趙秀妹

【摘要】英語(yǔ)聽(tīng)力作為大學(xué)生平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為重要的環(huán)節(jié)之一，除了關(guān)系到英語(yǔ)的整體成績(jī)之外，還涉及到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中記憶和思維等多方面的語(yǔ)言領(lǐng)悟。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中影響大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的因素除了英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)力所需的技巧之外，還包括大學(xué)生的心理狀態(tài)的影響等。本文將針對(duì)影響大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的主要因素進(jìn)行研究分析，從而提出適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗裕Ｍo大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)聽(tīng)力能提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；英語(yǔ)聽(tīng)力；方法策略

大學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力方面除了受到語(yǔ)言因素的影響之外，還受到來(lái)自非語(yǔ)言因素方面的影響。其中語(yǔ)言因素主要體現(xiàn)在大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)音方面，學(xué)生在平時(shí)英語(yǔ)“說(shuō)”的這一表現(xiàn)方式時(shí)，自身的英文發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，這也就導(dǎo)致在做英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)候不能很好地辨識(shí)所聽(tīng)到的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音。另外影響大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力語(yǔ)言方面的因素也包括學(xué)生自身的詞匯量達(dá)不到要求，學(xué)生對(duì)平時(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面用語(yǔ)之間的不同不能很好地掌握，使得在做英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)對(duì)語(yǔ)句含義的理解存在一定的障礙。非語(yǔ)言因素則是指學(xué)生自身的記憶能力、做聽(tīng)力時(shí)的技巧以及自身的心理狀態(tài)等這幾方面的因素。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)以上述幾點(diǎn)因素為重點(diǎn)解決目標(biāo)，從而來(lái)提高自身的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

一、加強(qiáng)語(yǔ)音方面的訓(xùn)練，提高英語(yǔ)聽(tīng)辯的能力

人類(lèi)從聽(tīng)到語(yǔ)言開(kāi)始到大腦進(jìn)行分析后做出相應(yīng)的回答這一語(yǔ)言加工過(guò)程是一個(gè)辨識(shí)與理解的過(guò)程。所以，英語(yǔ)聽(tīng)力應(yīng)當(dāng)針對(duì)辨識(shí)和理解這兩個(gè)方面進(jìn)行一定的訓(xùn)練，因?yàn)椋挥心苷_辨識(shí)別人說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)音，才能正確理解這段話的真正含義。大學(xué)生在最初學(xué)習(xí)語(yǔ)音的時(shí)候要盡量先從簡(jiǎn)單的英文開(kāi)始，再慢慢適應(yīng)英文之間不同的發(fā)音和說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)速，最后再將實(shí)用英語(yǔ)作為語(yǔ)言的西方人之間的對(duì)話作為聽(tīng)力材料來(lái)學(xué)習(xí)，從而提高自己辨識(shí)和理解的能力。從英語(yǔ)發(fā)音的語(yǔ)調(diào)來(lái)看，普通的語(yǔ)句一般使用降調(diào)，而疑問(wèn)句則大多數(shù)使用升調(diào)。但是在實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境中，人的心理狀態(tài)有所不同那所用的語(yǔ)調(diào)也會(huì)在一定的程度上與常規(guī)不符。例如某些在語(yǔ)句中應(yīng)當(dāng)用作降調(diào)的詞，但是人在心情愉悅的時(shí)候會(huì)不自覺(jué)地使用升調(diào)。所以，在英語(yǔ)聽(tīng)力的聯(lián)系過(guò)程中，能熟練地掌握語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的提高有很大的幫助。

二、擴(kuò)大詞匯量

很多學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力的過(guò)程中能聽(tīng)清語(yǔ)言的發(fā)音，但因?yàn)槠渲杏胁幻靼椎膯卧~，所以還是不能完全理解語(yǔ)句的含義，這是因?yàn)閷W(xué)生本身的詞匯量積累不足。學(xué)生本身的英語(yǔ)詞匯量與聽(tīng)力的能力一般是成正比的，詞匯量的積累越豐富，聽(tīng)力中聽(tīng)不懂的詞匯就會(huì)相對(duì)減少，相對(duì)的對(duì)句子的理解就會(huì)更深。句子的基本構(gòu)成是單詞，而句子與句子之間又構(gòu)成了一整段話，所以說(shuō)單詞是英語(yǔ)的基本單位。很多學(xué)生通常能將所聽(tīng)到的發(fā)音模仿出來(lái)，但是有時(shí)卻無(wú)法與中文意思畫(huà)上等號(hào)，這也是因?yàn)閷W(xué)生本身的詞匯量積累不足，所以很難理解句子的含義。因此，語(yǔ)言的理解能力在很大程度上是由英語(yǔ)詞匯量的積累所決定的。不難發(fā)現(xiàn)，在英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)生詞的情況是非常普遍的，而有部分學(xué)生往往會(huì)將注意力集中在這個(gè)生詞上，從而忽略了去聽(tīng)下面的內(nèi)容，這就導(dǎo)致了聽(tīng)力中應(yīng)該聽(tīng)懂的部分沒(méi)認(rèn)真去聽(tīng)從而失去不應(yīng)該是去的分?jǐn)?shù)。學(xué)生在聽(tīng)力訓(xùn)練中碰到不會(huì)的生詞時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合上下文所聽(tīng)到的內(nèi)容去理解詞語(yǔ)的含義。所以，除了平時(shí)的詞匯量積累之外，大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)鍛煉結(jié)合上下文猜測(cè)生詞含義的能力。

三、掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

人在做一件事的時(shí)候注意力是無(wú)法保持長(zhǎng)久集中的，所以學(xué)生要合理地將自身的注意力進(jìn)行分配。如果說(shuō)詞匯是句子的“血肉”的話，那么語(yǔ)法結(jié)構(gòu)就是構(gòu)成語(yǔ)句的“骨架”，只有當(dāng)學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)，才能將有限的注意力利用在最合理的地方。所以，在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要注重對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)句的學(xué)習(xí)，并注意各類(lèi)不同題材的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)這些句子的多讀多記來(lái)提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

四、重視不同文化背景的知識(shí)學(xué)習(xí)

各地方的語(yǔ)言的不同是因?yàn)楦鞯胤街g的文化環(huán)境有所不同，因此，語(yǔ)言的存在是無(wú)法脫離地方文化環(huán)境的。要想提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，歐美這些使用英語(yǔ)作為地方語(yǔ)言國(guó)家的歷史文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)是不可忽視的，而關(guān)于歷史文化知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生可以從以下的幾個(gè)方式入手。第一，可以從西方社會(huì)的傳統(tǒng)節(jié)日和民族信仰入手比如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)等，也可以學(xué)習(xí)西方傳統(tǒng)的交際禮儀等；第二，可以觀看一些有關(guān)西方風(fēng)土人情和社會(huì)風(fēng)俗的英文電影，這樣不僅可以了解西方的歷史文化，還能通過(guò)電影中的英文對(duì)話提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。同時(shí)平時(shí)也可以養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣閱讀一些英文的書(shū)刊報(bào)紙等，這對(duì)拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的詞匯量也有很大的幫助。

五、養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，學(xué)習(xí)聽(tīng)力技巧

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)候要靈活掌握聽(tīng)力的技巧。首先，在聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候要能夠集中注意，不能被一些外部的因素干擾。第二，要學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地去接受那些所聽(tīng)到的信息，并且要學(xué)會(huì)分辨所聽(tīng)到信息中的重要信息和關(guān)鍵詞，不能只是被動(dòng)地接受，甚至要?jiǎng)e人告訴自己聽(tīng)到語(yǔ)句中的重要信息和關(guān)鍵詞。第三，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要勤記筆記，記筆記是一個(gè)可以讓自己集中注意力的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞的過(guò)程，因?yàn)橐谟邢薜恼n堂時(shí)間做好筆記，就必須學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)要點(diǎn)加以概括。所以，學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候就可以抓住聽(tīng)到的重點(diǎn)和要點(diǎn)，從而分析出所聽(tīng)到內(nèi)容的大致意思。

六、培養(yǎng)記憶能力

學(xué)生培養(yǎng)自己能擁有一個(gè)良好的記憶力也對(duì)平時(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)有很大的幫助。記憶是一個(gè)記錄、保持和重現(xiàn)的過(guò)程，但人的記憶并不是永久的，他呈一個(gè)弧線的趨勢(shì)會(huì)逐漸淡忘，有的記憶甚至是短暫的，可能從剛剛接受到忘記只有短暫的幾十秒鐘的時(shí)間，而英語(yǔ)聽(tīng)力就是一個(gè)這樣一個(gè)從聽(tīng)到忘記只有短暫時(shí)間的過(guò)程。因此，培養(yǎng)自己有一個(gè)良好的記憶力對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力有非常大的幫助。在做英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，那些所聽(tīng)到的句子是稍縱即逝的，有時(shí)可能學(xué)生還沒(méi)能完全理清句子的含義就已經(jīng)到下一道題目，這時(shí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)記錄下關(guān)鍵詞或是聽(tīng)力中重要的信息，可以使簡(jiǎn)單的單詞、縮寫(xiě)、中文或是直接用符號(hào)來(lái)記錄，只要保證自己回頭再看這到題目的時(shí)候能看的懂都可以。另外，學(xué)生也可以培養(yǎng)自己短時(shí)間記憶的能力，可以從平時(shí)做英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候入手，在聽(tīng)到原音的同時(shí)自己再快速的復(fù)述一遍，在加深自己短暫記憶的同時(shí)還能學(xué)習(xí)語(yǔ)句正確的發(fā)音，從而達(dá)到鍛煉自己英語(yǔ)聽(tīng)力水平的目的。