徐華偉（川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校，四川 廣元　628017）

高校學(xué)生公寓里學(xué)生自治組織的德育功能

徐華偉
（川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校，四川 廣元628017）

高校學(xué)生公寓里學(xué)生自治組織德育功能越發(fā)揮，學(xué)生的主體性作用就越突出，學(xué)生實現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)的目標(biāo)就能真正實現(xiàn)。本文從學(xué)生自治組織德育功能的內(nèi)涵、特點、主要內(nèi)容三方面進行闡釋，厘清其中的意蘊和實質(zhì)，對理解學(xué)生自治組織的本質(zhì)具有重要作用。

德育功能學(xué)生自治組織高校學(xué)生公寓

學(xué)生自治組織對在高校學(xué)生公寓中開展德育工作起到正面作用，為高校德育工作拓展新領(lǐng)域和新載體，學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)意識逐步顯現(xiàn)，處于無意識狀態(tài)下，對學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣等產(chǎn)生積極影響。

一、學(xué)生自治組織德育功能的內(nèi)涵

（一）思想政治教育功能。

20世紀(jì)90年代末，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制逐步完善，高校后勤社會化改革不斷推進，學(xué)生公寓的管理和服務(wù)逐漸走向社會。高校學(xué)生的思想大大活躍，世界觀、人生觀和價值觀趨向多樣性，以班級為單位的傳統(tǒng)思想政治教育模式很難適應(yīng)新時期思想政治工作的需要。于是，高校學(xué)生工作部門開始運用學(xué)生自治組織在學(xué)生公寓中開展德育工作，學(xué)生的相對穩(wěn)定性和集中性大大促進了思想政治教育成效。學(xué)生自治組織是學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的重要平臺，是對傳統(tǒng)思想政治教育的重要補充，有利于提升高校學(xué)生的思想道德水平，成員來源于高校學(xué)生群體，使學(xué)生自治組織成員與學(xué)生之間有親密感和歸宿感，開展的思想政治教育活動適合高校學(xué)生內(nèi)在的德育需要。

（二）榜樣示范教育功能。

榜樣示范教育功能指運用啟發(fā)、動員、教育、監(jiān)督、批評等方式把學(xué)生的思想和行為引導(dǎo)到符合社會發(fā)展要求的正確方向上［1］。1.學(xué)生自治組織的宗旨是自我教育、自我管理和自我服務(wù)，為德育工作開展指明方向，從自我教育和自我管理角度出發(fā)，樹立身邊先進典型學(xué)生發(fā)揮榜樣示范作用，根本目的是自我服務(wù)的需要和引領(lǐng)其他學(xué)生走上提高思想品德道路上。2.學(xué)生自治組織開展的活動突出主體性原則，讓所有學(xué)生從自身德育需求出發(fā)，主動接受良好環(huán)境熏陶，使自身思想品德發(fā)生變化，并影響其他學(xué)生，真正實現(xiàn)自我教育和互相教育目標(biāo)。3.學(xué)生自治組織要在高校學(xué)生工作部門的指導(dǎo)下開展德育工作，實現(xiàn)高校公寓德育工作的目標(biāo)，使學(xué)生真正提高自身思想品德水平。

（三）團結(jié)激勵凝聚功能。

團結(jié)激勵凝聚功能指學(xué)生自治組織對學(xué)生具有團結(jié)、激勵和凝聚作用。在學(xué)生自治組織的引領(lǐng)下，學(xué)生有提高思想品德的愿望，自覺參加德育活動，培養(yǎng)團結(jié)競爭意識，激勵自己奮發(fā)上進，讓自己在學(xué)生自治組織良好思想品德的影響下充分發(fā)展。開展的活動促使成員與學(xué)生相互交流，達成共同提高思想品德的共識，使更多學(xué)生凝聚在學(xué)生自治組織周圍，慢慢學(xué)會解決自身與他人、自身與集體之間的關(guān)系，自覺融入集體生活中，自然受到良好思想品德的感染和熏陶。因此，學(xué)生自治組織在良好德育活動氛圍中團結(jié)、激勵和凝聚學(xué)生，增強學(xué)生的集體主義意識，使學(xué)生健康成長和奮發(fā)成才。

（四）自我完善調(diào)節(jié)功能。

隨著高校學(xué)生學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力的增大，以及學(xué)生正處于逐漸走向社會的成長期，世界觀、人生觀和價值觀逐步形成，理想和現(xiàn)實之間產(chǎn)生矛盾沖突，容易誘發(fā)各種心理問題。由于高校學(xué)生成長經(jīng)驗不足，自我教育和自我管理能力較差，加之傳統(tǒng)學(xué)校教育導(dǎo)致學(xué)生重視學(xué)習(xí)，輕視自身綜合素質(zhì)提高，導(dǎo)致心理問題產(chǎn)生。在學(xué)生自我調(diào)節(jié)的前提下，學(xué)生自治組織通過開展符合學(xué)生德育工作實際的宿舍文化系列活動，讓學(xué)生在活動中展示自身積極的一面，從而獲得自信和擺脫自卑，幫助學(xué)生進一步完善、調(diào)節(jié)自身心理。

二、學(xué)生自治組織德育功能的特點

（一）方向性。

學(xué)生自治組織德育功能具有方向性特點是最基本的要求。學(xué)生自治組織具有明確的德育工作方向，才能保證學(xué)生自治組織有穩(wěn)定的先進理念和價值觀，才能保證學(xué)生自治組織持久發(fā)展，才能保證德育功能實現(xiàn)和不斷提升。堅持正確方向就是堅持國家和高校的教育方針政策，如果和教育方針政策不相一致，那么學(xué)生自治組織德育功能的價值觀就會出現(xiàn)錯位，影響學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的形成。

（二）主體性。

學(xué)生是學(xué)生自治組織的主體，是學(xué)生自治組織德育功能的實踐者，是否發(fā)揮自身主觀能動性和主體性作用對學(xué)生自治組織的德育功能將產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。所以，學(xué)生自治組織要不斷強化自身主體性地位，激勵自身主動性、創(chuàng)造性，逐步將學(xué)生自治組織德育功能內(nèi)化為自身綜合素質(zhì)的一部分，外化為主動自覺的日常行為和生活方式，學(xué)生自身的進步能真正調(diào)動他們參與德育工作的積極性。

（三）創(chuàng)新性。

創(chuàng)新是實現(xiàn)學(xué)生自治組織德育功能的有效途徑，也是進一步增強德育效果的外在需要。當(dāng)前我國高校學(xué)生思想開放，通過網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取大量信息，過去填鴨式的強制教育觀念已不能適應(yīng)德育工作需要，取得的德育效果不盡如人意。所以，創(chuàng)新適合學(xué)生實際需要的德育工作方式是實現(xiàn)學(xué)生自治組織德育功能的有效方法，從新載體中尋求新突破是有效實現(xiàn)德育目標(biāo)的根本之路。

（四）整體性。

學(xué)生自治組織是一個機構(gòu)完善和運行有序的學(xué)生組織，其成員來源于高校學(xué)生，各種志向相投和興趣相近的學(xué)生組成一個團隊，形成一個具有向心力和凝聚力的整體組織，是確保德育工作的基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生自治組織德育功能在自我教育、自我管理和自我服務(wù)的宗旨下才能實現(xiàn)，是一個完整的、不可分割的整體，德育功能的實現(xiàn)具有整體性，割裂整體性就會影響德育效果。因此，強調(diào)整體性是為了更好地發(fā)揮學(xué)生自治組織的德育功能，為育人目標(biāo)的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

（五）開放性。

學(xué)生自治組織德育功能不僅要在其內(nèi)部實現(xiàn)，而且要和高校其他學(xué)生自治組織溝通和交流，更要和社會緊密聯(lián)系，突出極大的開放性，才能拓展和延伸學(xué)生自治組織的德育功能。學(xué)生自治組織對外開放，不但為自身發(fā)展提供新方向，而且為學(xué)生自治組織在社會實踐中進一步擴大德育功能。因此，不斷開放自身就是向其他學(xué)生自治組織學(xué)習(xí)的過程，是自身成長和不斷提高的過程，有利于高質(zhì)量完成德育工作。

三、學(xué)生自治組織德育功能的主要內(nèi)容

（一）增強民主自治觀念，實現(xiàn)自我教育。

中國幾千年的封建傳統(tǒng)思想對人們的思想觀念有著根深蒂固的影響，造成人們民主自治觀念意識淡薄。改革開放后，民主自治觀念日益深入人心，尤其當(dāng)代高校中表現(xiàn)得更明顯。高校在育人方面應(yīng)該摒除傳統(tǒng)教育管理方式，營造良好的學(xué)生自治氛圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生的民主觀念和自治思想，符合當(dāng)今社會發(fā)展趨勢，符合高校育人方向。同樣，在高校學(xué)生公寓德育工作中，學(xué)生自治組織的成立給高校學(xué)生提供了一個實踐民主自治觀念的平臺，有利于自我教育意識的覺醒，再利用社會企業(yè)先進管理經(jīng)驗的優(yōu)勢，加快學(xué)生自治組織成長。學(xué)生自治組織既在高校學(xué)生公寓德育工作中發(fā)揮自身所長，又在高校學(xué)生工作部門的指導(dǎo)下，把民主自治觀念逐步培育為自我教育意識，真正實現(xiàn)高校學(xué)生的自我教育。

（二）增強主動參與意識，實現(xiàn)自我管理。

學(xué)生自治組織在高校學(xué)生公寓德育工作中能夠充分發(fā)揮自我教育作用，吸引更多學(xué)生參與其中。學(xué)生自治組織具有凝聚性、協(xié)調(diào)性、塑造性、約束性和激勵性等特征，高校學(xué)生長期接觸這樣一個群體，受到熏陶和感染，就會主動參與到學(xué)生自治組織中，有利于增強學(xué)生的主動參與意識，實現(xiàn)自我管理。但要真正實現(xiàn)自我管理，關(guān)鍵在于較少受到高校學(xué)生工作部門和教師的行政干預(yù)，或命令式強行干涉，需要突出學(xué)生的主體地位，只是在學(xué)生自治組織進行德育工作時，需要對德育方向加以指引。學(xué)生自治組織一旦具備了一定的自主權(quán)，又有高校學(xué)生工作部門和教師的牽引，那么學(xué)生就會更積極主動地參與，感受自我教育后得到的實踐體驗，感受到維護自身權(quán)益和提高自身品德的成就感，把自己當(dāng)成生活的主人，體現(xiàn)出來的自我管理作用才會真正實現(xiàn)。

（三）增強德育工作水平，實現(xiàn)自我服務(wù)。

馬克思認(rèn)為：“人們爭取的一切都同他們的利益有關(guān)，在市場經(jīng)濟和價值規(guī)律的作用下，利益導(dǎo)向強烈地牽動著每個人的價值取向和行為方式?！保?］因為高校公寓受行政部門過多的行政干預(yù)和以追逐利潤為目標(biāo)的社會企業(yè)的影響，公寓德育工作水平肯定會受到影響。高校學(xué)生公寓中學(xué)生自治組織具有自我教育意識和自我管理能力，長期參與學(xué)生公寓教育、管理和服務(wù)工作，明白學(xué)生需要何種德育工作，以及成員自身在提升品德方面的內(nèi)在需要，加之自身職責(zé)所在，必然要為自身爭取更多德育活動，而高校和社會企業(yè)在學(xué)生公寓管理過程中會充分考慮學(xué)生切實合理的利益需求，容易認(rèn)識到學(xué)生公寓中德育工作方面的缺失，制定出針對性較強的德育工作制度，增強德育工作水平。學(xué)生從學(xué)生自治組織中得到較好服務(wù)，而高校在公寓中開展德育工作也有的放矢，學(xué)生自治組織的自我服務(wù)功能才會最終體現(xiàn)。

綜上所述，在高校學(xué)生公寓中學(xué)生自治組織的德育功能發(fā)揮得越充分，學(xué)生自身思想品德、行為習(xí)慣等越能產(chǎn)生積極影響。學(xué)生自治組織在學(xué)生公寓中開展德育工作是高校育人領(lǐng)域的新拓展和新形式，從而真正實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的終極目標(biāo)。

［1］陳萬柏，萬美容，李東升.思想政治教育學(xué)原理新編［M］.武漢:華中師范大學(xué)出版社，2000.5.

［2］戚莆娟.對高校學(xué)生干部告退現(xiàn)象的思考［J］.青年研究，2001（4）:40-42.

四川省教育廳2014年人文社科一般項目“高校學(xué)生公寓中學(xué)生自治組織的德育路徑研究”（項目編號：14SB0371）。