黃波

【摘要】針對當前中職學生學習計算機基礎(chǔ)教育課程興趣不高的問題，本人結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，在轉(zhuǎn)變學生觀念、改進教學方法、提高語言表達能力等方面提出一些應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】提高 中職計算機 學習興趣

隨著計算機信息技術(shù)的日益普及，中職學校計算機基礎(chǔ)教育基本上擺脫了原來的“零起點”狀態(tài)，但學生對該學科的學習興趣不高。計算機基礎(chǔ)課程是中職學校的專業(yè)基礎(chǔ)課的重要學科，幾乎所有的專業(yè)都離不開計算機基礎(chǔ)知識，我們應(yīng)該如何激發(fā)學生學習計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的興趣，使其認真、踏實學習計算機基礎(chǔ)知識，熟練掌握計算機操作基本技能呢？

一、轉(zhuǎn)變學生的學習觀念

應(yīng)試教育體制下，中小學普遍開設(shè)《信息技術(shù)》課程，但由于它是一門非考試科目，學生普遍不夠重視，認為這是一門只需學會打字、上網(wǎng)的簡單學科，進入中職學校，輕視觀念還一直保留。鑒于此，在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的第一堂課上，應(yīng)該明確告知學生學習《計算機基礎(chǔ)應(yīng)用基礎(chǔ)》不單是為了完成當前的學習任務(wù)，考取相關(guān)的證書，為以后生活、工作所進行必要的訓練，同時也還是學習其他計算機知識的入門課程。并且，在往后的各個教學內(nèi)容模塊中，也應(yīng)該明確告訴學生其在實際中的具體應(yīng)用，增強學習目的性，提高學習興趣。

二、提高教學水平，激發(fā)學生興趣

教師的教學水平，是學生學科興趣形成和提高最重要的條件。教師在計算機基礎(chǔ)教學中，一方面要善于整合課本各模塊的內(nèi)容，盡量做到以豐富有趣、邏輯性與系統(tǒng)性強的知識傳授給學生。例如在教學中我根據(jù)World不單是字處理軟件而且也是表格處理軟件的性質(zhì)，具備Excel諸如函數(shù)、圖表等功能，并且?guī)缀跄軌蛑谱鞔蟛糠衷贓xcel里制作的表格，所以將World和Excel兩模塊的內(nèi)容進行了整合，學生學習了整合的內(nèi)容之后，效果良好。另一方面教學也要新穎有創(chuàng)見，使學生感到意外而新奇，并善于運用啟發(fā)法來傳授知識，以使學生感到“有奇，有惑”進一步激發(fā)他們的學習需要，提高學習的興趣。計算機基礎(chǔ)教學中的啟發(fā)性，就是引導他們從已有的知識關(guān)聯(lián)到你希望他們知曉的知識。比如在教Excel函數(shù)加法公式時，我讓學生算出計算機學科期末全班總成績（如下圖所示），大部分學生都會用學過的普通公式計算“=B2+B3+···+ B47+B48”但操作起來比較繁瑣，也不適合用于計算數(shù)據(jù)大的情況，那如何才能夠更加方便快捷計算出龐大數(shù)據(jù)的總和？讓學生有思考和困惑之后，進一步講授運用函數(shù)公式“=SUM（B2：B48）”。學生體驗到這個計算方式的方便之后，學習興趣提高，教學效果明顯提升。

三、充分利用原有的興趣遷移

興趣的遷移是指將學生已有的興趣延伸到相關(guān)的事物上，使其對該事物也發(fā)生興趣。學生在十幾歲是對電腦異常迷戀的時期，但這種興趣還停留在玩的層面。如何將學生玩電腦的興趣轉(zhuǎn)移到學習計算機基礎(chǔ)知識的興趣上來？首先教師應(yīng)該重視學生愛玩電腦這個興趣，其次找到學生需要完成學習任務(wù)與玩電腦相同點，最后通過各種方法使學生產(chǎn)生對新的學習任務(wù)的認識需要，并把這種需要轉(zhuǎn)化為強烈的學習動機。有了學習動機，學習興趣會隨之產(chǎn)生和提高。比如根據(jù)學生喜歡上網(wǎng)這一愛好，在《網(wǎng)頁制作》的教學中，我先給學生們展示一些精美的網(wǎng)頁，然后要求學生們制作自己的主頁，最后要求同學們選出其中最具特色的主頁進行班內(nèi)展示。學生們在制作網(wǎng)頁的學習過程中，興致很高而且制作的網(wǎng)頁質(zhì)量也相當可以，這也就實現(xiàn)了將學生對上網(wǎng)的興趣遷移到制作網(wǎng)頁的興趣中來。

四、通過積極評價學生，使興趣得到強化

所謂積極的評價是指當學生有了進步和獲取成功時，教師要給與鼓勵和表揚，以進一步強化原有的興趣。其中強化物是靈活多樣的，可以是語言，也可以是具體的物質(zhì)。比如在多年的教學生涯中，我通常會在班里展示在操作課中完成較好的作業(yè)以及給成績進步較大的學生發(fā)e-mail鼓勵卡作為學習興趣的強化物。學生受到鼓勵之后，體驗到了成功的喜悅、認識到自身的能力和價值，學習的積極性和主動性普遍有了較大的提高，對計算機基礎(chǔ)的學習興趣也較之前濃厚。

五、提高語言表達能力

教師的語言也是一門藝術(shù)，有時教師的語言關(guān)乎一節(jié)課的成敗。計算機基礎(chǔ)是一門專業(yè)性比較強的的學科，要注意與生活概念的區(qū)別，這要求課堂教學語言準確，比如“桌面”不能說成是“屏幕”，“選定”不能說成是“選擇”。另外一方面計算機語言比較枯燥乏味，學生有時候聽得似懂非懂狀態(tài)、云里霧里，這時提問的方式就顯得特別重要了。比如我在講完一個知識點之后，通常會這樣問學生“我講明白了嗎？”而不是“同學們明白沒有？”。在等待學生回答問題的時候，要用信任的目光注視他們并善于引導。

中職學生是發(fā)展中的人，學習興趣的提高需要一個過程，這要求教師在提高學生學習計算機基礎(chǔ)興趣時要有耐心和信心，同時他們的發(fā)展又具有可塑性，學習興趣時刻在變化，這要求教師認真研究學生、鉆研教材、設(shè)計教法，以優(yōu)質(zhì)的教學來不斷提高學生學習興趣。捷克教育家夸美紐斯曾說過“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑”。讓我們一起為創(chuàng)造這個歡樂和光明的教學環(huán)境而努力。