蔣建棟

摘要：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在高質(zhì)量的教育教學(xué)上，更體現(xiàn)在富有特色和個(gè)性的校園文化建設(shè)上。具體體現(xiàn)在：教師文化建設(shè)注重“高尚與和諧”；教育教學(xué)文化注重“愛心與責(zé)任”；班級(jí)文化建設(shè)注重“傳統(tǒng)與習(xí)慣”；管理文化注重“自主與人文”；特色文化建設(shè)注重“科技與書寫”。

關(guān)鍵詞：校園文化；高尚；愛心；自主

中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）20-018-1校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的，不僅彰顯著一個(gè)學(xué)校發(fā)展的理念，更彰顯著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向，可以說校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。直白一點(diǎn)的說，學(xué)校文化就是學(xué)校的“口碑”。我校建校25年來，經(jīng)過歷任校長(zhǎng)、教師的不斷努力，逐步形成了“以人格塑造人格”的辦學(xué)理念，以“厚德、樂學(xué)、善思、篤行”滋潤(rùn)學(xué)生的發(fā)展。

校園文化是在學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展中逐步積累、培育的一種精神體現(xiàn)。有兩件事我想可能是我校文化建設(shè)的一個(gè)縮影。第一件事：學(xué)校有位男老師結(jié)婚，學(xué)校老師分幾批結(jié)伴到教師家里道喜祝賀。過幾天這位男教師說：“他夫人說，學(xué)校老師幾批不一樣。第一批教師，文雅大氣。第二批教師說不出的味道，就是感覺不舒服?！焙髞砹私獾?，第一批教師是一直在雙河的教師。另一批，是由于并校，才進(jìn)入的教師。第二件事：學(xué)生春游，有五、六所學(xué)校同時(shí)在動(dòng)物園，有個(gè)保安問我，在看馬戲表演時(shí)坐在東南方向的是哪個(gè)學(xué)校，他說這個(gè)學(xué)校的學(xué)生習(xí)慣好，表演結(jié)束，地上無雜物，干凈。我發(fā)現(xiàn)這正是我校學(xué)生看馬戲表演的地方，聽了保安的話真的很高興。這兩個(gè)例子就是學(xué)校文化在師生活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。

學(xué)校文化包括學(xué)校的方方面面。在工作中感覺比較重要的是：教師文化、教育教學(xué)文化、班級(jí)文化、管理文化。學(xué)校在這幾方面有一些具體做法：

一、教師文化建設(shè)注重“高尚與和諧”

在學(xué)生面前，教師就是一本無字德育書，學(xué)生時(shí)刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。著名教育家斯霞也曾說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熚幕ㄔO(shè)首先要注重教師良好師德的培育，師德建設(shè)是一個(gè)不斷向理想邁進(jìn)的過程。需要先進(jìn)文化的滋養(yǎng)；需要人格引領(lǐng)；需要自我實(shí)現(xiàn)提升；需要身邊事例激勵(lì)；其次注重教師良好工作環(huán)境的創(chuàng)建，學(xué)校在辦公室的安排上要加以關(guān)注；辦公室主任要有奉獻(xiàn)精神，服務(wù)精神，協(xié)調(diào)能力。進(jìn)行文明辦公室評(píng)比，強(qiáng)化每個(gè)辦公室的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

二、教育教學(xué)文化注重“愛心與責(zé)任”

學(xué)校的學(xué)生80%是外來務(wù)工人員子女，家長(zhǎng)大都忙于生計(jì)，對(duì)孩子關(guān)注程度薄弱。學(xué)校教師一方面，強(qiáng)化教學(xué)研究，每周都有教學(xué)研討活動(dòng)，提升課堂效率，同時(shí)，學(xué)校教師還放棄大量休息時(shí)間，為學(xué)困生服務(wù)。學(xué)校黨支部建立“愛心服務(wù)站”組織放學(xué)后無法及時(shí)回家的孩子看書、作業(yè)。另一方面，學(xué)校每年聯(lián)系社會(huì)愛心單位、人士，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫困活動(dòng)。每年幫困金額都超2萬元。同時(shí)，學(xué)校不放棄一名學(xué)生，對(duì)特殊學(xué)生，進(jìn)行心里輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)校編印“家教報(bào)”為家長(zhǎng)提供家教知識(shí)，努力形成家校教育合力。

三、班級(jí)文化建設(shè)注重“傳統(tǒng)與習(xí)慣”

班級(jí)是學(xué)校教育活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生活動(dòng)的基本場(chǎng)所。班級(jí)建設(shè)的成效如何，從結(jié)果上看，會(huì)直接關(guān)系到學(xué)校教育影響的成效，關(guān)系到學(xué)生的個(gè)性化與社會(huì)化的廣度與深度。因此，人們都非常重視班級(jí)及其建設(shè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用。打造富有特色的班級(jí)文化就成為學(xué)校文化建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工程。一方面，我們重點(diǎn)發(fā)揮全國(guó)優(yōu)秀中隊(duì)“湯聿文中隊(duì)”的引領(lǐng)作用，積極開展革命傳統(tǒng)教育，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。另一方面，注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。專門編制“好習(xí)慣成就大未來”學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成手冊(cè)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，要求學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同努力，幫助學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)養(yǎng)成一到兩個(gè)好習(xí)慣。

四、管理文化注重“自主與人文”

《逆領(lǐng)導(dǎo)思考》一書的作者羅伯特·凱利說：“說到追隨與領(lǐng)導(dǎo)，大多數(shù)組織的成功，管理者的貢獻(xiàn)平均不超過兩成，任何組織和企業(yè)的成功，都是靠團(tuán)隊(duì)而不是靠個(gè)人?！币虼?，學(xué)校的管理要堅(jiān)持情感管理，注重人文關(guān)懷。圍繞“為了每一位師生的尊嚴(yán)，為了每一位師生的發(fā)展，為了每一位師生的幸福”的辦學(xué)理念，充分發(fā)掘教師積極性、主動(dòng)性，開展“我為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展建言獻(xiàn)策”活動(dòng)。每月考核都由教師自評(píng)，年級(jí)組審核。大力弘揚(yáng)教師中的優(yōu)良師德典型，學(xué)校每年舉行以“身邊優(yōu)良師德我來贊”為主要內(nèi)容的交流活動(dòng)。關(guān)注教師身心健康，對(duì)教師進(jìn)行“享受生活、享受教育”講座，教育心理調(diào)適，開展豐富多彩教師活動(dòng)，提升教師職業(yè)幸福感。

五、特色文化建設(shè)注重“科技與書寫”

學(xué)校文化建設(shè)中，還要關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，學(xué)校開設(shè)科技、書法、編織、繪畫、航模等幾十個(gè)特色興趣班。重點(diǎn)建設(shè)科技和書法兩個(gè)學(xué)校特色項(xiàng)目。學(xué)校是市科技特色學(xué)校，每年開展科技月活動(dòng)，學(xué)?？萍寂d趣小組常年開展活動(dòng)，學(xué)生參加省市科技模型比賽，每年都獲省、市一等獎(jiǎng)。學(xué)校還重視學(xué)生的寫字教學(xué)，是省書法特色學(xué)校，每天都設(shè)有20分鐘寫字課。師生作品也多次獲獎(jiǎng)。

上述種種具有本校特色的校園文化處處彰顯校園文化的特性，豐富多彩的校園生活既營(yíng)造民主、平等、和諧的校園氣氛，創(chuàng)建全面發(fā)展的育人環(huán)境，又開拓師生的視野，詮釋學(xué)校發(fā)展的理念和特色，踐行著以人為本的發(fā)展理念。endprint