馬新飛,宿樹蘭,申俊龍,吳啟南*

1南京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)科建設(shè)辦公室，2南京中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，3江蘇省中藥資源產(chǎn)業(yè)化過程協(xié)同創(chuàng)新中心/中藥資源產(chǎn)業(yè)化與方劑創(chuàng)新藥物國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心，4南京中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院　(南京　210023)

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中藥資源與開發(fā)專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的思考

馬新飛1，3,宿樹蘭2，3,申俊龍3，4,吳啟南2，3*

1南京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)科建設(shè)辦公室，2南京中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，3江蘇省中藥資源產(chǎn)業(yè)化過程協(xié)同創(chuàng)新中心/中藥資源產(chǎn)業(yè)化與方劑創(chuàng)新藥物國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心，4南京中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院(南京210023)

摘要在面對(duì)中藥資源上升為國(guó)家戰(zhàn)略資源和大中藥健康產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，文章闡述了中藥資源與開發(fā)專業(yè)本科人才培養(yǎng)的歷史必然性、社會(huì)需求現(xiàn)狀及存在問題，倡導(dǎo)制定科學(xué)的中藥資源與開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)服務(wù)于國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、用人單位認(rèn)可、符合大中藥健康產(chǎn)業(yè)需求的大批本科專業(yè)人才；并提出立足開放式高等教育辦學(xué)理念，樹立可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)觀等設(shè)想。

關(guān)鍵詞中藥資源與開發(fā)專業(yè)；人才培養(yǎng)體系；健康產(chǎn)業(yè)

國(guó)務(wù)院《關(guān)于促進(jìn)健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》指出：到2020年，健康服務(wù)業(yè)總規(guī)模達(dá)到8萬(wàn)億元以上，將成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要力量。改革開放積累的巨大社會(huì)財(cái)富和老齡化社會(huì)的到來(lái)促使人們更加關(guān)注健康產(chǎn)業(yè)，中醫(yī)藥作為具有中國(guó)特色的健康資源，在治療疑難雜癥、慢性病、老年病、調(diào)節(jié)亞健康狀態(tài)、預(yù)防保健等方面的巨大優(yōu)勢(shì)受到廣大群眾的關(guān)注，“大健康”時(shí)代的到來(lái)，給中醫(yī)藥發(fā)展帶來(lái)無(wú)限機(jī)遇。中藥資源是我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是彰顯中醫(yī)藥國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)所在，隨著《中藥材生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范(試行)》等規(guī)范的實(shí)施，我國(guó)中藥材規(guī)范化生產(chǎn)、中藥資源的可持續(xù)利用被提到新的需求水平，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人類健康事業(yè)中越來(lái)越顯示出其重要性和迫切性。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人口劇增和人們崇尚自然、回歸自然理念的提升，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)對(duì)中藥及天然藥物資源性產(chǎn)品的需求量激增，中藥資源過度利用帶來(lái)的生態(tài)危機(jī)和中藥材價(jià)格激增的現(xiàn)象嚴(yán)重制約了中藥產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。深度開發(fā)利用資源與節(jié)約資源、保護(hù)資源之間的矛盾日益突出，為實(shí)現(xiàn)中藥資源的有效利用與可持續(xù)發(fā)展，必然要求人們對(duì)賴以生存的資源性物質(zhì)的生產(chǎn)與利用等科學(xué)問題開展深入系統(tǒng)研究，以尋求可持續(xù)發(fā)展策略與方法[1]。

1中藥資源與開發(fā)專業(yè)本科人才培養(yǎng)的歷史必然性

1.1中醫(yī)藥國(guó)家戰(zhàn)略需要大批高素質(zhì)中藥資源與開發(fā)專業(yè)本科人才

中醫(yī)藥國(guó)家戰(zhàn)略的形成有其特定的時(shí)代背景，中國(guó)人口大國(guó)、老齡化趨勢(shì)、國(guó)家綜合實(shí)力的逐步強(qiáng)盛、社會(huì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡性和中醫(yī)藥文化傳承發(fā)展的內(nèi)在需求等因素導(dǎo)致中國(guó)不能走西方醫(yī)療模式的老路，李克強(qiáng)總理提出用中國(guó)式辦法解決世界性“醫(yī)改”難題，中醫(yī)藥和民族醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展是“中國(guó)式”辦法的重要支撐力量，也是中醫(yī)藥國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的必然。

中醫(yī)藥學(xué)是中華民族原創(chuàng)、具有中國(guó)特色的醫(yī)藥學(xué)，中藥是中醫(yī)藥學(xué)預(yù)防、治療疾病的重要武器之一。為了實(shí)現(xiàn)中藥資源的有效利用與可持續(xù)發(fā)展，必然要求人們對(duì)賴以生存的有限資源中可利用物質(zhì)的生產(chǎn)與利用等科學(xué)問題開展深入系統(tǒng)研究，以尋求可持續(xù)發(fā)展的策略與方法[1]。

中醫(yī)藥國(guó)家戰(zhàn)略事業(yè)發(fā)展靠人才，中藥資源的有效利用與可持續(xù)發(fā)展需要大批高素質(zhì)的專業(yè)性人才，在當(dāng)前本科教育大眾化背景下，中藥資源與開發(fā)專業(yè)本科人才培養(yǎng)具備了天然的歷史機(jī)遇和優(yōu)勢(shì)條件，高校應(yīng)充分把握機(jī)遇，順勢(shì)而為，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的中藥資源與開發(fā)本科專業(yè)人才。

1.2中醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展需要大批高素質(zhì)中藥資源與開發(fā)專業(yè)本科人才

我國(guó)地域遼闊，中藥資源具有先天優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)大中藥健康產(chǎn)業(yè)已達(dá)萬(wàn)億元規(guī)模[2]。同時(shí)中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展面臨資源、環(huán)境、技術(shù)等因素約束。隨著藥材需求量的迅猛增長(zhǎng)，野生藥材遠(yuǎn)不能滿足需求，環(huán)境污染也影響著中藥產(chǎn)品的質(zhì)量；藥材種植等技術(shù)亟待突破[3]。如自1980年以來(lái)，僅寧夏因采挖甘草就破壞了53.53萬(wàn)公頃草原[4]。20世紀(jì)90年代以來(lái)，麻黃因價(jià)格連年上升導(dǎo)致資源嚴(yán)重破壞，釀成“麻黃資源減少-草地沙化-麻黃資源減少”惡性循環(huán)現(xiàn)象[5]?！霸颇习姿帯钡戎谐伤幤贩N對(duì)重樓資源的巨大需求及利益驅(qū)使導(dǎo)致滇、川等產(chǎn)區(qū)的重樓資源瀕危[6]。我國(guó)每年耗費(fèi)幾百萬(wàn)噸以上的中藥資源，沙漠、戈壁及沙漠化土地為160多萬(wàn)Km2,因沙化而造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)5000億元/年，西部地區(qū)甘草、麻黃、黃芪等固沙藥用植物的濫采、濫挖是釀成破壞性沙荒和沙塵暴的主要原因之一，同時(shí)中藥材過度采挖導(dǎo)致物種瀕危的現(xiàn)象必然會(huì)影響整個(gè)生物圈的平衡[7]。

近年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)中藥等生物資源種植面積達(dá)240多萬(wàn)公頃，傳統(tǒng)藥用部位產(chǎn)量達(dá)540萬(wàn)噸，而廢棄的根、莖葉等非藥用組織器官產(chǎn)量高達(dá)1100萬(wàn)噸以上，每年產(chǎn)生的中藥廢渣、廢水等排放量達(dá)3000萬(wàn)噸以上，90%以上的廢棄物通過填埋、焚燒、排放直接進(jìn)入環(huán)境中[8]。一方面，中藥資源大量甚至掠奪式利用，造成嚴(yán)重的環(huán)境問題；另一方面，非藥用部位資源等直接廢棄，大量資源性物質(zhì)如多糖、纖維素、氨基酸等未得到充分研究、開發(fā)和利用。

自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)主要作物品種已更新?lián)Q代3-5次，良種覆蓋率達(dá)85%以上，新品種在農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步中貢獻(xiàn)率達(dá)35%- 40%。而優(yōu)良中藥品種在促進(jìn)中藥農(nóng)業(yè)進(jìn)步中的潛力遠(yuǎn)沒有發(fā)揮[9]。中藥農(nóng)業(yè)整體水平使我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)處于20世紀(jì)70- 80年代水平，不足以支撐中藥材生產(chǎn)“規(guī)范化”，更無(wú)法談及“現(xiàn)代化”。中藥材新品種選育工作非常薄弱，良種對(duì)藥材產(chǎn)量提高和質(zhì)量改善貢獻(xiàn)微乎其微。

未來(lái)30年中藥材種植等“林下經(jīng)濟(jì)”將迅速發(fā)展，對(duì)解決就業(yè)、延伸產(chǎn)業(yè)鏈將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響[10]。如名貴中藥肉蓯蓉寄生在固沙植物梭梭、紅柳根部，內(nèi)蒙古阿拉善盟保護(hù)天然梭梭資源、發(fā)展蓯蓉產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展模式已經(jīng)產(chǎn)生良好的效益[11]，實(shí)踐證明中藥資源保護(hù)、開發(fā)、生產(chǎn)利用能與生態(tài)中國(guó)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合。

資源、環(huán)境、技術(shù)的約束，瀕危藥材的短缺，大量資源性物質(zhì)的充分研究、高效利用，良種的更新?lián)Q代，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展均離不開中藥資源與開發(fā)的專業(yè)人才支撐，中藥行業(yè)需要大批優(yōu)秀的中藥資源與開發(fā)專業(yè)人才。

1.3中藥資源學(xué)科專業(yè)建設(shè)需要大批高素質(zhì)中藥資源與開發(fā)專業(yè)本科人才

在全球人口數(shù)量劇增、資源社會(huì)需求激增、自然資源有限性和資源利用無(wú)序性的大背景下，以地球資源化學(xué)、石油資源化學(xué)等為代表的資源化學(xué)相關(guān)學(xué)科發(fā)展方興未艾。20世紀(jì)90年代周榮漢教授、段金廒教授首次提出中藥(天然藥物)資源化學(xué)的概念及學(xué)科體系雛形，該學(xué)科建立主要目的是謀取更多更好的中藥材原料，解決中藥材的數(shù)量和質(zhì)量問題，滿足人民衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需求，通過提高資源利用效率，開創(chuàng)尋找新資源途徑，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，普及資源倫理教育，促進(jìn)資源節(jié)約型社會(huì)的發(fā)展[12]。

中藥資源化學(xué)的形成與發(fā)展與中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)，得益于自然資源學(xué)學(xué)科體系的建立和不斷完善，尤其是資源生態(tài)學(xué)、資源地理學(xué)、植物資源學(xué)、動(dòng)物資源學(xué)、資源經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科的有力支撐。同時(shí)，天然產(chǎn)物與分析化學(xué)等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展及其適宜技術(shù)的有效利用，資源性產(chǎn)物的代謝規(guī)律及其生物與化學(xué)轉(zhuǎn)化機(jī)制的不斷發(fā)現(xiàn)等為中藥資源化學(xué)學(xué)科的形成與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

學(xué)科、專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容雖有差異，但其關(guān)鍵點(diǎn)在于各層次、各類型的高水平人才，學(xué)科擁有顯著的人才、條件和科研優(yōu)勢(shì)，依托于學(xué)科知識(shí)體系而構(gòu)成的專業(yè)建設(shè)離不開學(xué)科強(qiáng)有力的支撐。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)科專業(yè)協(xié)同發(fā)展是有機(jī)統(tǒng)一的，否則大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源不斷地向科研和研究生培養(yǎng)領(lǐng)域集中，本科教育在資源不斷弱化的情況下最終無(wú)法為社會(huì)和大學(xué)研究生教育提供高質(zhì)量的畢業(yè)生，研究型大學(xué)后繼乏人[13]，最終將導(dǎo)致各層次高級(jí)人才的斷層或惡性循環(huán)，處于快速發(fā)展階段的中藥資源學(xué)科專業(yè)需要高水平的本科人才。

2中藥資源與開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)需求、現(xiàn)狀、特點(diǎn)及存在問題

2.1中藥資源與開發(fā)專業(yè)本科人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)

中藥資源與開發(fā)專業(yè)是一門新興的學(xué)科專業(yè)，歷史原因造成中藥資源與開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展的相對(duì)滯后。1987年8月，原國(guó)家教委批準(zhǔn)在部分高等醫(yī)藥院校試辦中藥資源學(xué)專業(yè)。2002年，教育部再次批準(zhǔn)開設(shè)中藥資源與開發(fā)專業(yè)，目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)人才，為中醫(yī)藥臨床及中藥制藥工業(yè)解決“有米之炊”的問題[14]。與其他醫(yī)藥學(xué)或中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)相比較，中藥資源與開發(fā)專業(yè)呈現(xiàn)專業(yè)設(shè)置時(shí)間相對(duì)較短、專業(yè)人數(shù)相對(duì)較少等特點(diǎn)。根據(jù)2013年“全國(guó)中藥資源化學(xué)研究與資源有效利用的新思路新方法暨‘中藥資源與開發(fā)’專業(yè)系列規(guī)劃教材師資培訓(xùn)研討班”會(huì)議統(tǒng)計(jì)，截至2013年底，全國(guó)共有37所本科院校開設(shè)了中藥資源與開發(fā)和中草藥栽培與鑒定專業(yè)。2012年，全國(guó)中藥資源與開發(fā)專業(yè)(含中草藥栽培與鑒定)在校人數(shù)5025名，畢業(yè)人數(shù)僅1149名[15]。同時(shí)中藥資源與開發(fā)專業(yè)本科人才培養(yǎng)具有實(shí)踐性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性、交叉連貫性強(qiáng)等特殊性，專業(yè)培養(yǎng)涉及化學(xué)、資源學(xué)、植物學(xué)、中醫(yī)藥學(xué)等多個(gè)學(xué)科門類。中藥資源與開發(fā)專業(yè)從事的工作崗位具有相對(duì)的艱苦性，比如野外資源普查、野外育種等。各大院校培養(yǎng)的中藥資源人才往往轉(zhuǎn)向藥劑學(xué)、藥理學(xué)、化學(xué)等領(lǐng)域，基層單位的情況則更為嚴(yán)峻，與中藥資源相應(yīng)的研究室和部門幾乎形同虛設(shè)[16]，這些特點(diǎn)和特殊性給中藥資源與開發(fā)專業(yè)本科人才培養(yǎng)帶來(lái)了較大的困難。

盡管如此，老一輩中藥與資源開發(fā)專業(yè)的開拓者還是為我國(guó)該領(lǐng)域的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等做出了巨大貢獻(xiàn)，如新中國(guó)成立以來(lái)開展的三次全國(guó)性的中藥資源普查、中國(guó)藥科大學(xué)周榮漢教授編寫了我國(guó)第一部《中藥資源學(xué)》教科書、推進(jìn)我國(guó)中藥材GAP實(shí)施等。

2.2中藥資源與開發(fā)專業(yè)本科人才培養(yǎng)的社會(huì)需求及問題

經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育先行。隨著中醫(yī)藥國(guó)家戰(zhàn)略和大中藥健康產(chǎn)業(yè)的到來(lái)，原有中藥資源與開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式、數(shù)量和質(zhì)量已經(jīng)不能適應(yīng)未來(lái)形勢(shì)的發(fā)展需求，因此教育部在2010年啟動(dòng)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》修訂工作中，正式將原目錄外專業(yè)中藥資源與開發(fā)專業(yè)﹙代碼為100806w)和中藥栽培與鑒定專業(yè)﹙代碼為100804w)合并成立中藥資源與開發(fā)專業(yè)﹙授予理學(xué)學(xué)位，代碼為1008002)，從國(guó)家教育主管層面體現(xiàn)出對(duì)中藥資源學(xué)學(xué)科的高度重視，顯示出中藥資源學(xué)科的活力和社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的強(qiáng)烈需求。

中藥資源需求量的不斷增長(zhǎng)，相當(dāng)比例中藥品種產(chǎn)量下降，種質(zhì)退化、流失甚至面臨滅絕的危險(xiǎn)，生態(tài)環(huán)境污染壓力，中藥資源的無(wú)序利用，中藥材新品種選育工作的滯后，中國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展等因素，迫切需要大批量高層次中藥資源與開發(fā)專業(yè)人才的鼎力支持，在中藥資源上升為國(guó)家戰(zhàn)略資源的關(guān)鍵時(shí)刻，中藥資源與開發(fā)專業(yè)本科人才培養(yǎng)在中醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展上呈現(xiàn)出基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、前瞻性、戰(zhàn)略性和嚴(yán)重緊迫性。20余年來(lái)，中藥資源與開發(fā)專業(yè)本科人才培養(yǎng)確實(shí)取得了巨大成績(jī)，但從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)需求及現(xiàn)狀等角度來(lái)看，本科人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量還不足以支撐“大健康”時(shí)代背景下的中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。

當(dāng)前，制定中藥資源與開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、用人單位認(rèn)可、符合大中藥健康產(chǎn)業(yè)需求的大批本科專業(yè)人才，是中藥資源與開發(fā)相關(guān)教育工作者需要深入研究的課題。

3進(jìn)一步完善和構(gòu)建科學(xué)合理的中藥資源與開發(fā)本科人才培養(yǎng)體系

3.1立足開放式高等教育理念，樹立可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)觀，科學(xué)定位中藥資源與開發(fā)專業(yè)本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)

在研究和總結(jié)中醫(yī)藥現(xiàn)代教育理念的基礎(chǔ)上，明確中藥資源與開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)的共性規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)，遵循中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深入研究現(xiàn)代中藥教育體系的基本構(gòu)架和要素，對(duì)中藥資源與開發(fā)專業(yè)沿用中藥學(xué)專業(yè)的教育模式與課程體系進(jìn)行優(yōu)化整合，形成特色鮮明的、符合中藥資源產(chǎn)業(yè)人才需求的專業(yè)人才培養(yǎng)的開放式辦學(xué)模式。

完善專業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，結(jié)合本科生導(dǎo)師制等課外教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)掌握中藥資源與開發(fā)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能以及與其相關(guān)的中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、生物學(xué)等方面的知識(shí)和技能，具備中藥資源調(diào)查研究、生產(chǎn)、保護(hù)、綜合評(píng)價(jià)、研發(fā)、創(chuàng)制、管理等能力和素養(yǎng)，能在中藥資源管理、藥物研發(fā)、藥品監(jiān)管、中藥生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)等單位和部門，從事中藥資源研究、藥材生產(chǎn)、質(zhì)量監(jiān)控檢測(cè)、新藥研發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

3.2制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)模式

根據(jù)中藥現(xiàn)代化的新形勢(shì)對(duì)中藥資源與開發(fā)專業(yè)人才知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的要求，以產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合為立足點(diǎn)，全面修訂中藥資源與開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。專門針對(duì)中藥資源與開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)的特殊性，緊密結(jié)合中藥資源行業(yè)發(fā)展實(shí)際，加強(qiáng)中藥資源領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)人才市場(chǎng)需求的調(diào)查研究，形成有效機(jī)制，采取有效措施，廣泛聽取中藥資源保護(hù)、生產(chǎn)、鑒定、銷售、監(jiān)管等不同行業(yè)的意見和建議，邀請(qǐng)相關(guān)專家，共同研究并完善與中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新的中藥資源與開發(fā)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案。

3.3強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

師資隊(duì)伍、教學(xué)團(tuán)隊(duì)在普通高校學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革方面發(fā)揮了最關(guān)鍵、最重要的作用。通過建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)，對(duì)于糾正傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中教師單個(gè)作戰(zhàn)、各自為政的教學(xué)方式可起到明顯成效，在知識(shí)迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)，高校教師的專業(yè)發(fā)展僅憑教師個(gè)人的學(xué)習(xí)和探索是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)教師的知識(shí)交流與共享，促進(jìn)教師個(gè)人業(yè)務(wù)的盡快成長(zhǎng)。通過專業(yè)核心課程群的梳理和重組，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，更新教學(xué)理念，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，健全培養(yǎng)機(jī)制，以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果優(yōu)秀，勇于開拓創(chuàng)新的中青年教師為骨干，組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由一名帶頭人，數(shù)名骨干教師，以及一定數(shù)量的主講教師和助教作為核心成員。每個(gè)核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師不僅給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)，而且在教學(xué)中給予學(xué)生科學(xué)、人文精神和創(chuàng)新理念的影響，形成一支以帶頭人為組長(zhǎng)，骨干教師為主的高水平師資隊(duì)伍。中藥資源學(xué)科可以通過組建校內(nèi)外結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)，搭建多途徑、多層次師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制等方式促進(jìn)該項(xiàng)工作。目前第四次全國(guó)中藥資源普查工作正在全國(guó)全面開展，可以充分利用資源普查的機(jī)遇，挖掘不同行業(yè)領(lǐng)域的專家資源，開展協(xié)同創(chuàng)新，培養(yǎng)一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新能力強(qiáng)的青年教師，為學(xué)科專業(yè)未來(lái)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

3.4開展協(xié)同創(chuàng)新，加強(qiáng)系列本科教材建設(shè)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人才培養(yǎng)的需求也逐漸由單純的應(yīng)用型、實(shí)用型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型。因此，中藥資源與開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)也必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新。應(yīng)運(yùn)而生的中藥資源學(xué)科和中藥資源與開發(fā)專業(yè)，在已取得長(zhǎng)足發(fā)展的基礎(chǔ)上，也面臨著理論和實(shí)踐上的突破、充實(shí)和提高，面臨著專業(yè)人才需求和培養(yǎng)的巨大壓力。

在中國(guó)高等教育研究會(huì)中醫(yī)藥行業(yè)教材建設(shè)研究會(huì)的指導(dǎo)下，通過反復(fù)調(diào)研和精心組織全國(guó)醫(yī)藥及相關(guān)院校、科研院所富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家教授進(jìn)行“中藥資源與開發(fā)專業(yè)系列教材”的編寫論證，經(jīng)中國(guó)中醫(yī)藥教材建設(shè)委員會(huì)批準(zhǔn)，由南京中醫(yī)藥大學(xué)段金廒教授擔(dān)任總主編，中國(guó)自然資源學(xué)會(huì)天然藥物資源專業(yè)委員會(huì)組織全國(guó)48家中醫(yī)藥院校和部分綜合性大學(xué)的280余位專家學(xué)者，歷時(shí)4年編寫，為我國(guó)中藥與天然藥物資源以及相關(guān)學(xué)科本科生提供了第一套包含12門課程體系的系列規(guī)劃教材，該套教材立足于中藥資源學(xué)科發(fā)展的需要，緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，更多地體現(xiàn)知識(shí)更新，建立和完善中藥資源學(xué)科體系，使之更能符合培養(yǎng)面向21世紀(jì)高層次、創(chuàng)新性人才需要，更好地為科學(xué)研究、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)管理等相關(guān)領(lǐng)域服務(wù)，對(duì)中藥資源學(xué)科的建設(shè)與改革創(chuàng)新、中藥資源與開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高將產(chǎn)生重大影響。隨著科技不斷發(fā)展、社會(huì)不斷進(jìn)步，還應(yīng)該進(jìn)一步將最新的科研成果轉(zhuǎn)化為教材內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)慕課(MOOCs)等新時(shí)期應(yīng)運(yùn)而生的網(wǎng)絡(luò)課程的研究，促進(jìn)相關(guān)知識(shí)的廣泛傳播，形成更加有利于該學(xué)科專業(yè)發(fā)展的深厚文化土壤。

3.5以學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建立體實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，是中藥資源與開發(fā)專業(yè)各主要課程極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)用人才的可靠保證。根據(jù)中藥資源與開發(fā)專業(yè)特點(diǎn)，改革實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，更新教學(xué)儀器設(shè)備，改善實(shí)踐教學(xué)條件，拓寬實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)渠道。在已有專業(yè)教學(xué)課程體系基礎(chǔ)上，開展系統(tǒng)的調(diào)研分析，總結(jié)當(dāng)前、未來(lái)社會(huì)發(fā)展需求的趨勢(shì)，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，開展應(yīng)用型創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)，開設(shè)獨(dú)立的綜合實(shí)驗(yàn)課程，注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的塑造。

3.6以學(xué)科建設(shè)統(tǒng)籌人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展

大學(xué)的辦學(xué)者應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地強(qiáng)化本科教育與學(xué)科建設(shè)的聯(lián)系，要充分認(rèn)識(shí)和擺正本科教育的位置，中藥資源與開發(fā)專業(yè)本科人才培養(yǎng)是中藥資源學(xué)學(xué)科拔尖高級(jí)研究型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，應(yīng)該充分重視中藥資源與開發(fā)專業(yè)本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量和數(shù)量，強(qiáng)“本”推“研”，為中藥產(chǎn)業(yè)鏈條和研究生教育打牢本科人才基礎(chǔ)，為學(xué)科未來(lái)發(fā)展奠定新生力量。同時(shí)應(yīng)該充分把握國(guó)家對(duì)學(xué)科建設(shè)高度重視的契機(jī)，以學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等全面提升，使科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的最新理論和成果為人才培養(yǎng)服務(wù)。

中藥資源與開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)是我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)、先導(dǎo)和全局性工作之一，“大健康”時(shí)代和中醫(yī)藥國(guó)家戰(zhàn)略推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)中藥資源與開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，中藥資源與開發(fā)專業(yè)教育工作者應(yīng)該充分把握歷史機(jī)遇、明確目標(biāo)，以培養(yǎng)服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、用人單位認(rèn)可、符合大中藥健康產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)人才為使命，充分利用國(guó)家第四次中藥資源普查、國(guó)家基本藥物所需中藥材種子種苗繁育基地建設(shè)、國(guó)家藥用植物園體系構(gòu)建等一系列重大項(xiàng)目為契機(jī)，開展高校、科研院所、醫(yī)藥企業(yè)等機(jī)構(gòu)的深度合作，協(xié)同創(chuàng)新，服務(wù)于國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人民健康事業(yè)發(fā)展。

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Reflections on Specialty Construction and Talent Cultivation System of Resources and Development of Chinese Medicinal Materials

MA Xinfei1，3,SU Shulan2，3,SHEN Junlong3，4,WU Qinan2，3*

(1DivisionofDisciplinesConstruction，NanjingUniversityofChineseMedicine;2SchoolofPharmacy，NanjingUniversityofChineseMedicine;3JiangsuCollaborativeInnovationCenterofChineseMedicinalResourcesIndustrialization,andNationalandLocalCollaborativeEngineeringCenterofChineseMedicinalResourcesIndustrializationandFormulaeInnovativeMedicine;4CollegeofEconomyandTrade,NanjingUniversityofChineseMedicine,Nanjing210023,China)

Abstract:Facing the fact that Chinese medicine resources have been risen to the national strategic resources and the Big Chinese Medicine health industry is booming at the critical moment,the article describes the historical inevitability,the social needs and the problems of the present status of the major cultivation in resources and development of the Chinese Medicine undergraduate education.It advocates that we need to make the scientific training objectives for the resources and development of the Chinese Medicine undergraduate education and build the scientific model for the training of the professionals in this filed.It aims to train a large number of professional undergraduates in health field who can make services in the national development strategies to meet the needs of society and economic development,can be recognized by the employers,can meet the needs of the Big Chinese medicine healthy industry.In addition,the authors also rises up the philosophy about how to make the higher education which can be based on the open type,and establishes the concept of training the sustainable development professionals and some other ideas.

Key words:Specialty of Resources;Development of Chinese Medicinal Materials Talent Cultivation System;Health industry

基金項(xiàng)目:2013年江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題重點(diǎn)項(xiàng)目,編號(hào)2013JSJG036；江蘇高校中藥資源產(chǎn)業(yè)化過程協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)專項(xiàng)(2013)；江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程資助二期項(xiàng)目；國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科(中醫(yī)藥管理學(xué))開放基金課題資助項(xiàng)目，編號(hào)ZYYGLX-03。

收稿日期:2015- 05-15。*通信作者: 吳啟南，E-mail：qnwyjs@163.com。

·學(xué)科與課程建設(shè)·