鄒俊濤，種　坤

（1.湖北大學(xué)中國(guó)思想文化史研究所，湖北武漢430062；2.三門(mén)峽博物館，河南三門(mén)峽472000）

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皖籍名臣周馥附奏廢科舉動(dòng)因考

鄒俊濤1，種坤2

（1.湖北大學(xué)中國(guó)思想文化史研究所，湖北武漢430062；2.三門(mén)峽博物館，河南三門(mén)峽472000）

[摘要]清末新政以來(lái)，廢止科舉已儼然成為不可阻擋之洪流，大勢(shì)所趨下的周馥除順應(yīng)時(shí)局外，李鴻章的長(zhǎng)期影響、為官興學(xué)的仕途經(jīng)歷，以及個(gè)人情感因素等方面，無(wú)一例外乃周馥參與廢科舉一事之動(dòng)因，其處事方式與風(fēng)格頗為干練，為“廢科六大臣”之一。

[關(guān)鍵詞]周馥；廢科舉；清末；教育

1　清末時(shí)局所致

清代科舉制的改革自康乾初年業(yè)已開(kāi)始，但收效甚微。自庚申之變后，以“師夷長(zhǎng)技”為口號(hào)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，清朝的教育改革已然走上了截然不同于以往的新路徑。1862年，恭親王奕忻領(lǐng)銜奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立京師同文館，并擬定同文館章程六條，標(biāo)志著官方主導(dǎo)的新式教育第一次出現(xiàn)在歷史舞臺(tái)。此后，類似的專門(mén)新式學(xué)校陸續(xù)設(shè)立，派遣留學(xué)生的運(yùn)動(dòng)亦同步展開(kāi)。受此影響，在“數(shù)千年未有之變局”的大環(huán)境下，新式教育飽受非議，卻發(fā)展迅速，并逐漸呈現(xiàn)出與傳統(tǒng)所倡導(dǎo)之科舉不兼容的窘迫局面，變科舉、甚至廢科舉的聲音開(kāi)始顯現(xiàn)。

“水師之強(qiáng)弱，以炮船為宗，炮船之巧拙，以算學(xué)為本。若有資質(zhì)明敏、愿學(xué)算法者，統(tǒng)歸國(guó)子監(jiān)算學(xué)照章學(xué)習(xí)。無(wú)論舉貢生監(jiān)及大員子弟，均準(zhǔn)錄取”[2]。

及至戊戌時(shí)期，形勢(shì)愈演愈烈，以馮桂芬的《校邠廬抗議》為嚆矢，嚴(yán)修奏設(shè)經(jīng)濟(jì)特科打開(kāi)局面，康有為奏請(qǐng)廢八股改試策論和梁?jiǎn)⒊摹豆嚿蠒?shū)請(qǐng)變通科舉折》達(dá)到高潮，廢除八股儼然成為眾矢之的。維新雖然夭折，但清末新式教育已然駛進(jìn)不可逆轉(zhuǎn)的單行道，山雨欲來(lái)之風(fēng)已暗藏于清帝國(guó)。待庚子國(guó)難慈禧太后避難西安，以光緒帝名義發(fā)布新政上諭，科舉的廢除只是時(shí)間問(wèn)題而已。

清末新政以“江楚會(huì)奏變法三折”為施政綱領(lǐng)，第一折即為《變通政治人才為先遵旨籌議折》，主要包括設(shè)文武學(xué)堂、酌改文科、停罷武科、獎(jiǎng)勵(lì)游學(xué)等內(nèi)容，意在育才興學(xué)，并于次年再次廢除八股。爾后，袁世凱等先后分別聯(lián)銜會(huì)奏“請(qǐng)遞減科舉、注重學(xué)堂”，清末新式教育繼洋務(wù)、戊戌后再次漸進(jìn)發(fā)展到高潮。

相比以往此起彼伏、不絕于耳的變科舉、廢八股之聲，前文所述對(duì)眾多士子產(chǎn)生石破天驚之影響的“廢科”一折，從醞釀到正式成形，都有著驚人的特殊性。“慈禧‘面諭轉(zhuǎn)告政務(wù)處王大臣，及電商南北洋大臣、兩廣岑云帥、兩湖張香帥、奉天趙將軍。嗣得袁、周、岑、趙回電，均表同情’。若此說(shuō)屬實(shí)，此事很可能是慈禧欲借重疆吏聲威，排除朝廷內(nèi)部的阻力”[3]。此乃慈禧太后面對(duì)端方“面奏科舉應(yīng)即停止”時(shí)所采取之即時(shí)反應(yīng)，并非直斥其大逆不道、抑或委婉表示“知道了”之類，而是高效率的致電地方開(kāi)明督撫，縱有新政緣故，但此番作為無(wú)疑是一種誠(chéng)意的表露，廢科舉的上諭更彰顯出前所未有的決心。

盡管袁世凱與端方在廢科舉中的領(lǐng)銜與推動(dòng)作用更顯突出，其他聯(lián)銜會(huì)奏的督撫亦不能忽略。身為地方大員的周馥，便曾痛斥“科舉浮薄之習(xí)”[4]888，甚至在科舉正式廢止前即在貢院為師范傳習(xí)所召集開(kāi)學(xué)典禮，提前透露科舉即將停罷的消息。這無(wú)不從另一個(gè)角度表明廢科舉已達(dá)到前所未有的天時(shí)之機(jī)，正如會(huì)奏所言“臣等默觀大局，熟察時(shí)趨，覺(jué)現(xiàn)在危迫情形，更甚曩日，竭力振作，實(shí)同一刻千金”[1]2153。

從洋務(wù)始辦京師同文館，至新政終廢科舉，近乎半個(gè)世紀(jì)的跌宕起伏、曲折迂回，無(wú)論是內(nèi)憂還是外患，無(wú)論是非議還是贊成，由中央到地方，再?gòu)牡胤降街醒耄率浇逃鼟对趥鹘y(tǒng)教育中艱難的發(fā)展起來(lái)，終成一番景象。當(dāng)傳統(tǒng)在被蹂躪的痛楚中逐漸遠(yuǎn)去，危機(jī)日趨逼近，百般無(wú)奈千般不愿意的當(dāng)權(quán)者也不得不破釜沉舟，試圖去覺(jué)醒以維持風(fēng)雨飄搖的帝國(guó)大廈。

2　李文忠公影響

縱觀周馥仕途生涯，對(duì)其影響最大者非李鴻章莫屬。1861年，周馥便轉(zhuǎn)至李鴻章軍營(yíng)任文案，“十月，余至安慶。十一月，入李相國(guó)營(yíng)。相國(guó)初不識(shí)余，因見(jiàn)于文字，招往辦文案”[5]12。此后，周馥數(shù)十年如一日跟隨李鴻章左右，尤為忠誠(chéng)。特別的，1871年李鴻章調(diào)任直隸總督兼北洋大臣后，旋即函召周馥北上直隸，并以“十賢”之名向朝廷奏保。為此，周馥對(duì)李鴻章的感恩戴德之情達(dá)到無(wú)以復(fù)加的歷史高度，即便在李鴻章失意之時(shí)也別無(wú)二心。（甚至周馥名字中的“馥”字亦因李鴻章筆誤而來(lái)。據(jù)《民國(guó)周玉山先生馥自訂年譜》第3頁(yè)，“文忠一日手書(shū)保獎(jiǎng)單，誤寫(xiě)?zhàn)プ秩胱?，遂因而未改云?！保?/p>

納入標(biāo)準(zhǔn)：選取2016年1月至2017年10月于中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬第四醫(yī)院眼科視光門(mén)診就診并驗(yàn)配角膜塑形鏡的青少年近視患者共計(jì)118例，選取其右眼進(jìn)行研究，其中男55例，女63例，年齡8～18（11.8±2.5）歲，等效球鏡度為-0.75～-6.00（2.85±0.45）D。排除標(biāo)準(zhǔn)：無(wú)影響眼部淚膜質(zhì)量的眼??；近2周無(wú)眼部及全身用藥史；無(wú)眼部急性炎癥或感染病史；近期無(wú)配戴角膜接觸鏡病史。

“明知必?cái)《x不可辭也，余隨相國(guó)久，不忍不顧，死生聽(tīng)之”[5]60。

“吐握余風(fēng)久不傳，窮途何意得公憐。偏裨驥尾三千士，風(fēng)雨龍門(mén)四十年。報(bào)國(guó)恨無(wú)前箸效，臨終猶憶淚珠懸。山陽(yáng)痛后侯芭老，翹首中興望后賢”[6]。

名列晚清中興四大臣的李鴻章以辦洋務(wù)而顯赫數(shù)十年，面對(duì)時(shí)局與傳統(tǒng)教育，曾發(fā)出“所用非所學(xué)，人才何由而出”[7]的感慨，于是在新式教育上，就設(shè)立上海廣方言館、天津武備學(xué)堂以及派遣留學(xué)生等方面接連多次上奏，為新式教育的持續(xù)發(fā)展做出了舉世矚目的貢獻(xiàn)。周馥自入幕李鴻章以來(lái)，除短暫回鄉(xiāng)丁憂及外放四川任布政使一職外，均以李鴻章左膀右臂的形象跟隨存在。甚至可以說(shuō)，很多事情雖為李鴻章出頭，而實(shí)際操辦者為周馥，最具代表性的即為1885年《天津創(chuàng)設(shè)武備學(xué)堂折》及《北洋武備學(xué)堂學(xué)規(guī)》。

甚為遺憾的是，洋務(wù)雖在辦，外患卻不斷，更有愈發(fā)危急之勢(shì)。洋務(wù)本以“師夷長(zhǎng)技”為法，意在自強(qiáng)、求富，結(jié)果卻不遂人愿，一次次的戰(zhàn)敗，一條條的屈辱合約，庚子之年險(xiǎn)遭亡國(guó)令李鴻章也萬(wàn)般無(wú)奈?！缎脸髼l約》簽訂之時(shí)，李鴻章為議和大臣之一，周馥則作為李鴻章的協(xié)辦大臣?？梢詳嘌缘氖?，李鴻章全身心投入的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)深遠(yuǎn)影響了久為“幕僚”的周馥，而對(duì)其不間斷的提攜之恩，以及未竟的富強(qiáng)之遺愿，周馥似乎也想以極力廢除科舉制度、推動(dòng)新式教育來(lái)助其完成遺愿以示報(bào)答。此舉正如李鴻章臨終之前，周馥相對(duì)而言：“‘老夫子，有何心思放不下，不忍去耶？公所經(jīng)手未了事，我輩可以辦了，請(qǐng)放心去罷！’李鴻章‘忽目張口動(dòng)，欲語(yǔ)淚流’。周馥‘以手抹其目，且抹且呼’，其目遂瞑，須臾氣絕”[8]86。

3　仕途辦學(xué)經(jīng)歷

倘若李鴻章時(shí)代的周馥是以“幕僚”身份作為配角而存在，此后數(shù)年，周馥則均以權(quán)臣身份盡顯個(gè)人本色。1906年，周馥七十大壽，慈禧太后欽賜壽圖并附贈(zèng)壽言，無(wú)疑為最好之印證?；蚴巧钍芾铠櫿掠绊?，或是出于自身感觸，周馥亦曾發(fā)出“士大夫?qū)W非所用，用非所學(xué)”[9]的感慨。除前文所述周馥為李鴻章代筆《天津創(chuàng)設(shè)武備學(xué)堂折》及《北洋武備學(xué)堂學(xué)規(guī)》外，周馥在督撫各地期間，均大力推動(dòng)、興辦新式教育。

“山東情形，近日察看，粗得大概。其最難而最要者，惟籌款一事；其急應(yīng)待理者，則營(yíng)務(wù)、洋務(wù)、河工、學(xué)堂諸政。

……

三、武備學(xué)堂，安帥已選入民間子弟百人，管學(xué)堂之總辦與各教習(xí)尚須重加選派。至練將學(xué)堂，東省力難獨(dú)辦，擬派學(xué)生到北洋附學(xué)。

……

九、大學(xué)堂學(xué)生只百余人，外籍占三分之一，擬趕將學(xué)堂房屋做成，飭每州縣選學(xué)生三人入堂肄業(yè)。造就人才尚待時(shí)日，先使開(kāi)風(fēng)氣擴(kuò)聞見(jiàn)也”[10]139-140。

短暫署理直隸總督兼北洋大臣后，周馥任職山東巡撫。憑借跟隨李鴻章時(shí)積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，在了解和掌握山東當(dāng)?shù)厍樾魏?，周馥大顯身手，極力推動(dòng)、興辦新式教育。首先，周馥調(diào)整教育行政安排，委派藩司胡廷干、分省補(bǔ)用道張世衍、在籍翰林院編修孔祥霖總理全省學(xué)務(wù)；命直隸補(bǔ)用道陳恩燾辦理高等學(xué)堂事務(wù)，并兼任該堂總教習(xí)[11]26。隨后，陸續(xù)改山東大學(xué)堂為山東高等學(xué)堂、創(chuàng)建山東師范學(xué)堂、中小學(xué)蒙養(yǎng)學(xué)堂、實(shí)業(yè)學(xué)堂、籌辦客籍學(xué)堂，并派遣留學(xué)生，為山東教育的近代化做出了頗為全面的努力，此番作為亦積累了周馥進(jìn)一步高升的政治資本，類似的政策還延用到了新的任職地方。

1904年9月，周馥結(jié)束在山東的任職，履新江寧，署理兩江總督兼南洋大臣一職，在主政的兩年時(shí)間里，江蘇地區(qū)的興學(xué)活動(dòng)最為顯著。在駐地南京，周馥改建了諸如兩江師范學(xué)堂等各類學(xué)堂、增設(shè)了商業(yè)學(xué)堂等四所官立學(xué)堂，并在全省各州縣設(shè)立學(xué)堂、派遣留學(xué)生。毋庸置疑，無(wú)論是山東地區(qū)的新式教育，還是兩江總督任上的興學(xué)活動(dòng)，周馥的施政方針都有著明顯的延續(xù)性。即便江蘇地區(qū)的興學(xué)成就不及山東，“大江南北之士，喁喁向風(fēng)，咸思以學(xué)，以學(xué)自?shī)^”[12]514、“南方教育由此萌芽”[13]56的情狀及評(píng)價(jià)卻載于史冊(cè)。更為重要的，1905年，周馥與其他五位督撫聯(lián)銜會(huì)奏廢除科舉時(shí)，正是在兩江總督任上，這與其長(zhǎng)期以來(lái)置身興學(xué)運(yùn)動(dòng)及所見(jiàn)所聞是撇不開(kāi)關(guān)系的。

4　個(gè)人情感因素

“默數(shù)平生事，多邀意外緣?；侍炱裎?，世運(yùn)慚難旋”[7]。周馥晚年曾如是感慨自己的宦海生涯，正如他自己所說(shuō)，若無(wú)李鴻章屢屢保薦，以周馥之生員功名，按照清朝官職，是沒(méi)有資格任官的。據(jù)光緒三十二年《大清縉紳全書(shū)》，山東巡撫周馥籍貫下注“附生”，兩江總督人名下注“附貢”，附貢、附生皆指秀才?？梢?jiàn)，周馥的科舉功名在官場(chǎng)中是極其低下的。鄭孝胥在1906年8月8日日記中曾寫(xiě)到：“昨聞沈愛(ài)蒼（沈葆楨之四子）誦南京白字詩(shī)曰：‘昔日一科房，今朝督部堂。親家袁世凱，恩主李鴻章。瞎子兼聾子，南洋屬北洋。金陵舊游處，瓦石響丁當(dāng)?！瘏侨顺爸莛ブ饕病盵14]。據(jù)周一良考證，“科”、“房”均代指師爺，“部堂”即為六部尚書(shū)或侍郎，兩相對(duì)比置于一起，沈氏對(duì)周馥的歧視之義昭然若揭。

或許是為了彌補(bǔ)自己功名上的遺憾，周馥對(duì)兒子們?cè)诳婆e上的期望遠(yuǎn)超常人，其在《四十自壽》有詩(shī)云：“不博科名非懶拙，欲留馀慶等兒賢”[7]。不負(fù)所望，除三子周學(xué)涵早逝外，1892年，長(zhǎng)子周學(xué)海、次子周學(xué)銘中同榜進(jìn)士，四子周學(xué)煕、六子周學(xué)輝亦陸續(xù)取得舉人功名，五子周學(xué)淵則通過(guò)經(jīng)濟(jì)特科考試獲得功名，論此項(xiàng)無(wú)不在周馥之上。而就在數(shù)年前，周馥還曾作詩(shī)鼓勵(lì)落榜而郁郁寡歡的長(zhǎng)子周學(xué)海，“男兒得失尋常事，志向先從遠(yuǎn)大期”[15]，前后反差之大太過(guò)明顯。

我們無(wú)法斷定周馥當(dāng)時(shí)積極附奏廢科舉時(shí)的個(gè)人心態(tài)，雖然自己名列部堂卻依舊招人非議，而子嗣均已取得功名，是自己與后代已無(wú)功名上的后顧之憂，科舉存廢已無(wú)關(guān)緊要；還是早就意識(shí)到自己功名太低是硬傷，欲通過(guò)積極推動(dòng)廢除科舉以消弭自身不足；還是五子通過(guò)經(jīng)濟(jì)特科考試取得功名給了自己?jiǎn)⑹?；抑或是上述各種原因交織在一起?？傊?，附奏廢科舉時(shí)的周馥是夾雜著不同于一般人的個(gè)人情感的。

注釋：

①相關(guān)論著，如吳宏愛(ài)《略論周馥的治河思想與實(shí)踐》，《歷史教學(xué)》，1994年10期；吳宏愛(ài)《周馥與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》，《河北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》，1996年04期；汪志國(guó)《論周馥的治水思想》，《中國(guó)農(nóng)史》，2002年02期；汪志國(guó)《周馥與晚清社會(huì)》，合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2004年。近年來(lái)，部分學(xué)位論文也值得關(guān)注，如方雪飛《論李鴻章與其幕府之關(guān)系——以周馥為例》，廈門(mén)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008年；馬文杰《周馥主政山東研究（1902-1904）》，青島大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012年；薛光俊《安徽東至周馥家族百年變遷（1860-1960）》，上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014年。

②袁世凱、張之洞：《奏請(qǐng)遞減科舉折》，光緒二十九年二月十五日（1903年3月13日），《光緒政要》第二十九卷；張百熙、榮慶、張之洞：《奏請(qǐng)遞減科舉注重學(xué)堂折》，光緒二十九年十一月二十六日（1904年1 月13日），《張文襄公奏稿》第三十七卷，民國(guó)庚申年（1920）刻本。

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[12]周馥.江南辦理學(xué)務(wù)情形片.秋浦周尚書(shū)（玉山）全集·奏稿卷四[M].臺(tái)北：文海出版社，1967.

[13]鄭謙.江蘇請(qǐng)?jiān)诮瓕幗ｌ舫?秋浦周尚書(shū)（玉山）全集·卷首[M].臺(tái)北：文海出版社，1967.

[14]徐雁平.建德周氏家族的文化傳承：以周馥、周學(xué)熙的詩(shī)集為中心[C] //中國(guó)歷史文獻(xiàn)研究會(huì)，安徽省古籍出版辦公室.明清安徽典籍研究，合肥：黃山書(shū)社，2005：293-319.

[15]周馥.玉山詩(shī)集·卷一[O].民國(guó)十一年秋浦周氏石印本.

[責(zé)任編輯：余義兵]

作者簡(jiǎn)介：鄒俊濤（1991-），男，湖北天門(mén)人，湖北大學(xué)中國(guó)思想文化史研究所碩士研究生，研究方向?yàn)橹袊?guó)近代文化史；種坤（1990-），女，陜西渭南人，河南省三門(mén)峽市博物館文博館員，研究方向?yàn)槲幕z產(chǎn)保護(hù)。

收稿日期：2015-05-17

DOI:10.13420/j.cnki.jczu.2015.05.019

[中圖分類號(hào)]K827

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1674-1102(2015)05-0077-03