摘 要 根據(jù)我院計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實際情況，從理論課重、難點解決辦法、實踐教學(xué)設(shè)計思想、教學(xué)條件改善、教學(xué)方法和手段改革等方面出發(fā)，對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)進(jìn)行了初步探索，為高職院校相關(guān)課程進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)提供一定的參考意義。

關(guān)鍵詞 優(yōu)質(zhì)課程 建設(shè) 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.01.010

Abstract According to computer application courses actual situation of our college ， from key solutions and difficult solutions of a theoretical lesson heavy and the practice of teaching design thinking， teaching conditions， teaching methods and means of reform starting basic course on how to carry out high-quality computer application courses conducted a preliminary construction exploration， conduct high-quality curriculum construction related courses for vocational colleges provide certain reference value.

Key words quality courses； construction； Computer Application Foundation

0 引言

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是我院各專業(yè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的一門公共基礎(chǔ)課程，也是參加浙江省高校計算機(jī)等級一級考試的一門課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我院的非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)和計算機(jī)基本操作技能，使他們能熟練地對各種常用軟件進(jìn)行基本操作，由于計算機(jī)技術(shù)更新很快，我們也會向?qū)W生講述一些前沿的計算機(jī)知識，從而讓學(xué)生適應(yīng)信息社會的飛速發(fā)展，達(dá)到新時期對高等院校學(xué)生基本素質(zhì)的要求。對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，通過組織教師開展專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)工作，可以有效提高任課教師的整體素質(zhì)；通過改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和改革教學(xué)方法，可以提高課程教學(xué)質(zhì)量，從而順利完成本課程的教學(xué)目標(biāo)。

1 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)理論課重、難點解決辦法

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，這門課程理論課的重點是掌握一定的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，熟練操作Windows 7操作系統(tǒng)，熟練使用OFFICE 2010軟件，掌握一定的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用研究能力。課程的難點是Word 2010軟件使用中的字體格式化、段落格式化、頁面格式化、表格操作、圖文混排；Excel 2010軟件使用中單元格的基本操作、常用函數(shù)和公式使用、窗口操作、圖表操作、數(shù)據(jù)的格式化、設(shè)置數(shù)據(jù)的有效性；PowerPoint軟件使用中的文本、段落的格式化、主題的使用、幻燈片母版的修改、幻燈片版式、項目符號的設(shè)置、編號的設(shè)置、背景的設(shè)置、配色的設(shè)置等。根據(jù)課程的重點、難點，計算機(jī)教研室全體教師，潛心教學(xué)研究，甘于奉獻(xiàn)，“有點子+有想法+有實施”。針對高職學(xué)校的實際招生情況并結(jié)合計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要求，探索出一條“案例式驅(qū)動”教學(xué)的方法，有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)方式下的種種教學(xué)矛盾。

（1）建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。自主開發(fā)的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)網(wǎng)上教學(xué)平臺為學(xué)生提供了多媒體視頻教學(xué)課件、電子教案、視頻練習(xí)演示系統(tǒng)、網(wǎng)上測評系統(tǒng)。

（2）模塊化教學(xué)。把計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程分成四大模塊：①計算機(jī)基礎(chǔ)知識（計算機(jī)發(fā)展簡史、常用數(shù)制及編碼、計算機(jī)硬件和軟件系統(tǒng)）。②Windows 7操作系統(tǒng)（OS的概念、WINDOWS 7操作系統(tǒng)的基本使用）。③計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識（計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、INTERNET基礎(chǔ)、收發(fā)電子郵件等）。④辦公自動化（WORD 2010文字處理軟件的基本使用；EXCEL 2010電子表格軟件的基本使用；中文演示軟件POWERPOINT 2010的基本使用）。在每一模塊結(jié)束后都要進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的評價、測試（機(jī)試），最后根據(jù)這些測試的成績計算課程總成績。

（3）教學(xué)采用教師多媒體課堂教學(xué)、邊講邊練、講練結(jié)合、精講多練，實驗室管理員參與輔導(dǎo)以及學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)多種方式結(jié)合的教學(xué)模式。將以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處煘橐龑?dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。教師把主要精力放在教學(xué)生學(xué)習(xí)方法上來，把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神上。

（4）網(wǎng)上無紙化的考試手段。借助自主開發(fā)的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)測評系統(tǒng)，實現(xiàn)知識點分模塊考核。通過改革考試手段，督促學(xué)生加強(qiáng)平時課余時間的自主學(xué)習(xí)，達(dá)到了學(xué)習(xí)內(nèi)容及早消化，教學(xué)計劃得以順利實施的目的。

課程建設(shè)中注重改進(jìn)教學(xué)方式、實驗方式、教學(xué)輔導(dǎo)方式，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教學(xué)基本設(shè)施與現(xiàn)代化的教學(xué)手段相適應(yīng)，實驗條件保障了我校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)需求，基本實現(xiàn)了課程教學(xué)多媒體化、學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化。

2 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實踐教學(xué)設(shè)計思想

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是理論和實踐相結(jié)合的課程。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)動手操作能力，在這門課程里也設(shè)計了很多的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)主要有：（1）課內(nèi)上機(jī)實踐。課內(nèi)的上機(jī)任務(wù)如表1所示。（2）課外上機(jī)實踐。我們也會在網(wǎng)上教學(xué)平臺上拓展一些課外的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以利用課余時間從網(wǎng)上下載自己感興趣的任務(wù)來完成，以此鞏固課內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，同時也可增強(qiáng)一些額外的操作技能。（3）綜合作業(yè)。除了根據(jù)各個模塊來制定相對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)外，我們還會設(shè)置一些綜合類的作業(yè)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識融會貫通，形成一個計算機(jī)基礎(chǔ)的整體的知識框架。

3 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)條件改善

3.1 教材使用與建設(shè)

我們教研室在教材選擇上始終堅持先進(jìn)性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的原則，確保教材內(nèi)容包含了最先進(jìn)的基本理論和方法，使教材內(nèi)容緊貼時代發(fā)展。計算機(jī)教研室也曾自主編寫出版過教材，供在校生使用。

所有的多媒體視頻教學(xué)課件、電子教案都可以上網(wǎng)，供學(xué)生使用。除此之外，我們在網(wǎng)上還直接建有在線課堂、在線答疑、在線測試等系統(tǒng)，學(xué)生可以依據(jù)自己的情況有選擇地進(jìn)行自學(xué)、復(fù)習(xí)、練習(xí)或自測。

主編、參編的教材如下：

[1] 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實踐教程 胡莉萍、孫昱 主編

[2] 大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 李寅虎、胡莉萍 主編

[3] 計算機(jī)一級考試指導(dǎo)書 胡莉萍 參編

3.2 教學(xué)效果

由于實行統(tǒng)一教案，實行教考分離，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。通過教學(xué)改革，學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的人數(shù)不斷增加，案例式驅(qū)動教學(xué)極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)的熱情，學(xué)生自己制作的優(yōu)秀案例作品不斷涌現(xiàn)。

3.3 實踐性教學(xué)環(huán)境

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的實踐性非常強(qiáng)。為與教學(xué)內(nèi)容改革相配合，實驗室必須能提供相應(yīng)的實驗條件。我校計算機(jī)實驗室現(xiàn)有計算機(jī)300臺，通過校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)連通，主要用于計算機(jī)類課教學(xué)。為了幫助學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)，專業(yè)部組織力量開發(fā)了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)網(wǎng)上教學(xué)平臺和計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)測評系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生可以依據(jù)自己的情況有選擇地進(jìn)行自學(xué)、復(fù)習(xí)、練習(xí)或自測，這樣可以真正做到因材施教。

3.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

學(xué)生利用計算機(jī)教研室自主設(shè)計開發(fā)的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)網(wǎng)上教學(xué)平臺可以在線學(xué)習(xí)相關(guān)的計算機(jī)知識，我們把任課教師的經(jīng)典課堂錄制成教學(xué)視頻，學(xué)生可在這個平臺上觀看這些視頻，如果有什么疑問也可利用網(wǎng)上答疑系統(tǒng)及時提出問題，學(xué)習(xí)完后學(xué)生也可以利用網(wǎng)上測評系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)模塊的測試。

4 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

4.1 教學(xué)方法

在教學(xué)方法的改進(jìn)中，堅持以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意思，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。我們教研室全體成員不斷努力，探索出一條適合高職學(xué)生心理特點的“案例式驅(qū)動”教學(xué)模式，有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)方式下的種種教學(xué)矛盾。

（1）運(yùn)用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，改進(jìn)教學(xué)方式。多媒體課件因為可以把圖像、文字、聲音三者在一起，又可以制作成三維動畫來模擬實物形成過程，因此被廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)中，我們在傳統(tǒng)教學(xué)過程中已充分采用多媒體課件來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)質(zhì)量已有所改善。

從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生以來，它便極大改變了人們的生產(chǎn)、生活方式，尤其是人們獲取信息的方式，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，它集各家之長，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)可不受時間、空間的限制，除了利用課堂獲取所需的知識外，學(xué)生課余也可以利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)知識。

（2）改進(jìn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力。在長期授課過程中，我們發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生心理越來越趨于低齡化，傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)主要采用“菜單”式的學(xué)習(xí)方法，通過老師講授，學(xué)生再進(jìn)行操作這樣一種學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動，我們在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)可以用“案例式驅(qū)動”這種教學(xué)模式，利用與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的案例，可以將計算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)掌握的知識點融入其中，將理論、實踐有機(jī)結(jié)合起來。

（3）采用多種教學(xué)方式，適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。本課程采用：一體化多媒體課堂教學(xué)、實驗上機(jī)實踐指導(dǎo)、課余補(bǔ)習(xí)教學(xué)與學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)多種方式相結(jié)合的教學(xué)模式。老師多媒體授課注重“精講”，所謂“精講”，就是在教學(xué)中不是面面俱到，而是主要講清課程的要點和基礎(chǔ)知識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更多的具體內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生“多練”，即讓學(xué)生多上機(jī)練習(xí)，其目的是從培養(yǎng)學(xué)生的操作技能入手，讓學(xué)生多動手，多動腦，提高操作的準(zhǔn)確性、靈活性。來自全國各地的我院學(xué)生的計算機(jī)水平存在很大差異，利用同一的教學(xué)資源和統(tǒng)一的授課方式，給差生的學(xué)習(xí)帶來很大困難，網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)方式有效解決了這個問題，我們在網(wǎng)絡(luò)上提供了多種形式的教學(xué)資源，供學(xué)生在線學(xué)習(xí)，也可下載到自己的電腦上，通過這種學(xué)習(xí)方式，使全部學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)。我院多個計算機(jī)機(jī)房除正常教學(xué)外，課余時間對學(xué)生開放；學(xué)生通過計算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)上教學(xué)平臺提供的豐富教學(xué)資源，利用課余時間在機(jī)房反復(fù)練習(xí)。另一方面，分模塊考試又進(jìn)一步督促學(xué)生及時消化所學(xué)知識。

（4）改革考核方式，采用分模塊無紙化網(wǎng)絡(luò)考試。我們教研室老師自主研發(fā)了計算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)可分階段、分模塊對各個知識點進(jìn)行網(wǎng)上無紙化考試，學(xué)生的考試壓力有效地分散至平時各個階段和各個模塊的測試中，減輕了他們期末考試的壓力。

4.2 教學(xué)手段

為讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中，最大可能地掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識，計算機(jī)部自主開發(fā)了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)網(wǎng)上教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)平臺提供了便捷靈活的學(xué)生自主學(xué)習(xí)工具，學(xué)生在課堂上沒有很好掌握的，該平臺起著輔助教學(xué)的作用，這對于提高教學(xué)質(zhì)量非常有幫助。我們近年來主要采用了以下幾種教學(xué)手段：（1）多媒體視頻教學(xué)課件的制作。多媒體課件因為可以把圖像、文字、聲音三者在一起，又可以制作成三維動畫來模擬實物形成過程，因此被廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)中。（2）電子教案的使用。（3）教學(xué)視頻的使用。我們把任課教師的經(jīng)典課堂錄制成教學(xué)視頻，學(xué)生可在這個平臺上觀看這些視頻。（4）網(wǎng)上立體化教學(xué)環(huán)境。包括在線課堂、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)、網(wǎng)上自測系統(tǒng)等。（5）全部采用多媒體教室授課，完善的多媒體授課環(huán)境。

5 本課程的主要特色

（1）參加《浙江省高校計算機(jī)等級考試（一級）》考試。根據(jù)我院各個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，我院各個專業(yè)的學(xué)生為了順利畢業(yè)，所有學(xué)生必須參加浙江省計算機(jī)等級一級考試，只有學(xué)生通過了考試順利拿到了一級證書，他才能順利畢業(yè)，用這種教考分離的方式來提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力，因為教考分離，因此這種方式也對任課教師提出了嚴(yán)峻的考驗。（2）結(jié)合學(xué)院各個專業(yè)的特點，有針對性地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革。高職院校的主要特點是將學(xué)生培養(yǎng)成高技能型人才，通過計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)可將我院各個專業(yè)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識與計算機(jī)基礎(chǔ)知識很好地結(jié)合起來，利用計算機(jī)這個工具和網(wǎng)絡(luò)資源，使本課程的教學(xué)活動更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識服務(wù)。

6 結(jié)語

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)是一個逐步深化的長期而艱巨的過程，我們廣大教育工作者應(yīng)該立足于提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才為出發(fā)點，進(jìn)一步推動教育教學(xué)改革，要在教學(xué)實踐過程中不斷地進(jìn)行總結(jié)和探索，以期培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高技能型人才。

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