張紅云

(天津交通職業(yè)學院，天津 300110)

案例教學在會計教學中的應用

張紅云

(天津交通職業(yè)學院，天津 300110)

在會計的實際教學中往往對理論性的學習比較偏重，知識簡單生硬的把理論知識灌輸給學生，學生在會計學習過程中普遍出現(xiàn)學習性不高的情況。案例教學作為一種新型的學習方法，在多種學科的教學中被廣泛應用，可見其優(yōu)勢的存在。

案例教學；會計教學；應用

會計學的教學內容一般情況下可以分為理論性教學和實踐性教學兩個方面，但是在實際的教學中，教師的教學往往只注重理論教學，從而造成了學生學習的時候枯燥無味、索然無趣的現(xiàn)象，學生對會計學習的積極性普遍不高。出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因主要在于，高校一直以來只把考試成績作為評價學生的唯一標準，忽視了學生的興趣，學生在長期的教育體制壓迫下成為了考試的機器，忽視了對學生自身素質的培養(yǎng)。

一、案例教學在會計教學中應用的內涵

案例教學的本質在于將實際應用中的實例進行系統(tǒng)性總結，經(jīng)過一番提煉后形成教學中的典型案例，這些典型案例應用到實際的授課中，供學生進行分析、思考，最終達到加深自身理論知識的目的。在具體的會計教學中，案例教學法主要表現(xiàn)為在會計教學過程中，老師通過典型案例的講授與學生在對案例的分析、探討中揭示會計業(yè)務的內在規(guī)律，最終提煉出會計理論，供學生在實踐中作為指導。

案例教學法在會計教學中的應用可以更好的啟發(fā)學生進行積極的思考，學生在課堂實踐中對教育理論進行探索，使學生分析問題、解決問題的能力得到進一步的提高。案例教學法在我國已經(jīng)應用到許多學科中。

二、案例教學法應用于會計教學中有其必要性和可行性

(一)案例教學法應用于會計教學中的必要性

1.會計教學方法會隨著案例教學法的引入得到相應的促進作用

要進行會計案例教學首先要掌握一定的會計理論基礎，也就是說會計案例教學的實施要建立在對一定的會計理論知識的掌握基礎上。在會計案例教學中以理論性教學和實踐性教學并重，在這種教學方法的運用過程中可以增加學生的實戰(zhàn)經(jīng)歷，還可以鍛煉學生勤于思考、善于判斷的能力，同時使學生被動聽課轉變?yōu)橹鲃勇犝n、積極思維，學生在學習的過程中可以對會計知識進行系統(tǒng)的掌握，隨著案例教學在多個學科中的應用，應用到會計教學中也是必然的，案例教學在會計教學中的應用可以促進會計教學方法的改革。

2.幫助培養(yǎng)學生的各方面能力

現(xiàn)在的會計學教育的目的不再是把學生簡單的培養(yǎng)成記賬的專門人員，會計教學中更多的要求學生對全面的會計信息進行掌握，為眾多的信息使用者提供豐富的信息內容。會計教學的教育目標是把學生培養(yǎng)成具有更為全面能力的會計人才，會計案例教學方法正好可以幫助我們更好的實現(xiàn)這個目標。案例教學在會計學中的應用對學生的發(fā)展主要能夠起到以下幾個方面的作用：首先，可以幫助學生提高動手實踐操作的能力。案例教學中的實際案例都是經(jīng)過會計在實際工作中進行一定的總結而來的，真實體現(xiàn)了會計實際活動，學生在對案例的分析中還可以發(fā)現(xiàn)自己只是系統(tǒng)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行查漏補缺。其次，對學生的綜合能力進行培養(yǎng)。在實際的案例教學中，分析討論環(huán)節(jié)可以達到培養(yǎng)學生表達能力的目的，對分析報告的撰寫環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的文字表達能力，整個過程的完成還可以鍛煉學生勇于參與的精神等等。

3.對教師整體水平的提高有重要作用

在高校中有這樣的教師，他們從大學畢業(yè)開始就在學校任教，對社會實踐經(jīng)驗的認知很少，在學校這樣的封閉的環(huán)境中，他們往往擁有豐富的理論知識，但是缺少對會計操作的實踐經(jīng)驗。但是會計教學對理論知識與實踐操作的結合要求很高，這時案例教學的引入就彌補了這種不足，會計案例教學要求教師必須進行廣泛的社會調研，對教學中需要運用的資料進行加工整理，最終提煉出合適的教學案例，在這一過程中教師的教學和科研水平也可以得到相應提高。

(二)案例教學法應用于會計教學中的可行性

案例教學在會計教學中的應用具有卓越的實施效果，在強大的科技與信息支持下，會計教學案例在不斷得到填充和更新，同時，多媒體教室的應用可以為學生在學習過程中呈現(xiàn)更為直觀、立體的形象。以上這些條件的具備使會計案例教學的可行性得以實現(xiàn)。

三、會計案例教學在實踐中的具體應用

(一)準備工作一定要做好

在會計案例教學中一定要使學生做好必要的理論知識儲備，這樣才能使學生通過案例講解的過程中深刻領會，從而達到對案例結果進行客觀分析的效果。在目前的會計教學中，案例教學知識作為一種輔助方式出現(xiàn)在課堂中，不占有教學的主導地位。通常都是在課堂設計內容較多、難以理解的時候才會用案例教學法。一般在案例教學法的課前，教師就會將案例提供給學生看，學生對討論進行充分準備，從而節(jié)約了課堂時間。

教師的準備工作主要體現(xiàn)在使用案例教學法前，主要對案例的背景資料進行了解，在課上對案例的相關理論知識進行深入剖析；學生工作主要體現(xiàn)在根據(jù)老師提供的案例閱讀教材，查找相關的文獻，對案例進行分析與評價，遇到不懂的地方可以進行互相之間的交流，最終達到答疑解惑的目的。

(二)對會計案例進行閱讀分析

對會計案例的進一步分析是學生對案例深入熟悉的階段，在這個階段，學生可以進行充分的獨立思考，在這個過程中對學生獨立分析問題、解決問題的能力進行培養(yǎng)，學生在對案例進行深入閱讀的過程中可以充分調動自己的相關經(jīng)驗與理論知識相結合，最終鍛煉發(fā)展邏輯思維的能力。

(三)對會計案例進行探討

對會計案例的討論目的是對案例進行分析，找出案例中存在的問題，并提出解決的途徑。教師可以在教學課堂上將眾多的學生分成不同的小組，小組之間進行討論，集中大家的智慧，篩選解決方案。在小組討論中，每個學生都有發(fā)言的機會，討論對案例的見解和認識。教師還可以組織進行全班討論，在討論之前學生要做到對案例的中分準備，在全班討論的時候就會水到渠成。討論的目的不在與不同觀點的碰撞，而在于學生在不同思路的啟發(fā)中可以對案例的認識更加深刻，最終達到案例教學的效果。

(四)對會計案例進行歸納和總結

會計案例教學中的最后一個環(huán)節(jié)就是對案例進行歸納和總結，在總結和歸納過程中提升學生對會計案例進行更深一步的認識，從人對學生分析問題、解決問題的能力進行進一步的提高。在這一階段，教師要將案例中包含的理論知識傳授給學生，對討論中形成各種法案進行分析，指出討論中還存在怎樣的問題。學生對案例的總結歸納是學生對案例進行深入消化的過程，教師可以在這一階段引導學生逐漸注重自身能力和素養(yǎng)的提高。

(五)案例教學過程中教師要注意進行積極引導

會計教學中的案例一般都沒有明確的答案，所以，在對案例的分析過程中老師要積極的引導學生積極的參加到討論當中，學生在對案例的分析過程中逐漸形成自己的觀點，及時觀點存在質疑，這個時候教師也不要過早的指明，讓學生自覺的對觀點進行修正，同時避免權威性的輿論導向。

在現(xiàn)代，會計案例教學的開展還存在一定程度上的障礙，但是案例教學作為一種新型的教學模式主要強調自主性，關鍵點放在新時期的教育目標上，可以說具有一定的生命力。

四、結語

總之，會計案例教學是一種創(chuàng)新型的教學方式，它把著眼點放在新時期的教育目標上，很顯然，現(xiàn)在它的生命力還沒有得到完全的釋放。廣大教育工作者在總結和實踐當中不斷得到創(chuàng)新，最終使理論和實踐會得到完整的統(tǒng)一，會計案例教學也會得到相應完善，學生對知識真正掌握以后做到融匯貫通甚至舉一反三，綜合能力得到提高。

[1]王萍.淺析案例教學在會計教學中的應用[J].沿海企業(yè)與科技,2012，(07).

[2]吳美芬.案例教學法在會計教學中的運用[J].科教導刊(上旬刊),2013，(07).

[3]谷福云,劉明傳.案例教學在會計教學中的應用研究與實踐[J].聊城大學學報(社會科學版),2010，(02).

The Application of Case Teaching in Accounting Teaching

ZHANG Hong-yun
(TianjinTransportationVocationalCollege,Tianjin300110)

In the practical teaching of accounting, teachers tend to pay more attention on theoretical learning and just instill stiff knowledge to students, thus students generally show out low interest in learning accounting. As a new learning method, case teaching has many advantages and is widely used in the teaching of many subjects.

case teaching; accounting teaching; application

2015-06-15

張紅云(1983-)，女，天津市人，天津交通職業(yè)學院助教，主要從事高職院校會計專業(yè)的教學與研究工作。

G712

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1673-582X(2015)09-0109-03