劉永強(qiáng)（吉林省通化市青少年宮，吉林 通化　134000）

淺談勞動實(shí)踐活動課中的養(yǎng)成教育

劉永強(qiáng)
（吉林省通化市青少年宮，吉林 通化134000）

勞動實(shí)踐活動課是中學(xué)生比較喜歡參與的一門課程，在實(shí)踐活動中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)技能技法，最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，經(jīng)過短暫幾天的制作，完成一件個(gè)性化的創(chuàng)意作品，從而獲得了自信、體驗(yàn)了成功，這個(gè)過程就像旅者登山既辛苦又美妙！在整個(gè)實(shí)踐過程中，學(xué)生不單單是使用不同的工具和材料制作一個(gè)作品那么簡單，還需要具備一定的意志品質(zhì)和良好的習(xí)慣，特別是良好的行為習(xí)慣尤為重要。教師在實(shí)踐的過程中，全程陪伴著學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，是一個(gè)非常重要的參與者、教導(dǎo)者。筆者經(jīng)過多年的實(shí)踐活動教學(xué)，深感實(shí)踐活動中有無限的養(yǎng)成教育的契機(jī)，在實(shí)踐活動教學(xué)中也不斷實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，從學(xué)生的眼睛里讀到了教育的效果。下面就實(shí)踐活動中的養(yǎng)成教育談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)感受。

一、在引領(lǐng)中點(diǎn)點(diǎn)撥

學(xué)生每走進(jìn)一個(gè)新的項(xiàng)目，總是懷著好奇和憧憬，陌生的項(xiàng)目也總是給他們帶來一種心理上的忐忑。專業(yè)教師每每都要以飽滿的熱情歡迎到來的同學(xué)們，介紹本項(xiàng)目的基本情況，同時(shí)也要提出相應(yīng)的一些規(guī)則使學(xué)生明白。比如，在教室里的電教設(shè)備、教室內(nèi)的作品及裝飾品，都要愛護(hù)，提高愛護(hù)公物的意識；介紹使用的材料和工具，材料要物盡其用，不能浪費(fèi)，工具要規(guī)范使用，注意安全；優(yōu)秀學(xué)員的評比也要看同學(xué)們在實(shí)踐活動中全程的表現(xiàn)，不僅要看作品完成情況，更要看在制作過程中的紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、互助等方面的表現(xiàn)。通過教師在學(xué)生實(shí)踐活動之前進(jìn)行的引領(lǐng)提示，可以在學(xué)生心里面產(chǎn)生一種自律意識，為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為打下良好的基礎(chǔ)。

二、在操作中規(guī)范

良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，對養(yǎng)成教育也不只是學(xué)校、家庭責(zé)任重大，更多的應(yīng)是社會大環(huán)境的影響與關(guān)注。實(shí)踐活動課的活動時(shí)間雖然短暫，但只要專業(yè)教師在操作中有意識地規(guī)范學(xué)生的行為，對養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣也會起到一定的促進(jìn)作用。比如，在教師講解技法的時(shí)候，讓學(xué)生轉(zhuǎn)過身體面朝黑板坐著，這樣學(xué)生可以專心聽講，積極思考教師提出的問題，和老師形成一定的互動，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在工具的使用上，要先讓學(xué)生明確如何規(guī)范地使用各樣工具，工具不用的時(shí)候要放到工具盒里面，特別是有危險(xiǎn)性的工具一定要按老師要求的規(guī)范使用，既提高了學(xué)生的安全意識，也有利于使學(xué)生養(yǎng)成自覺整理物品的良好習(xí)慣。在繪圖的過程中，學(xué)生只有認(rèn)真規(guī)范地描出點(diǎn)，才能畫出規(guī)范的圖，在此教師要不斷強(qiáng)化學(xué)生自我檢查糾正錯(cuò)誤，使之產(chǎn)生一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的做事態(tài)度。在制作過程中，在桌面上為學(xué)生準(zhǔn)備了盛放垃圾的塑料盒，制作中產(chǎn)生的垃圾直接放到收納盒里面，不要扔到地面上，這對學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動的習(xí)慣也起到一定的規(guī)范作用。

三、在創(chuàng)意中激勵(lì)

實(shí)踐活動的魅力就在于創(chuàng)意無限，學(xué)生參加這樣的實(shí)踐活動也是樂此不疲。專業(yè)教師可根據(jù)這一特點(diǎn)，抓住學(xué)生每一個(gè)小小創(chuàng)意的閃亮點(diǎn)，激勵(lì)他們產(chǎn)生自信心，并將此轉(zhuǎn)化成為一種約束自己不良習(xí)慣的內(nèi)心動力，使之成為正能量的外在表現(xiàn)，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。當(dāng)學(xué)生能運(yùn)用廢舊材料制作可愛小景，并能將剩余可用的材料進(jìn)行分類回收時(shí)，教師要對這樣的行為進(jìn)行表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生不斷優(yōu)化在實(shí)踐活動中的其他行為。

四、在評價(jià)中強(qiáng)化

不管是實(shí)踐活動中的及時(shí)評價(jià)還是兩天實(shí)踐活動快要結(jié)束時(shí)的展示評價(jià)，都同樣重要。在學(xué)生實(shí)踐活動過程中，應(yīng)多采用正面引導(dǎo)，正面客觀的評價(jià)，多用激勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提升自信、不斷修正自己的言行舉止，使良好的習(xí)慣得以強(qiáng)化。展示評價(jià)課是兩天課的最后一節(jié)課，通過展示評價(jià)使同學(xué)們能對自己對他人都要有個(gè)客觀的認(rèn)識和評價(jià)，它并不是實(shí)踐活動的結(jié)束，而是實(shí)踐活動的再認(rèn)知與提升，對學(xué)生來說是至關(guān)重要的。通過回顧實(shí)踐的真實(shí)過程，使學(xué)生能真正認(rèn)識到具有一些良好習(xí)慣的重要性，同時(shí)也能體會到團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的重要與美妙，這對他們是終生受益的。

關(guān)愛學(xué)生，從我做起。不管是在哪里，只要是有教育的機(jī)會，作為教育者都有責(zé)任去關(guān)愛、正確的引導(dǎo)我們的孩子，使他們能成為國家和社會有用的人。良好行為習(xí)慣可以讓我們走向幸福、走向夢想，還能傳遞正能量，讓我們的實(shí)踐活動成為養(yǎng)成教育的一片沃土！

劉永強(qiáng)，吉林省通化市青少年宮。