廣西玉林市容縣容州鎮(zhèn)中心學(xué)校 廖 清

我說，花的事業(yè)最燦爛，果的事業(yè)最輝煌，葉的事業(yè)卻最幸福。所以，我選擇的，是幸福感最強(qiáng)的事業(yè)。自1993年師范畢業(yè)，十九年來，我以無言的師愛，無邊的智慧，在三尺講臺(tái)上，也在三尺講臺(tái)下，詮釋著綠葉的真正意義，感受著耕耘的無限幸福。

一、師愛澆開幸?；?/h2>

如果說：“母愛如海，父愛如山。”那么，我對孩子們的愛，就好似春雨，潤物細(xì)無聲；猶如春風(fēng)，恬淡而愜意。更多的情景下是“相關(guān)情無限”的詩意，是“沾襟比散絲”的柔情。走進(jìn)我所教的班級，肯定會(huì)有學(xué)生一臉驕傲地告訴你：“我們班的廖老師是一個(gè)慈祥的媽媽?！蔽议L期從教于低年級，孩子們的年齡雖小，但對于我不是母親卻勝似媽媽的關(guān)懷卻銘記于心。

小姿而或許一生都不會(huì)忘記這個(gè)溫和的老師媽媽。她剛到我班上時(shí)，性格內(nèi)向，蓬頭垢面，常常是臟兮兮的，同學(xué)們都嫌棄她。家訪時(shí)，她的父親一臉無奈地告訴老師，她是單親孩子，他開夜宵攤，忙得很，哪里有時(shí)間給她梳洗？知曉這一切后，我特意給她買來梳洗用品，教她梳頭發(fā)、洗臉，然后幫她買早餐。課后一有時(shí)間，就跟她談心，與她聊孩子最感興趣的東西。想方設(shè)法地找機(jī)會(huì)與同學(xué)們一起夸她。慢慢地，小姿而的衣服干凈了，頭發(fā)梳好了，人也變得自信而開朗起來。

每接一個(gè)班，我的愛便如陽光，灑向了班中的每一個(gè)孩子，我從來沒放棄過一個(gè)學(xué)生。其實(shí)，十幾年來，在我的關(guān)懷下，笑靨如花的孩子又哪里能夠數(shù)得出？我說，當(dāng)孩子們在我的關(guān)懷下一臉幸福地笑開時(shí)，我的心里，幸福之花也在靜靜地綻放。

二、智慧結(jié)出開心果

我一直堅(jiān)持認(rèn)為：教師這個(gè)職業(yè)僅僅有熱情是不夠的，我一直在追求教育的大智慧。在繁忙的教育教學(xué)工作中，我如饑似渴地閱讀大師們的教育著作和相關(guān)教育報(bào)刊，堅(jiān)持寫教育反思，不斷提升自己的教育智慧。

擔(dān)任低年級班主任，二十年來，那種累并欣慰的感覺也許只有我自己才能深刻體會(huì)到。其間，讓我感慨最多的就是低年級班主任那種凡事親歷親為的“高級保姆”角色。我也曾為孩子們繁瑣的生活碎事所苦惱與困惑。但很快，我就意識(shí)到自己最應(yīng)該做的是讓孩子走出襁褓自己去嘗試。于是，我根據(jù)班里孩子的個(gè)性差異，讓他們“八仙過海，各顯神通”：愛說話的當(dāng)課前口語訓(xùn)練的主持人；愛運(yùn)動(dòng)的當(dāng)勞動(dòng)委員，實(shí)行天天負(fù)責(zé)制；愛笑的當(dāng)課前小演員，學(xué)會(huì)十種笑，隨時(shí)都逗得同學(xué)們樂開懷；不愛衛(wèi)生的當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士；不愛讀書的當(dāng)領(lǐng)讀員；不愛練字的當(dāng)書法評委；不愛學(xué)習(xí)的當(dāng)作業(yè)質(zhì)檢員……總之，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)有事干。在班里面，有這樣一個(gè)約定：小組長管得了的事，不麻煩班干，班長干得了的事，不麻煩大隊(duì)委，大隊(duì)委管得了的事，老師盡量不插手。所以，我在班上的角色就是一名“軍師”“參謀”，當(dāng)孩子遇到解決不了的難題時(shí)，才會(huì)請我出來解決。

我的教育智慧不僅體現(xiàn)在對班級的管理上，還體現(xiàn)在對孩子的品德教育上。有一次，班上的小詩拿來了一百元錢，分給同學(xué)買東西，我發(fā)現(xiàn)后問他，小詩就說是撿來的錢。于是，我又問：“撿到錢該怎么做的呀？”神色茫然的小詩不知道該怎么回答。我就讓他唱《一分錢》的那首歌，再叫我看教室外面那塊五星級班級牌子的第五顆星下面的字：拾金不昧，讓我明白拾到東西該怎么做。然后，打電話與他的家長交流，這時(shí)才知道那錢其實(shí)是孩子拿父母的。于是，我又結(jié)合學(xué)校開展的經(jīng)典誦讀，引導(dǎo)他讀背《弟子規(guī)》和三字經(jīng)，讓他明白做一個(gè)品德高尚的人是如此的快樂和幸福。就在我的教育智慧中，累累的碩果掛滿了綠樹的枝頭。

三、溝通共育健康苗

“與孩子和家長溝通，為孩子成長竭盡所能，這是一件需要用心去做的事情，也是一件很幸福很有意義的事情。”我如是說。

小林的媽媽永遠(yuǎn)會(huì)記得，2009年的那個(gè)驕陽似火的中午，當(dāng)她一個(gè)求助的電話打過來時(shí)，我憂心忡忡地趕到她家里面的場景。那天放中午學(xué)，吃過飯后，小林呆在電腦桌前，不愿意睡午睡，媽媽勸說不聽，就把電腦給關(guān)掉了。小林爬上五樓的窗子，揚(yáng)言要跳下去，無論媽媽怎么哄都不愿意下來。媽媽只好向我求助。接到電話后，我馬不停蹄地趕來，站在門口，我努力平息緊張的心情，溫言勸說小林。還好，聽了老師的話后，小林終于肯安全地下來了。隨后，我?guī)闲×只氐綄W(xué)校，慢慢地對他進(jìn)行教育。從此，小林再也沒有過這樣偏激的念頭。

小澤的爸爸不會(huì)忘記，2008年的深冬，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小澤晚上十點(diǎn)多也沒有回到家中時(shí)，就給我打了電話，我得知后，首先給小澤的好朋友逐個(gè)打電話，確認(rèn)都沒有跟他們在一起，其中一個(gè)同學(xué)提到他說過最近很煩惱，想要去玩游戲。我一聽，連忙叫小澤的爸爸去網(wǎng)吧找。自己也趕緊披上大衣出了門。當(dāng)我在一個(gè)地處偏僻的網(wǎng)吧中找到小澤時(shí)，已是次日凌晨兩點(diǎn)多了。站在小澤的身邊，我懸著的心放了下來，我沒有出聲，一直到小澤覺察到異樣后發(fā)現(xiàn)了我。小澤驚叫起來，問：“老師，您怎么會(huì)在這？”我問他：“你又為什么會(huì)在這？”給小澤的爸爸電話后，師生兩人走出門口，一場心與心的接觸由此開始了。原來，小澤的爸爸媽媽正鬧著要離婚，每天都吵得很兇，他現(xiàn)在都不愿意回家了。我自始至終都沒有責(zé)怪他，只是把他帶回了家。小澤在我家住了三天，三天里，我一面告訴他，大人有大人的煩惱，告訴他去網(wǎng)吧的危害，一面與他的父母進(jìn)行溝通，讓他們盡量不要在孩子的面前解決他們的問題，到小澤愿意回家時(shí)，我送了他回去。當(dāng)時(shí)，家長與孩子一起定好了“協(xié)議”，后來，小澤再也沒有離家出走過。在我的努力耕耘下，我所任教的班級，連年被評為模范班級，而我，也獲得了一系列的榮譽(yù)。

我教過的孩子說：“我們很幸福，有一個(gè)很愛我們的老師媽媽。”我的學(xué)生家長說：“我們很幸福，孩子遇到了這樣一個(gè)盡心盡責(zé)的好老師?！蔽艺f：“為孩子的成長去努力，我覺得很幸福?！蔽以诮逃@片沃土上灑下了無數(shù)的心血和汗水，正如我自己所說的，我就像一樹的綠葉，在悄無聲息地裝飾著孩子們美好的夢。