□張 華

土建類全真模擬實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)程序和方法的實(shí)踐與探討
——以江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程訓(xùn)練中心建設(shè)為例

□張 華

高職高專校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是完成實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是辦好高職高專教育的關(guān)鍵所在。而全真性模擬土建類校內(nèi)工程訓(xùn)練中心，相當(dāng)于在學(xué)校建設(shè)了一個(gè)真實(shí)的建設(shè)工地和一個(gè)巨大的教學(xué)展示與實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所，讓工地場(chǎng)景在校內(nèi)再現(xiàn)，相當(dāng)于將工地搬進(jìn)校園，讓學(xué)生不出校門便能進(jìn)入工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。全真模擬工程訓(xùn)練中心作為一個(gè)單項(xiàng)工程，是一個(gè)投資大、設(shè)計(jì)難、施工復(fù)雜的工程，也是一個(gè)不斷變化的建設(shè)工地，是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此遵循一定的建設(shè)程序方法進(jìn)行建設(shè)是十分必要的。

土建類高職高專院校；全真模擬校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)程序和方法

一、土建類高職全真模擬實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)按程序辦事的必要性

（一）是節(jié)約投資、科學(xué)決策、建成高水平校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的需要

基本建設(shè)項(xiàng)目一般要依次經(jīng)過(guò)項(xiàng)目投資決策、設(shè)計(jì)、施工、竣工驗(yàn)收、后評(píng)價(jià)等階段，也就是通常所說(shuō)的基本建設(shè)程序。項(xiàng)目只有經(jīng)過(guò)醞釀、到同類院校調(diào)研、多方案分析比較、找出共性和差異，結(jié)合自身實(shí)際編制出有特色的實(shí)施方案，組織各方面專家進(jìn)行評(píng)審論證，才能確保設(shè)計(jì)科學(xué)、規(guī)模適當(dāng)、布局合理、功能齊全、結(jié)構(gòu)多元、技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)可行、知識(shí)全面、實(shí)訓(xùn)工位足夠、可塑性強(qiáng)、一次規(guī)劃、分期實(shí)施等，今后能通過(guò)更新改造，從而滿足不斷變化的教學(xué)要求，真正成為一個(gè)永不落幕的全真模擬的在建工地。而要達(dá)到此目標(biāo)，只有按照程序依章辦事，才能為建設(shè)高水平校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投資決策提供科學(xué)依據(jù)。

（二）是依法管理保證實(shí)訓(xùn)基地正常建設(shè)秩序的需要

土建類全真模擬實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是一個(gè)單項(xiàng)工程，但由于其功能主要是為教學(xué)實(shí)訓(xùn)而設(shè)計(jì)，綜合性、展示性是其一項(xiàng)重要內(nèi)容，設(shè)計(jì)施工工作繁重而又復(fù)雜。首先為了使工程建設(shè)有序地進(jìn)行，有必要將各個(gè)階段的劃分和工作的秩序用法規(guī)或規(guī)章的形式加以規(guī)范，制定相應(yīng)的文件制度以便于人們遵守。設(shè)計(jì)上既要嚴(yán)格遵守設(shè)計(jì)規(guī)范、做到經(jīng)濟(jì)、適用、美觀，安全可靠原則，又要確保建筑、結(jié)構(gòu)、水電、暖通設(shè)計(jì)相互協(xié)調(diào)，加強(qiáng)圖紙審查，避免因設(shè)計(jì)失誤、設(shè)計(jì)缺險(xiǎn)、設(shè)計(jì)矛盾、設(shè)計(jì)考慮不周等進(jìn)行設(shè)計(jì)修改返工，從而造成巨大浪費(fèi)。施工上要精細(xì)到每個(gè)工序，嚴(yán)格遵守施工及驗(yàn)收規(guī)范，各工種要認(rèn)真配合，加強(qiáng)工程監(jiān)理，依法管理，從而做出精品工程、樣板工程，并將設(shè)計(jì)和施工圖紙影像資料等不可重復(fù)的再現(xiàn)的過(guò)程保存下來(lái)，為基地項(xiàng)目的進(jìn)一步開發(fā)利用打好基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，不依法管理，各個(gè)環(huán)節(jié)就容易出錯(cuò)，就容易返工，延長(zhǎng)工期，從而不能保證正常的建設(shè)秩序。

（三）是順利實(shí)施精品工程需要

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一定要遵守先勘察、后設(shè)計(jì)、再施工的程序?？辈焓菫榱藴?zhǔn)確的設(shè)計(jì)，由于地基是隱蔽的，主體工程階段，如不不認(rèn)真勘察，開挖后若與地質(zhì)勘探報(bào)告不符，設(shè)計(jì)就必須變更或返工，從而在施工上造成工期延誤不說(shuō)，經(jīng)濟(jì)上也浪費(fèi)巨大的。主體完工后，裝飾階段如邊設(shè)計(jì)、邊施工或設(shè)計(jì)隨意變更之類的做法，也容易造成工程質(zhì)量低劣。根據(jù)準(zhǔn)確的勘察成果和實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)精心的設(shè)計(jì)進(jìn)行施工，在做好準(zhǔn)備的前提下科學(xué)地組織施工活動(dòng)，使整個(gè)建設(shè)活動(dòng)能夠有條不紊地進(jìn)行。事實(shí)證明，堅(jiān)持建設(shè)程序是工程質(zhì)量得以保證的基本前提。不能保證實(shí)訓(xùn)基地不按建設(shè)程序辦事，會(huì)受到客觀規(guī)律的懲罰。只有堅(jiān)持建設(shè)程序，才能順利實(shí)施精品工程建設(shè)。

二、全真模擬校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)程序和方法

高職教育，是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為根本任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)為重要保證。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，產(chǎn)權(quán)為學(xué)校，它主要以政府、學(xué)校投資主，社會(huì)力量支持為輔的方法進(jìn)行建設(shè)，主要以以學(xué)校自主經(jīng)營(yíng)管理的模式進(jìn)行運(yùn)行。土建類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地既是一個(gè)真實(shí)的建設(shè)工地，又是一個(gè)巨大的教學(xué)的模型，相當(dāng)于把工地建在了校園，使學(xué)生不用走出校門便能進(jìn)入工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，獲取工作所需的主要知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)與未來(lái)就業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接。建設(shè)程序是建設(shè)項(xiàng)目從籌劃建設(shè)到建成投產(chǎn)必須遵循的工作環(huán)節(jié)及其先后順序。任何單位和部門不得隨意簡(jiǎn)化項(xiàng)目建設(shè)程序。全真模擬實(shí)訓(xùn)基地作為一個(gè)單項(xiàng)工程，建設(shè)過(guò)程必須按建設(shè)程序進(jìn)行。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目要按照基本建設(shè)的建設(shè)程序進(jìn)行，要經(jīng)過(guò)項(xiàng)目決策階段、設(shè)計(jì)階段、施工階段、竣工驗(yàn)收階段、使用階段、后評(píng)價(jià)階段。具體步驟按照調(diào)查研究、編制項(xiàng)目建議書、辦理項(xiàng)目選址規(guī)劃意見書、論證審批，施工圖設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、竣工驗(yàn)收、基地評(píng)估等程序進(jìn)行：

（一）調(diào)查研究

工程訓(xùn)練中心是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要工程項(xiàng)目，它即是一個(gè)真實(shí)的建設(shè)工地，又是一個(gè)教學(xué)的模型，所以它建設(shè)的內(nèi)容具有綜合性、實(shí)踐性、多維度、拓展性等特點(diǎn)，如何建成一個(gè)再現(xiàn)施工情景、展現(xiàn)施工工序、展示結(jié)構(gòu)構(gòu)造、滿足多課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)，功能綜合、靜動(dòng)一體的土建類校內(nèi)全真模擬工程訓(xùn)練中心就是調(diào)研的目的。調(diào)研的主題是項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)模、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)內(nèi)容的表現(xiàn)形式、方法和手段。調(diào)研的對(duì)象為全國(guó)土建類高職院校的已建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

（二）編制項(xiàng)目建議書

經(jīng)過(guò)調(diào)查，收集相關(guān)資料，進(jìn)行充分醞釀后，由學(xué)院實(shí)訓(xùn)牽頭編制擬建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目建議書即立項(xiàng)，最初立項(xiàng)主要內(nèi)容包括：項(xiàng)目名稱、建設(shè)內(nèi)容、提出的依據(jù)、建設(shè)的必要性、項(xiàng)目選址、投資估算及資金籌措、項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益等；嚴(yán)格來(lái)講，全真性模擬土建類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)永久的在建工程，為了適應(yīng)科技的發(fā)展、市場(chǎng)的需求，讓學(xué)生能及時(shí)掌握時(shí)代前沿中成熟穩(wěn)定的建設(shè)技術(shù)，它的建設(shè)內(nèi)容要不斷的推陳出新，基地建設(shè)的立項(xiàng)可以分階段或者分項(xiàng)目立項(xiàng)，為完善建設(shè)內(nèi)容而立項(xiàng)、為加固結(jié)構(gòu)而立項(xiàng)、為增加新內(nèi)容為立項(xiàng)，為新設(shè)專業(yè)爭(zhēng)取上級(jí)資金而立項(xiàng)等等，這樣也方便建設(shè)資金的籌措，分項(xiàng)建設(shè)，確?；仨?xiàng)目建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。后面立項(xiàng)內(nèi)容要簡(jiǎn)單些。

（三）論證審批

項(xiàng)目立項(xiàng)后即可由建設(shè)單位委托有資質(zhì)的單位編制可行性研究報(bào)告，為項(xiàng)目投資決策提供科學(xué)依據(jù)?？尚行匝芯繄?bào)告主要論證項(xiàng)目選址的科學(xué)性、技術(shù)的先進(jìn)性、設(shè)計(jì)的科學(xué)性、施工的可操作性、造價(jià)的合理性，教學(xué)的實(shí)用性、知識(shí)的通用性、實(shí)訓(xùn)的可操作性、實(shí)體的可參觀性、實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容、理實(shí)一體化課程及課時(shí)數(shù)安排，各方案優(yōu)缺點(diǎn)等，可研由建設(shè)單位組織相關(guān)專家進(jìn)行評(píng)審，并提出具體的評(píng)審意見，以供設(shè)計(jì)施工參考。專家應(yīng)由設(shè)計(jì)、施工企業(yè)資深高級(jí)工程師、注冊(cè)師、造價(jià)咨詢單位的注冊(cè)造價(jià)師、相關(guān)院校的專家教授、行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、學(xué)院聘請(qǐng)的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員、學(xué)院教學(xué)名師等相關(guān)人員組成。論證審批的目的是不要造成重復(fù)浪費(fèi)，理念是教學(xué)上實(shí)用、適用、夠用就好。基地建設(shè)的論證審批過(guò)程是一個(gè)基本建設(shè)程序中的關(guān)鍵過(guò)程。

（四）施工圖設(shè)計(jì)

對(duì)于大型、復(fù)雜項(xiàng)目而言，施工圖設(shè)計(jì)一般要至少經(jīng)過(guò)初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)二個(gè)階段；工程訓(xùn)練中心項(xiàng)目應(yīng)該屬于較為復(fù)雜的工程。

1.初步設(shè)計(jì)。首先，由于工程訓(xùn)練中心定位為一個(gè)全真模擬工程，所以無(wú)論是設(shè)計(jì)還是施工都有別于我們的真實(shí)工程和一般的仿真工程。為了滿足教學(xué)要求，所以在總體規(guī)劃布局上，既要按一個(gè)全真單項(xiàng)工程進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工、又要考慮教學(xué)需要以及今后發(fā)展需要，設(shè)計(jì)上特別要考慮功能分區(qū)，例如全真建設(shè)區(qū)里面應(yīng)該有工程施工區(qū)，材料堆放區(qū)、生產(chǎn)管理區(qū)、生活區(qū)等，而教學(xué)區(qū)里面應(yīng)該有成品、半成品展示區(qū)、信息化教學(xué)做一體區(qū)、學(xué)生分組操作區(qū)等，將這些內(nèi)容有機(jī)的組合在一起，設(shè)計(jì)好參觀、教學(xué)、實(shí)操的交通路線就是基地規(guī)劃的具體任務(wù)。其次，規(guī)劃中應(yīng)該為未來(lái)建設(shè)留有足夠的空間。單體設(shè)計(jì)時(shí)主要是考慮采用什么結(jié)構(gòu)、哪些部門使用、使用面積分配、有多少個(gè)知識(shí)點(diǎn)，各個(gè)項(xiàng)目的工位要多少等等，結(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)要按照建筑構(gòu)造圖集主要尋找表現(xiàn)手法，具體展示部位，剖切位置等。要充分發(fā)揮土建類院校專業(yè)優(yōu)勢(shì)，先由學(xué)院各專業(yè)老師分工細(xì)化，由實(shí)訓(xùn)部初步審核，再讓學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)決策拍板，然后委托或通過(guò)招標(biāo)、比選等方式選擇有相應(yīng)設(shè)計(jì)資質(zhì)的單位設(shè)計(jì)。

2.施工圖設(shè)計(jì)階段。該階段分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）施工圖設(shè)計(jì)。由于江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）有一個(gè)校辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體江西省現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)研究院，建筑設(shè)計(jì)資質(zhì)為乙級(jí)、規(guī)劃、市政資質(zhì)為丙級(jí)，設(shè)計(jì)師大部分為學(xué)院教師。（2）施工圖設(shè)計(jì)文件的審查備案。施工圖設(shè)計(jì)完后，按照建設(shè)程序的要求將施工圖送到江西省眾博工程咨詢有限公司圖審，并出具施工圖設(shè)計(jì)文件審報(bào)告，在審查圖紙上蓋章，并報(bào)行業(yè)主管部門備案，也讓老師和學(xué)生子解施工圖審查，并作為教學(xué)的一部分內(nèi)容。（3）編制工程施工圖預(yù)算。按規(guī)定選擇定額計(jì)價(jià)或工程量清單計(jì)價(jià)方式，聘請(qǐng)有造價(jià)咨詢資質(zhì)的單位編制。此工程的造價(jià)與一般建設(shè)項(xiàng)目有所不同，有些結(jié)構(gòu)構(gòu)造因完全是為教學(xué)而設(shè)計(jì)，人工、材料、機(jī)械消耗量就不能按定額消耗量來(lái)計(jì)算，所以計(jì)算起來(lái)顯得較為麻煩。

（五）組織實(shí)施

基地建設(shè)是一個(gè)艱難的過(guò)程。由于建設(shè)的成果要用于教學(xué)，所以進(jìn)度要快，建設(shè)的質(zhì)量又必須精準(zhǔn)，安全文明必須達(dá)標(biāo)。這里首先就是工期問(wèn)題，俗話說(shuō)慢工出細(xì)活，趕工期就勢(shì)必會(huì)造成質(zhì)量上粗制濫造，內(nèi)容上丟三落四。實(shí)際做出來(lái)的與書本上講的內(nèi)容不同，這不僅會(huì)給學(xué)生造成混亂印象，還會(huì)給學(xué)生留下困惑，迷失了學(xué)習(xí)的興趣及方向。其次是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，基地建設(shè)的造價(jià)應(yīng)該比普通工程要高，學(xué)院應(yīng)該有這樣的心里承受。再次，基地建設(shè)的過(guò)程是不可逆的，一些難得一見的施工場(chǎng)面盡量能留下一些影像資料。主體結(jié)構(gòu)主要是由設(shè)計(jì)單位、施工單位、監(jiān)理單位、建設(shè)單位共同實(shí)施，應(yīng)當(dāng)講工程質(zhì)量是做出來(lái)的，監(jiān)理的作用不可高估。主體結(jié)構(gòu)施工監(jiān)理人員除了監(jiān)理公司的現(xiàn)場(chǎng)代表外，各系部教研室主任及專業(yè)教師都可成為編外監(jiān)理，起到監(jiān)理作用，把握好每道施工工序。裝飾及水電部分應(yīng)給出足夠的空間讓系部根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，施工過(guò)程中，系部有關(guān)人員要全過(guò)程進(jìn)行參與，從而確保工程質(zhì)量。

（六）竣工驗(yàn)收

由于實(shí)訓(xùn)基地是為滿足理實(shí)一體化教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求而建，所以這里初步驗(yàn)收的主體應(yīng)該是各個(gè)系部的各個(gè)專業(yè)，符合實(shí)訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)成果就是我們驗(yàn)收的主要內(nèi)容。為此，組織系部各專業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行初驗(yàn)，特別是對(duì)細(xì)部做法驗(yàn)收更要仔細(xì)，不合要求的一定要進(jìn)行整改。然后組織勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等單位和專家到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地查驗(yàn)工程質(zhì)量、查閱勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等相關(guān)檔案資料。驗(yàn)收通過(guò)，建設(shè)單位形成竣工驗(yàn)收?qǐng)?bào)告等。

（七）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的評(píng)估

根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)工程訓(xùn)練中心進(jìn)行的綜合性的評(píng)估是非常有必要的，評(píng)估主要從項(xiàng)目的規(guī)劃與建設(shè)、基地管理體制和運(yùn)行機(jī)制、基地的綜合功能、基地日常的管理與運(yùn)行、教學(xué)使用情況以及建設(shè)特色等方面。

三、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)施中的注意事項(xiàng)

土建類全真模擬實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要成立以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)部、基建處、土木系、建筑系、環(huán)境系等相關(guān)每部組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建院系兩級(jí)管理體制。首先，一定要處理好法律層面的關(guān)系，即設(shè)計(jì)人員、工程監(jiān)理人員、甲方代表這些現(xiàn)場(chǎng)代表可讓學(xué)院老師參與，讓他們鍛煉，但不能以他們?yōu)橹?，一旦出現(xiàn)質(zhì)量、安全上的法律糾紛就會(huì)顯得非常被動(dòng)。其次，鼓勵(lì)教師全過(guò)程參與，處理好參建人員的報(bào)酬。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程也是培養(yǎng)“雙師型”隊(duì)伍的過(guò)程，要鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案的制定和討論、讓老師全過(guò)程參與設(shè)計(jì)和施工，并參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)校本教材和其他教學(xué)文件的編寫工作。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作非常辛苦，在提倡教師為學(xué)院的奉獻(xiàn)精神同時(shí)，對(duì)每天都在施工現(xiàn)場(chǎng)的代表應(yīng)給予工資補(bǔ)貼。第三，要強(qiáng)化科學(xué)管理意識(shí)。施工現(xiàn)場(chǎng)要完整保留下來(lái)，要讓全真模擬實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)“工地化”，并盡快讓各系部進(jìn)入全真模擬實(shí)訓(xùn)基地下一步規(guī)劃設(shè)計(jì)和實(shí)施工作。施工及教學(xué)期間，學(xué)生進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)，要請(qǐng)工人師傅在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行技術(shù)和安全交底，進(jìn)行安全教育，佩戴安全帽等。最后，應(yīng)注重多渠道籌集經(jīng)費(fèi)。全真模擬實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要通過(guò)國(guó)家撥款、學(xué)校自籌、校企共建、學(xué)校與科研單位或行業(yè)聯(lián)合等多渠道籌集經(jīng)費(fèi)，走共同建設(shè)、共同發(fā)展持續(xù)發(fā)展的道路，使用國(guó)家資金的必須要作好年度資金申請(qǐng)計(jì)劃。

［1］建設(shè)工程基本建設(shè)程序［EB/OL］.http：//wenku.baidu.c.

［2］劉小慶.土建類高職高專校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃探討——以江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程訓(xùn)練中心為例［J］.職教論壇，2013（32）：50-54.

責(zé)任編輯 時(shí)紅兵

張華（1960-），男，吉林永吉人，江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)工程師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。

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1001－7518（2015）32-0044-03