立杉

全面深入考查能力 科學準確體現(xiàn)水平──2015年高考英語試題評析

立杉

2015年高考英語試題堅持全面深入考查綜合語言運用能力，融入社會主義核心價值觀并弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，科學準確體現(xiàn)考生水平。試卷結構合理，試題命制科學，做到了有廣度、有深度、有梯度，有利于促進科學選拔人才，有利于促進英語有效學習和有效教學。

高考；英語；能力考查

高考英語科一直堅持以“穩(wěn)定中求發(fā)展”為指導方針，即“核心為穩(wěn)、穩(wěn)中有變、變中求發(fā)展”。“核心為穩(wěn)”是指保證考核的內(nèi)容和范圍相對穩(wěn)定，試卷難度基本穩(wěn)定；“穩(wěn)中有變”是指在穩(wěn)定的基礎上，逐步更新題型和調(diào)整詞匯量；“變中求發(fā)展”是指適度變化，不斷完善考試的信度和效度。

2015年高考英語科試卷一方面堅決貫徹“教育以立德樹人為核心”的指導思想，體現(xiàn)高考的公平公正和科學規(guī)范；另一方面繼續(xù)突出對語言運用能力的考查，試卷結構、考查內(nèi)容和試卷難度基本穩(wěn)定，詞匯量要求稍有提高，重視聽力考試。既為國家選拔人才做好服務，又對中學英語教學產(chǎn)生積極影響，推動英語教育改革發(fā)展，促進培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

1 體現(xiàn)社會主義核心價值觀，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

英語不僅是交流的工具，而且是文化和價值觀傳播的載體。2015年高考英語試題遵循立德樹人的目標，在語言材料和任務設計中融入社會主義核心價值觀和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，引導廣大學生和全社會培育踐行社會主義核心價值觀，學習傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

全國I卷閱讀理解部分第二節(jié)所使用的文章向讀者介紹如何與他人重新建立信任關系，英語知識運用部分完形填空題所使用的文章是一位家長敘述自己在帶孩子們?nèi)コ匈徫飼r和孩子們一起主動幫助一個乞討的失業(yè)者的經(jīng)歷。這些語言材料在潛移默化中滲透和諧友善的社會主義核心價值觀內(nèi)容，傳遞正能量。

全國I卷英語知識運用部分語法填空題選用介紹中國陽朔的文章作為素材，呈現(xiàn)了一幅古老文明中國的大地上人與自然和諧統(tǒng)一的美麗圖景，文章描寫的陽朔美景令人贊嘆，對陽朔在國際自然景觀中的定位令人自豪。全國II卷寫作部分書面表達任務涉及中國的傳統(tǒng)節(jié)日“重陽節(jié)（the Double Ninth Festival）”，也涉及體現(xiàn)中國文化特色的“包餃子”，更重要的是它的主題直接關聯(lián)敬老的中華民族傳統(tǒng)美德。這些包裹著濃重中國文化的元素融入英語試卷之中，為中華文化價值觀自豪地邁向世界吹響了號角，彰顯我國英語教育所肩負的使命。

2 完善新題型設計，優(yōu)化試卷結構

自2014年起，高考英語科取消了英語知識運用部分原有的單項選擇題，引進了新的基于語篇的語法填空題，2015年對題型設計進行了微調(diào)之后，這個新題型的具體形式為：在一篇200詞左右的語篇（短文或?qū)υ挘┲辛舫?0處空白，部分空白的后面給出單詞的基本形式，要求考生根據(jù)上下文填寫空白處所需的內(nèi)容（1個單詞）或所提供單詞的正確形式?？忌氃陂喿x理解的基礎上靈活運用語法知識，如單詞詞性、動詞時態(tài)、名詞單復數(shù)、連接詞、代替、冠詞等，判斷各空白處應填寫的內(nèi)容。

這個新題型的引入將對語法的考查提高到了語篇層次，考生作答形式由選擇型變?yōu)樘顚懶?，更加注重考查考生的精細閱讀能力和準確運用語法的能力。另外，完善之后的設計進一步減少了一個空白處可能有多個可接受答案的情況，加強了該題型的可控性，有利于縮小評分誤差，提高考試信度。

3 科學命制試題，體現(xiàn)廣度、深度和梯度

3.1 試題在廣度方面的體現(xiàn)

選篇體裁和題材豐富。2015年高考英語試題所使用的語言材料都與當代社會生活有關，體裁有記敘文、說明文、議論文、應用文等，題材涉及故事、科普、人文、社會現(xiàn)象、文化活動等。試卷在選材時力求時代性強、體裁多樣，題材廣泛。

考查點覆蓋面廣。2015年高考英語試卷力求全面考查考生的綜合語言運用能力（聽力理解能力、閱讀理解能力和寫作能力）。既考查詞匯和語法知識，也考查句子理解能力，還考查考生的構篇能力以及基于語篇的推斷、理解主旨、識別意圖、捕捉觀點和態(tài)度的綜合性語言能力。

考查形式多樣、互為補充。2015年高考英語試卷的特色在于：閱讀“四選一”和“七選五”兩個題型的啟用延伸了閱讀能力的測評范圍，既考查閱讀理解又考查基于閱讀理解的構篇能力；完形填空與語法填空、短文改錯相互補充，能夠較全面地考查考生靈活運用詞匯知識和語法知識的能力；書面表達任務貼近生活，側重考查考生的輸出能力（語用能力）。這些試題全面覆蓋了考生的基本語言技能，全面覆蓋了考生的語言知識（詞匯、語法）、理解能力（閱讀、聽力）和語用能力（寫作）。

3.2 試題在深度方面的體現(xiàn)

為實現(xiàn)高考為高校選拔優(yōu)秀人才的考試目標，2015年英語試卷中有一定比例的試題面向水平較高的考生。在語言運用能力評價體系中，較高層次的理解能力和批判性思維能力表現(xiàn)為識別作者或說話人的觀點、語氣和態(tài)度，也表現(xiàn)在運用給定的信息，將社會現(xiàn)實和個人經(jīng)歷相結合完成寫作任務的能力。

2015年高考英語試卷中的完形填空都選取了夾敘夾議的英語文章，考生既要讀懂故事內(nèi)容，又要理解作者字里行間流露出的個人感悟和人生哲理，這些內(nèi)容的考查這對今年考生的理解和思維能力構成一定的挑戰(zhàn)。此外，全國II卷寫作部分書面表達題要求考生根據(jù)要求描寫尊重長輩、陪伴老人的計劃，考生寫作時要將個人踐行核心價值觀的經(jīng)歷、感悟與社會問題有機結合，既需要有真切的個人經(jīng)歷，又需要較高的語言組織和表達能力。

3.3 試題在梯度方面的體現(xiàn)

語言材料的難度把控是調(diào)節(jié)試題難度的重要組成部分。2015年高考英語試題所使用的語言材料難度水平呈階梯分布：在聽力和閱讀理解部分，既有考生熟悉的話題，如天氣和科普知識，也有英語國家特有的學習和生活現(xiàn)象，如“間隔年”（全國II卷），還有英語國家的歷史人文現(xiàn)象，如“倫敦茶葉貿(mào)易中心”等。這樣的選擇和設計有助于將不同英語水平的考生進行有效區(qū)分，有利于高校選拔人才。

4 對英語學習和教學的啟示

2015年高考英語科試題著重考查考生的綜合語言運用能力，其“突出語篇，強調(diào)運用”的主體思路不僅符合語言測試的交際性原則，也與高中英語課程改革的理念完全吻合。因此，廣大英語學習者和教學者應該思考總結，調(diào)整學習和教學的方法，實現(xiàn)有效學習和有效教學。

首先，要轉變思路，由強調(diào)語言知識識記轉向重視培養(yǎng)綜合語言運用能力，由強調(diào)語言接受性技能學習轉向聽、說、讀、寫全面發(fā)展，由脫離語境學英語、教英語轉向結合語境學英語、教英語，由單純把英語當作工具來學來教轉向注意通過英語學習和教學培養(yǎng)學生的文化意識和思維品質(zhì)。

其次，要加強英語邏輯性的培養(yǎng)。英語重形合，漢語重意合，母語為漢語的英語學習者需要加強英語邏輯性的培養(yǎng)，可以以語篇為基礎，通過精細閱讀訓練邏輯分析能力，通過寫作訓練邏輯應用能力。

最后，要重視語言的準確性，包括理解的準確性和表達的準確性。雖然語言交流具有容錯性，但必要的準確性仍是交流成功的一個關鍵要素。因此，詞匯和語法作為決定語言準確性的兩個底層要素依然要受到重視，但詞匯和語法不應被看作孤立的內(nèi)容來學和教，一定要與真實的交際場景和語篇運用結合起來才能獲得好的學習和教學效果。

[1]中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標準（實驗）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]教育部考試中心.2015年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱[M].北京：高等教育出版社，2015.

[3]教育部考試中心.2015年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明[M].北京：高等教育出版社，2015.

[4]劉慶思,程蒙蒙.高考英語科啟用語篇型語法填空題的研究[J].中小學外語教學（中學篇），2013（11）：1-5.

Test Ability in the Round and in Depth&Reflect Proficiency Scientifically and Accurately:An Analysis of English Paper of College Entrance Examination in 2015

LI Shan

The English subject test of College Entrance Examination in 2015 tests candidates’comprehensive language ability in the round and in depth and reflects their proficiency scientifically and accurately while incorporating the core socialist values and carries forward the excellent Chinese traditional culture.The tasks and items are scientifically designed to cover a wide scope of content,to test candidates’in-depth knowledge and ability,and to possess an appropriate gradient of difficulty,all of which help promote candidates selection and effective English learning and teaching.

College Entrance Examination;English Items;Ability Testing

G405

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1005-8427（2015）11-0016-3