錦標(biāo)賽第五名，參加全國(guó)未來(lái)之星體育大會(huì)等，在多次參加省市各級(jí)比賽獲得良好成績(jī)。

總之，體育社團(tuán)為同學(xué)們健康成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，是同學(xué)們鍛煉身體，增強(qiáng)體魄的基地，同學(xué)們樹立自信、發(fā)展個(gè)性的家園，是同學(xué)們展現(xiàn)自我、釋放激情的舞臺(tái)。我想，興盛小學(xué)小班化教育環(huán)境下的太極柔力球科研引領(lǐng)，以社團(tuán)活動(dòng)為載體，力求以文化立校，立足發(fā)展教育，讓教師享受教的快樂，讓學(xué)生享受學(xué)的快樂，讓家長(zhǎng)享受收獲的喜悅，把學(xué)校辦成一所幸福學(xué)校，從而形成獨(dú)特興盛教育文化。

[1]白榕．太極柔力球[M]北京：人民體育出版社，2008．