車興隆

摘 要：隨著我國就業(yè)競爭的不斷加劇，從而對高校大學生的創(chuàng)業(yè)心理素質提出了更高的培養(yǎng)要求?；谶@種情況，高校需要采取合理科學的培養(yǎng)方法來逐步提高大學生的創(chuàng)業(yè)心理素質，有效提升高校大學生的創(chuàng)業(yè)成功率，為緩解我國的就業(yè)壓力增添助力。本文首先對培養(yǎng)我國大學生創(chuàng)業(yè)心理素質的重要性進行了分析，再對如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)心理素質進行了研究，以期為大學生創(chuàng)業(yè)心理素質的培養(yǎng)提供有效憑據(jù)。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)心理素質；培養(yǎng)分析

隨著高校教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大學生就業(yè)逐漸成為了社會各界普遍關注的一個問題，越來越多的大學生開始嘗試進行自主創(chuàng)業(yè)。但是，我們知道，自主創(chuàng)業(yè)并不是一帆風順的，它受到了多種因素的制約[1]。大學生的創(chuàng)業(yè)心理素質是創(chuàng)業(yè)是否成功的重要保障，因此，高校需要重視對大學生創(chuàng)業(yè)心理素質的培養(yǎng)工作。

一、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)心理素質的重要性

隨著當代大學生就業(yè)難問題的日益突出，創(chuàng)業(yè)逐漸成為了適應社會發(fā)展的必然趨勢。我們培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)心理素質，是為了有效提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力，逐步緩解當前社會的就業(yè)壓力。受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，許多大學生對創(chuàng)業(yè)抱有一定的懷疑，這就需要高校開展創(chuàng)業(yè)心理素質培養(yǎng)工作，激發(fā)大學生的創(chuàng)造性，讓他們敢于嘗試著去實施自主創(chuàng)業(yè)[2]。自主創(chuàng)業(yè)是一個艱辛的歷程，它需要大學生能夠具備較高的心理素質，能夠開拓進取，不怕困難。但是，當前我國大學生在自主創(chuàng)業(yè)過程中卻容易出現(xiàn)畏懼困難，心理素質偏低，缺乏團隊溝通能力等現(xiàn)象，這些情況影響了他們自主創(chuàng)業(yè)的成功率。高?；谶@種情況，需要逐步培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)心理素質，加強對大學生的心理輔導工作，有效提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力，從而更好滿足社會發(fā)展的需要。

二、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)心理素質的方法

（一）培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識

高校需要通過創(chuàng)業(yè)教育來有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，從而增強大學生的創(chuàng)業(yè)心理素質。高校需要將培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識貫徹到就業(yè)指導教育中去，逐步提高創(chuàng)業(yè)教育的基礎地位，讓大學生認識到進行自主創(chuàng)業(yè)的重要性與必要性，從而樹立良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，逐漸適應社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。高校在培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的過程中，需要讓大學生逐步擺脫傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，認清當前的就業(yè)形勢，從而提高自己的創(chuàng)業(yè)意識[3]。高校在培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)心理素質的過程中，要貫徹這樣一個理念，就業(yè)并不是唯一的途徑，自主創(chuàng)業(yè)也是實現(xiàn)自己人生價值與人生目標的重要途徑。當前來看，我國高校的許多課程設置都傾向于知識性，而忽視了對大學生創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，對學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與心理素質的培養(yǎng)還處于初步發(fā)展階段，這就會影響到對大學生創(chuàng)業(yè)心理輔導工作的正常開展。高校需要通過對大學生實施創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)來引導學生樹立自主創(chuàng)業(yè)思維，使他們能夠主動參與到自主創(chuàng)業(yè)當中去，從而有效提高創(chuàng)業(yè)成功率，逐步緩解社會就業(yè)壓力。

（二）提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力

雖然當前許多高校都開設了相應的創(chuàng)業(yè)教育課程，但創(chuàng)業(yè)教育主要傾向于知識性、理論性，缺乏一定的實踐操作性?；谶@種情況，高校需要著手建立合理科學的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，有效提高大學生的實際創(chuàng)業(yè)能力，進而培養(yǎng)大學生良好的創(chuàng)業(yè)心理素質，為提高創(chuàng)業(yè)成功率提供必要的保障。高校在實施創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要重視對擁有良好自主創(chuàng)業(yè)意識的學生實施創(chuàng)業(yè)技能培訓，有效提高大學生的創(chuàng)業(yè)綜合素質。另外，高校還需要積極聯(lián)系可靠的企業(yè)，為學生進行自主創(chuàng)業(yè)提供相關指導，讓學生在以后的創(chuàng)業(yè)過程中少走彎路。高校還要重視與當?shù)卣块T合作，積極構建大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，給有理想、有能力的大學生提供相應的創(chuàng)業(yè)平臺，為他們創(chuàng)造能夠充分發(fā)揮自己才能的空間。有條件的高校還可以為學生提供管理服務機構的機會，讓學生在實踐過程逐步掌握產、供、銷等相關知識，熟悉相關創(chuàng)業(yè)流程，為以后的自主創(chuàng)業(yè)奠定良好的現(xiàn)實基礎。

（三）強化大學生的心理調適能力

心理素質較好的大學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難與問題時，往往可以通過心理調適來保持積極樂觀的創(chuàng)業(yè)態(tài)度。而心理素質較差的學生，往往會在困難面前退縮，甚至是放棄?；谶@種現(xiàn)象，高校需要強化大學生的心理調適能力，加強有針對性的心理健康教育，讓大學生能夠具備較強的心理調適能力。高校在強化大學生心理調適能力的過程中，需要結合他們的實際情況來開展相應的心理輔導教育，有效指導學生進行心理素質訓練，引導學生充分發(fā)掘自身的創(chuàng)新潛力，有效增強相應的心理彈性。大學生只有具備了良好的心理適應能力，才能夠根據(jù)創(chuàng)業(yè)的實際情況來調整自己的心理狀態(tài)，從而保證創(chuàng)業(yè)擁有較高的成功率。

三、結語

總而言之，自主創(chuàng)業(yè)正逐漸成為緩解當前就業(yè)壓力的主要途徑，也是實現(xiàn)大學生人生理想與人生目標的重要方式。高校需要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)心理素質，逐步提高大學生的綜合素質，進而促進大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的有序開展。

參考文獻：

[1]郭韶敏.論大學生創(chuàng)業(yè)心理素質的培養(yǎng)[J].繼續(xù)教育研究，2011，06.

[2]車麗萍，李守成.大學生創(chuàng)業(yè)心理素質的培養(yǎng)路徑探索[J].思想教育研究，2011，12.

[3]季丹丹，郝樂祥.大學生創(chuàng)業(yè)心理素質的培養(yǎng)策略研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2012，07.