呂冬

摘要：只有學(xué)生獲取、分析、處理、應(yīng)用信息的能力得到有效提高，才能真正成長為社會需要的有用人才。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師一定要努力提高教學(xué)質(zhì)量，為現(xiàn)代人才的培養(yǎng)做出重大的貢獻。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量；提高

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）20-051-1一、提高教師素養(yǎng)

如果要想提高初中信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，提高信息技術(shù)教師的個人素養(yǎng)是必須的。作為一名信息技術(shù)教師要不斷地更新教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)水平。信息技術(shù)這門課程發(fā)展很快，使用價值極強，在生產(chǎn)生活實踐中，各種新知識，新技術(shù)層出不窮，教師要能夠跟上時代的潮流，不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷研究新理論，這樣，才能有效提高自己的教學(xué)水平。作為一名新技術(shù)教師不僅要有本專業(yè)內(nèi)豐富的知識，還要掌握教育心理學(xué)，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，結(jié)合理論進行實踐，這樣，才能成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。另外，對信息技術(shù)教師而言，他們還需要具有創(chuàng)新精神和服務(wù)精神，要能夠使學(xué)生感受到信息技術(shù)課堂教學(xué)是新鮮有趣的，讓學(xué)生感覺到教師是偉大的，是愿意為自己的成長服務(wù)的。只有教師不斷提高自己的素養(yǎng)，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

就信息技術(shù)學(xué)科而言，實踐性非常強，如果教師把實踐教學(xué)和理論教學(xué)分開進行，學(xué)生的學(xué)習(xí)理論的欲望很低，經(jīng)常出現(xiàn)聽不懂，學(xué)不會，或暫時聽懂，很快忘記的情況，而當學(xué)生進行實踐操作時，他們的興趣很高，然而來面對機子，學(xué)生有很多技術(shù)性的操作實現(xiàn)不了，有時，一個學(xué)期下了，有的學(xué)生甚至連Word打字都沒有學(xué)會，他們只學(xué)會了游戲，技術(shù)性的知識并沒有掌握。這對于信息技術(shù)教學(xué)是很可悲的。信息技術(shù)教學(xué)要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠理論聯(lián)系實踐，提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生能夠真正掌握這一技術(shù)為自己的發(fā)展服務(wù)，這樣，信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標才能真正實現(xiàn)。而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式就是不錯的選擇，這種教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，理論與實踐結(jié)合，在共同的任務(wù)下，師生努力掌握有關(guān)知識，促進能力的發(fā)展，因此，應(yīng)當成為課堂教學(xué)的重要選擇。

三、突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

在教學(xué)中，教師要認清一個事實，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自己是配合學(xué)生學(xué)習(xí)的，教師應(yīng)該采用一切措施，使學(xué)生自己動起來，突出學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)質(zhì)量。而實際教學(xué)中，有些教師喜歡唱獨角戲，認為信息技術(shù)學(xué)科不是主課，不重要，自己隨便講講就行，至于學(xué)生能不能聽懂，會不會操作不在考慮之中。他們認為，如何引導(dǎo)學(xué)生一點點地學(xué)，是個非常繁雜的工作，只有自己講，才能保證教學(xué)進度，這樣，教學(xué)質(zhì)量必定不高。

信息技術(shù)教學(xué)一定要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。這需要教師做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，把時間教給學(xué)生，使學(xué)生能夠在自己的引導(dǎo)下，不斷探索學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，進行有關(guān)操作。在教學(xué)《圖片和藝術(shù)字》的有關(guān)內(nèi)容時，教師要明白，這課的教學(xué)中心是使學(xué)生學(xué)會在WORD中插入圖片，并掌握設(shè)置圖片與藝術(shù)字的環(huán)繞方式，培養(yǎng)學(xué)生整理信息、加工和處理信息的能力，以及團結(jié)合作、發(fā)展創(chuàng)新的能力。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度并不大，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠充分發(fā)揮主觀能動性，都可以有效掌握相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵是，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論，并進行實踐操作，在學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有了基本了解之后，教師可以拿出一些優(yōu)秀作品給學(xué)生以視覺刺激，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認識制作自己的作品，并與優(yōu)秀作品相比較，找出差距，在此基礎(chǔ)上，教師針對學(xué)生的個性提問，與學(xué)生共同完善作品，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到體現(xiàn)，學(xué)生在充滿趣味與挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，有效掌握了相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造實踐能力得到有效提高。

四、密切聯(lián)系學(xué)生生活

生活是最好的課堂，只有把課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，才能更好地讓學(xué)生感知知識的用途和價值，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，才讓學(xué)生把所學(xué)知識和應(yīng)用實踐統(tǒng)一起來，在實踐中感知和應(yīng)用知識，在實踐中掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技巧，不斷去發(fā)展自己的問題和不足，不斷發(fā)現(xiàn)各種問題，帶著問題來進一步學(xué)習(xí)知識，增強學(xué)習(xí)的針對性，提高學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)一門應(yīng)用學(xué)科，只有在應(yīng)用中才能真正掌握這門技術(shù)，否則只有理論，沒有生活應(yīng)用實踐，學(xué)生根本不可能學(xué)好信息技術(shù)，更談不上教學(xué)質(zhì)量。從現(xiàn)實條件來看，電腦已經(jīng)成為家庭生活的常見物品，每個學(xué)生家里基本上都有至少一臺電腦，這又為提高信息技術(shù)教學(xué)成果提供了物質(zhì)保障。同時，學(xué)生現(xiàn)在的通信終端很多都是智能化，即便沒有智能通信終端，很多學(xué)生在家經(jīng)常用電腦，他們有著豐富的生活體驗，也有著很多的經(jīng)驗和問題，這就為信息技術(shù)生活化教學(xué)提供了智力支持和現(xiàn)實需求。因此，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)一定不能脫離學(xué)生的生活實踐。endprint