李崗

美術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究

李崗

社會的快速發(fā)展，對高等教育的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。培養(yǎng)什么樣的人才，根據(jù)社會需求明確培養(yǎng)人才的類型，并建立系統(tǒng)科學(xué)的人才培養(yǎng)計劃與教學(xué)體系正成為當(dāng)下各高校極力探求的新課題。

美術(shù)專業(yè) 應(yīng)用型 培養(yǎng)

現(xiàn)今社會對人才的需求呈多樣化趨勢，根據(jù)國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）來看，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才、專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才、實用型人才成為當(dāng)前的人才發(fā)展目標(biāo)。如專業(yè)技術(shù)人才總量2020年達(dá)到7500萬；高技能人才培養(yǎng)到2020年，人才總量達(dá)到3900萬。在人才培養(yǎng)開發(fā)機制方面，綱要指出“要充分發(fā)揮教育在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用，立足培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，突出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，深化教育改革，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量。統(tǒng)籌規(guī)劃繼續(xù)教育，基本形成學(xué)習(xí)型社會”。 這些具體的數(shù)字和方針目標(biāo)等實則指出了社會對應(yīng)用型人才的未來需求與培養(yǎng)。

高等教育為應(yīng)對快速的社會發(fā)展及社會對人才的需求變化，培養(yǎng)什么樣的人才，根據(jù)社會需求明確培養(yǎng)人才的類型，并建立系統(tǒng)科學(xué)的人才培養(yǎng)計劃與教學(xué)體系就顯得尤為重要了。黑龍江省雖地處邊疆省份，與人才發(fā)展較好的國內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)雖有一定的差距，但這也正是我們的機遇，根據(jù)省委、省政府實施科教興省、人才強省的大方略的指引下，創(chuàng)設(shè)出具有我省特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系，正是我省高校教育現(xiàn)應(yīng)大力推進(jìn)的。我省教育改革正在不斷深化，各高校都在根據(jù)本校特點和所長，嘗試在人才培養(yǎng)上有所突破，我省高校也同樣面臨著這一轉(zhuǎn)變時期。精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型已成時下的必然，社會對人才的多樣化需求也已成為人才需求的主要特征。擁有扎實的理論基礎(chǔ)與具備較強的實踐能力的應(yīng)用型人才，成為當(dāng)今社會最為需要的人才。高校培養(yǎng)的人才如不能適應(yīng)社會的需求，將是不合時宜的，這也勢必會影響高等教育持續(xù)健康的發(fā)展。美術(shù)專業(yè)從專業(yè)特點而言，其本身就是實踐性非常強，發(fā)揮其專業(yè)特長，培養(yǎng)更符合社會需求的應(yīng)用型人才，這也是我省美術(shù)教育界不可回避的話題。如何構(gòu)建新型高等應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和教學(xué)體系已成為很多美術(shù)院校研究的重點課題。探求培養(yǎng)適應(yīng)我省乃至我國新時期發(fā)展的應(yīng)用型人才是我省當(dāng)下教育發(fā)展的重中之重。

面對現(xiàn)今的社會發(fā)展需求，如何讓學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生更能適應(yīng)社會需求以及適應(yīng)社會發(fā)展，使學(xué)生成為真正社會所需求的“學(xué)得好、下得去、留得住、用得上”的新時期高技能應(yīng)用型人才是我省美術(shù)高等院校目前需要迫切解決的問題?，F(xiàn)如今的美術(shù)院校眾多，各大院校為各自發(fā)展等目的，都紛紛創(chuàng)建美術(shù)院系與專業(yè)，為求生源下設(shè)的專業(yè)也是門類眾多，不斷地增設(shè)與擴(kuò)招帶來的供求關(guān)系的改變和人才素質(zhì)的降低，再加上各院校培養(yǎng)人才的能力的良莠不齊與盲目的專業(yè)重復(fù)建設(shè)和人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性不足都導(dǎo)致了各高校雖生源年年攀升，但就業(yè)率卻不如人意。面對這樣的事實，是值得我們從事美術(shù)教育的各部門、院校及從業(yè)者反思的。筆者僅從高校角度反思這一問題認(rèn)為，應(yīng)從存在的問題剖析入手，結(jié)合本學(xué)校的特點及長項并重點分析當(dāng)下社會發(fā)展與社會實際需求等制定有針對性的人才培養(yǎng)計劃并從創(chuàng)新思維的角度改革美術(shù)專業(yè)課程體系與教學(xué)模式，以應(yīng)對社會快速發(fā)展對人才的需求。筆者認(rèn)為應(yīng)先從以下幾個方面來思考。

一、美術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要有明確的定位

根據(jù)現(xiàn)今對美術(shù)專業(yè)的人才需求和學(xué)校的特點給出人才培養(yǎng)的合理定位，以我校為例，以擁有專業(yè)領(lǐng)域的已有的較高地位與成績?yōu)榍疤?，并把人才培養(yǎng)先鎖定為我省地方建設(shè)培養(yǎng)急需人才為主要目標(biāo)，培養(yǎng)適合我省和用人單位需求的人才，成為我省人才需求市場的品牌，并通過加大創(chuàng)新力度與教學(xué)改革等舉措培養(yǎng)有競爭力的人才，來鞏固品牌及提升品牌競爭力，這就是一個較為合理的定位。明確自身的定位需對市場需求、兄弟院校發(fā)展現(xiàn)狀及特點等諸多方面進(jìn)行分析，找出本校的強項與弱項，從而再以市場需求來找到適合自己的定位。以已擁有發(fā)展基礎(chǔ)和優(yōu)勢專業(yè)為開端，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，找到合理的發(fā)展方向與目標(biāo)后再逐步擴(kuò)大培養(yǎng)范圍使更多專業(yè)找準(zhǔn)定位。當(dāng)然定位的成功與否首先應(yīng)對社會需求做深入的調(diào)查研究，社會到底需要哪方面的人才、需要何種能力的人才、需要什么專業(yè)的人才等等都要有大量的調(diào)研，并要在培養(yǎng)上有針對的落實。

二、制定具有創(chuàng)新意識的美術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃

制定符合需求和發(fā)展的培養(yǎng)計劃是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的不可或缺關(guān)鍵環(huán)節(jié)，計劃的制定直接關(guān)乎到執(zhí)行的成敗。明確的人才培養(yǎng)定位為人才培養(yǎng)計劃指明了發(fā)展方向，根據(jù)定位做出符合需求及發(fā)展的人才培養(yǎng)計劃是具體的落實，無論是計劃工作還是計劃形式；無論是戰(zhàn)略計劃還是作業(yè)計劃，詳實的籌劃與制定對未來教學(xué)實踐至關(guān)重要，當(dāng)然這也要根據(jù)學(xué)校自身特點和社會需求來制定。對計劃的制定要把握幾點：

1.計劃的重要性

計劃對于美術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是至關(guān)重要的。對于人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)都要有科學(xué)合理及可行性的適合本校人才培養(yǎng)發(fā)展的計劃，要做到系統(tǒng)詳實，并重視每一時期的計劃與宏觀的指導(dǎo)性計劃的緊密相連性。計劃的制定會直接影響整個人才培養(yǎng)的體系建設(shè)及目標(biāo)達(dá)成，并在教學(xué)實踐中起到控制、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)與管理等職能。

2.計劃的科學(xué)性

計劃的制定必須與本校的實際人才培養(yǎng)條件、目標(biāo)、特點等相聯(lián)系，不可憑空想象、紙上談兵。在制定培養(yǎng)計劃時必須有一個系統(tǒng)客觀、詳細(xì)的評估和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對于計劃的方案要反復(fù)的推敲且獲取教學(xué)第一線以及市場人才需求方的意見與建議，大量的調(diào)研是計劃科學(xué)性的基礎(chǔ)。

3.計劃的可執(zhí)行性

最佳的計劃方案一定是具有可行性的，計劃的根本是目標(biāo)的最終實現(xiàn)，而可行性也是最為重要的前提。計劃的初始主要任務(wù)就是進(jìn)行可行性研究，包括政策可行性、資源可行性、社會可行性等諸多方面。計劃的可行性與實施的結(jié)果成正比。

三、美術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革

美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的具體實施，重心在于教學(xué)，而能夠適應(yīng)計劃的教學(xué)必將是打破原有教學(xué)模式的新的改革，有多大的改革力度也將影響到新的人才培養(yǎng)計劃的實施，教學(xué)改革應(yīng)是由上而下的全方位改革。以往的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)管理等都將隨著新的符合當(dāng)下人才需求而制定的計劃而改變，并要做到富有創(chuàng)新。改革的前提是反思，改革的重點是觀念。

1.教學(xué)改革的反思

針對學(xué)校教學(xué)而言，教學(xué)改革是對以往的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)管理等諸多的方面進(jìn)行的符合當(dāng)下教育發(fā)展及人才培養(yǎng)要求而進(jìn)行的改革，那么必然要涉及到對以往問題的挖掘與反思。反思是為了找到以往教學(xué)中的問題，并對問題進(jìn)行有針對性的、深層次的、實實在在的剖析，同時拿出解決方案。反思也是教學(xué)改革的必要前提，反思的徹底與否，也必將左右教學(xué)改革的成效，沒有對以往問題的深刻反思，也不可能拿出對教學(xué)改革有真正指導(dǎo)性和起作用的方案，這也將導(dǎo)致未來教學(xué)改革的表面化，使其改革流于形式。

2.教學(xué)改革的觀念

觀念往往決定行動，教學(xué)改革中觀念的調(diào)整是重點。觀念的改變應(yīng)是全方位的，無論是教學(xué)管理者，還是一線教師。美術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革觀念的建立源于反思，根植于社會發(fā)展與需求。經(jīng)過詳實的社會調(diào)查與原有教學(xué)問題的反思，結(jié)合本校特長，比較兄弟院校人才培養(yǎng)情況，做出科學(xué)的符合實際的教學(xué)改革觀念的正確樹立，將直接影響教學(xué)改革的成效。

筆者認(rèn)為以上所闡述的三個方面是美術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)所應(yīng)思考的幾個最為重要的方面，也是做在最前面的工作，這些工作對今后相繼開展的其他工作來說具有指導(dǎo)性意義，也可以說沒有這一步的正確開始，也就談不上下一步。

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作者單位：哈爾濱師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院

★注：本文系2012年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目，項目名稱：美術(shù)專業(yè)特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃的研究與實踐，項目編號：JGI201201137。