張倩，張鐵君，曹海英

摘 要：本文主要從信息化的背景與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論內涵入手，分析了信息化背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義，并提出了當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化培養(yǎng)模式，以期對我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量的提高有所裨益。

關鍵詞：信息化;大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;模式

中圖分類號：G640文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）01-0080-02

隨著信息化時代的到來，通信與互聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展與普及改變了當代大學生傳統(tǒng)的學習方式，學生們走出課堂，運用互聯(lián)網(wǎng)與計算機的方式獲取更為快捷、更為豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資料。這為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開辟了更多行之有效的新途徑：一方面，教師可引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)了解最新的創(chuàng)業(yè)成功案例，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情;另一方面，教師通過網(wǎng)絡信息交流平臺開設空中課堂，與學生就現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)問題的熱點與難點展開討論，以及時解決學生在創(chuàng)業(yè)教育學習中的問題，為其做出正確的指正與引導。

一、信息化背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵

當人類邁入嶄新的21世紀，一場前所未有的技術革命迎面而來，即農(nóng)業(yè)革命與工業(yè)革命之后的第三大革命——信息革命，通信技術、控制技術、感測技術與計算機信息處理技術飛速發(fā)展使人類社會掀開了劃時代的篇章。信息技術的發(fā)展與進步在一定程度上提高了人類的認識能力，使原本較為復雜、煩瑣，甚至是不可能完成的工作變得簡單、容易。信息網(wǎng)絡的不斷發(fā)展與進步，改變了傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育渠道，開放與交互的網(wǎng)絡信息使創(chuàng)業(yè)教育的內容與方法變得更加豐富與靈活。從某種意義而言，創(chuàng)業(yè)在本質上屬于一種創(chuàng)新活動，其能夠創(chuàng)造具有價值的新鮮事物，它不僅對企業(yè)家有重要價值，其對開發(fā)的目標對象也意義重大?，F(xiàn)代意義的創(chuàng)業(yè)主要是指創(chuàng)業(yè)主體為了盡可能地滿足自身需求，充分運用現(xiàn)有的知識、經(jīng)驗、信息與技能等，通過認真思索、勇于創(chuàng)新、大膽實踐，創(chuàng)造新業(yè)績的一種社會實踐活動。

對于現(xiàn)代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，所謂的創(chuàng)新既可以是產(chǎn)品、服務的創(chuàng)新，也可以是企業(yè)制度或營銷模式的創(chuàng)新。創(chuàng)新是左右創(chuàng)業(yè)出路、決定創(chuàng)業(yè)能否成功的重要手段，若處于創(chuàng)業(yè)環(huán)境良好、創(chuàng)業(yè)資源豐富的情況下，則創(chuàng)新者可順利轉化為創(chuàng)業(yè)者，而創(chuàng)新這一過程也順利轉化為創(chuàng)業(yè)過程?，F(xiàn)代大學應重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的培養(yǎng)，首要應以提高大學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)為重要前提，從而為其日后的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎。

二、信息化背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

大學生是國家發(fā)展的重要力量，其在大學階段擁有最佳的學習環(huán)境和最完善的學習資源，加之大學生思維活躍，具備充足的理論知識，從而使其成了現(xiàn)代社會中最具創(chuàng)新能力的一個重要群體。此外，作為國家發(fā)展的重要參與者，現(xiàn)代大學生還承擔著實現(xiàn)創(chuàng)新型國家這一重要而偉大的歷史使命，基于此，正確、合理地發(fā)展大學生創(chuàng)新思維，科學培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與創(chuàng)新能力極為重要。

（一）提高大學生自身素質的現(xiàn)實需要

處于知識經(jīng)濟時代的大學生與傳統(tǒng)大學生具有顯著差異，他們追求個性解放與發(fā)展，敢于創(chuàng)新，具有較強的自我意識，追求自我價值的實現(xiàn)。在就業(yè)崗位與發(fā)展方向的選擇方面，知識經(jīng)濟時代的大學生具有自己的職業(yè)理想與目標追求，希望能夠在適合的崗位上施展才華體現(xiàn)其人生價值。因此現(xiàn)代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)的知識教育和技能教育具有本質區(qū)別，它更加重視大學

生綜合素質與能力的發(fā)展，重視對大學生進行創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。加強對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不僅可以更為有效地普及創(chuàng)業(yè)教育知識，更是提高大學生自身素質的現(xiàn)實需要。

（二）緩解就業(yè)壓力、提高就業(yè)率的重要舉措

2014年我國高校畢業(yè)生人數(shù)達727萬人，畢業(yè)生人數(shù)的驟增與并無明顯增加的就業(yè)崗位之間的矛盾日益凸顯，必然會導致我國高校畢業(yè)生就業(yè)壓力增大。面對嚴峻的就業(yè)形勢，積極開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力，從而使其樹立正確的人生理想與就業(yè)觀念，對于大學生參與社會競爭具有不容忽視的現(xiàn)實意義。

（三）我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的必然要求

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結構隨著市場經(jīng)濟的需要不斷進行著相應調整，就業(yè)力市場也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，具備新技術、新工藝實施、新產(chǎn)品研發(fā)等能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力已經(jīng)成為一種必備的從業(yè)能力。因此，現(xiàn)代高校應重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使大學生更好地適應社會主義市場經(jīng)濟對人才的諸多需求，從而增加就業(yè)機會。

三、信息化背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑

（一）加強創(chuàng)業(yè)教育宣傳，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識

目前網(wǎng)絡已經(jīng)成為現(xiàn)代大學生更新觀念、獲取知識、開展學習與交流的重要手段之一，它在一定程度上能夠滿足大學生的心理需求，具有較強的價值導向作用。基于此，高校應充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，加強大學生創(chuàng)業(yè)教育宣傳，以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識。一方面，高校可以充分利用學校的網(wǎng)站、論壇以及手機等先進傳播載體，逐步占領創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的網(wǎng)絡陣地。高校可利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳途徑，例如定期開展講座、創(chuàng)業(yè)競賽等活動提高學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認知度，從而使學生更為詳細地了解、關注、學習并實踐創(chuàng)業(yè)活動。另一方面，高?？沙浞掷镁W(wǎng)絡資源積極向學生宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的案例，以最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。此外可利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育交流平臺，創(chuàng)建社區(qū)論壇或與著名的論壇合作，使學生充分交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、分享創(chuàng)業(yè)心得，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

（二）發(fā)展大學生創(chuàng)業(yè)思維，加強大學生創(chuàng)業(yè)實踐

前人的成功范例在為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來動力的同時，也會在一定程度上限制大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的發(fā)展，從而致使其原地踏步，缺乏創(chuàng)新精神。實踐證明，許多大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中沒有根據(jù)社會形勢的變化選擇合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，而往往喜歡復制前人的成功。基于此，高校應重視大學生創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，鼓勵學生認識不同的創(chuàng)業(yè)方式，切莫將創(chuàng)業(yè)眼光僅放在熱門行業(yè)。現(xiàn)階段，我國一線城市以及經(jīng)濟發(fā)達的城市創(chuàng)業(yè)發(fā)展空間基本飽和，高校應適時引導學生到二、三線城市進行創(chuàng)業(yè)，以提高學生的創(chuàng)業(yè)成功率。此外，從創(chuàng)業(yè)項目方面而言，學生應關注一些新興行業(yè)，例如服務行業(yè)、物流行業(yè)、教育培訓行業(yè)等，以提高自身的創(chuàng)業(yè)成功率。

（三）開展網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育，豐富大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代大學生熱衷的一種創(chuàng)業(yè)方式，其不僅可在一定程度上緩解大學生創(chuàng)業(yè)資金不足、項目難找等問題，并且可以豐富大學生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，深受大學生的喜愛。對于大學生而言，只要熟悉網(wǎng)絡、會進行簡單的操作，便可以在網(wǎng)絡上開店創(chuàng)業(yè)，這種創(chuàng)業(yè)形式不僅需要的資金較少，且不受店鋪、時間與地點的限制，風險小、易操作，是現(xiàn)代大學生創(chuàng)業(yè)的第一選擇。大學生關注的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)一般集中在網(wǎng)絡技術行業(yè)、網(wǎng)絡商城、門戶網(wǎng)站的建立以及網(wǎng)絡自由職業(yè)者的創(chuàng)業(yè)模式。與傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)相比，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)具有創(chuàng)業(yè)門檻低、資金投入較少、創(chuàng)業(yè)前景較好等特點。

（四）開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡課程，拓寬創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)途徑

現(xiàn)階段部分高校存在較為明顯的創(chuàng)業(yè)教育師資短缺、教室不足等問題，為了解決上述問題，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機構應將目光投向省時、省力、省空間的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育課程。網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育課程具有傳播速度較快、學生學習時間自由、不受教室安排制約，占用的教學資源較少的特點，學生不僅可運用手機、平板電腦等移動終端進行學習，還可選擇自己感興趣的教學內容，從而使創(chuàng)業(yè)教育的學習更為有效。因此，高校應不斷重視網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育課程的開發(fā)，使內容豐富、效果優(yōu)良的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育課程通過互聯(lián)網(wǎng)的方式呈現(xiàn)在大學生面前，從而使其更為便捷地接受高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。此外，高校還可以自主整編一些較為經(jīng)典的案例，并將其制作成各種文件格式，以方便學生下載與學習。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標是要培養(yǎng)現(xiàn)代大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神與能力，從而為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。大學生是我國最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的群體之一，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對國家發(fā)展與社會穩(wěn)定具有至關重要的現(xiàn)實意義。高校應充分重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，構建具有中國特色社會主義的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，以不斷提高我國的大學生創(chuàng)業(yè)成功率。

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