摘 要：目前高校學(xué)生黨建工作存在著不少問(wèn)題，學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純、學(xué)生黨員質(zhì)量下降，這就需要我們重新思考新形勢(shì)下高校學(xué)生黨建的價(jià)值取向與發(fā)展模式。在群眾路線視域下，高校學(xué)生黨建工作應(yīng)如何擺脫目前的困境，體現(xiàn)出新時(shí)代新形勢(shì)下的新氣象、新特點(diǎn)。這里我們提出了開(kāi)放式學(xué)生黨建這種新模式，并就其構(gòu)建體系內(nèi)容進(jìn)行初步的探討。

關(guān)鍵詞：群眾路線;開(kāi)放式;學(xué)生黨建

中圖分類號(hào)：D26 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）07-0171-02

目前高校學(xué)生黨建工作存在著不少問(wèn)題，學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純、學(xué)生黨員質(zhì)量下降，這就需要我們重新思考新形勢(shì)下高校學(xué)生黨建的價(jià)值取向與發(fā)展模式。所謂開(kāi)放式黨建模式，是指應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段我黨黨建所面臨的實(shí)際情況而提出的一種新型的基層黨建模式。它強(qiáng)調(diào)開(kāi)放的格局和空間，以服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展和人民群眾的需要為根本出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)工作的原則在于走群眾路線，并以達(dá)到建立黨與群眾之間的良性互動(dòng)的和諧關(guān)系為最終目的。從這些判斷出發(fā)，構(gòu)建開(kāi)放式學(xué)生黨建模式，是符合當(dāng)前高校學(xué)生黨建發(fā)展的社會(huì)背景和時(shí)代需求的。

一、開(kāi)放式學(xué)生黨建模式要實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)上的開(kāi)放

曾經(jīng)我們?yōu)榱藬U(kuò)大黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，過(guò)度地關(guān)注發(fā)展學(xué)生黨員隊(duì)伍的數(shù)量和壯大學(xué)校黨組織規(guī)模。但是在學(xué)生黨員數(shù)量不斷激增的同時(shí)，一種隱隱的不安情緒也縈繞在我們心頭。這種危機(jī)感來(lái)自哪里？來(lái)自我們對(duì)黨員隊(duì)伍的純潔性的一種反思。如果我們的黨員隊(duì)伍這樣只求量不求質(zhì)地發(fā)展下去，我們黨和國(guó)家的前途堪憂。青年學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，他們的理想和信念決定了我們國(guó)家未來(lái)的發(fā)展方向。只有功利性的入黨動(dòng)機(jī)的學(xué)生黨員在將來(lái)他步入社會(huì)之后，又能起到什么樣的作用呢？我們現(xiàn)在要求選拔德才兼?zhèn)涞狞h員干部，而這項(xiàng)工作是不是應(yīng)該從基層抓起，從我們的學(xué)生黨員的“入口”抓起呢？只有才而沒(méi)有德的學(xué)生黨員要來(lái)何用？開(kāi)放式學(xué)生黨建模式要求我們改變?cè)瓉?lái)的選拔學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)，“先德后才”未為不可。因?yàn)橹灰械?，他可以不成為黨員，但至少是一個(gè)無(wú)害甚至有益于社會(huì)的人，而無(wú)德的人成為了黨員之后他的危害就不僅僅是自己，更是對(duì)我們黨形象的一種玷污。

二、開(kāi)放式學(xué)生黨建模式要實(shí)現(xiàn)工作理念和方法上的開(kāi)放

首先，把管理好、服務(wù)好、發(fā)展好學(xué)生黨員作為開(kāi)放式學(xué)生黨建模式的工作理念和內(nèi)容。傳統(tǒng)的高校學(xué)生黨建工作，過(guò)于注重對(duì)學(xué)生黨員的管理工作：注重對(duì)學(xué)生黨員發(fā)展規(guī)模的統(tǒng)計(jì)，注重黨員入黨的過(guò)程程序，注重定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，注重畢業(yè)學(xué)生黨員關(guān)系的變動(dòng)……這種情況造成：一是學(xué)生黨員作為被管理者，他們被動(dòng)地接受一切安排;二是學(xué)生在成為黨員后，覺(jué)得這一切就算結(jié)束了，又不會(huì)有人摘掉他黨員的身份，于是放任自己的思想與行為;三是整個(gè)高校學(xué)生黨建工作形成定式，機(jī)構(gòu)死氣沉沉，不具備生機(jī)和活力。因此，高校學(xué)生黨建就必須突破管理學(xué)生黨員職能的壁壘，更應(yīng)該去服務(wù)好、發(fā)展好學(xué)生黨員。讓學(xué)生黨員真正體會(huì)到，學(xué)校關(guān)心他們的發(fā)展，關(guān)心他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，愿意為他們排憂解難，會(huì)成為他們?cè)诖髮W(xué)時(shí)期的強(qiáng)有力的支持和后盾。只有形成這種開(kāi)放式的工作理念，才能轉(zhuǎn)變目前工作中的困境，才能真正地做好高校學(xué)生黨建工作。

其次，把協(xié)商共治作為開(kāi)放式學(xué)生黨建模式的工作原則和方法?；鶎狱h建應(yīng)該融合更多的力量參與。學(xué)生不僅是黨建工作的對(duì)象，他們更可以成為學(xué)生黨建工作的主體。學(xué)生黨員們對(duì)目前學(xué)生黨建工作的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)有著切身的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，他們又是時(shí)代的代言人，他們富有豐富的想象力和無(wú)盡的創(chuàng)造力，他們的加入能夠給學(xué)生黨建工作帶來(lái)新的活力和局面。需要注意的是這種協(xié)商共治并不是我們目前已經(jīng)普遍存在的一種狀況，就是高年級(jí)學(xué)生黨員對(duì)低年級(jí)學(xué)生黨員的一種管理和程序上的輔助，而是所有學(xué)生黨員都參與到學(xué)生黨建工作的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。怎樣考察學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)，應(yīng)該舉行哪些活動(dòng)對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行繼續(xù)教育和培養(yǎng)，這些活動(dòng)應(yīng)該采取什么樣的形式才能既保證黨性的嚴(yán)肅性又能讓大家喜聞樂(lè)見(jiàn)樂(lè)于接受？這些問(wèn)題一直困擾著從事學(xué)生黨建的工作者。這個(gè)時(shí)候，我們何不求助于學(xué)生，求助于學(xué)生黨員，他們已經(jīng)是我們黨組織中的一員，他們也應(yīng)該為黨建工作貢獻(xiàn)出一份光和熱。

三、開(kāi)放式學(xué)生黨建模式要實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容和形式上的開(kāi)放

首先，高校學(xué)生黨建的教育內(nèi)容在原有的體系基礎(chǔ)上應(yīng)該更加豐富化和多元化。常規(guī)的思想政治教育課和黨課主渠道主陣地不變，我們應(yīng)該大力去挖掘教育的新內(nèi)容。比如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的民族精神、道德修養(yǎng)應(yīng)該被我們所借鑒和吸取;比如近代歷史上的革命英烈的英雄事跡應(yīng)該被我們傳頌;比如當(dāng)代的感動(dòng)中國(guó)人物應(yīng)該被我們大力宣傳;比如社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)予以引導(dǎo)。

其次，高校學(xué)生黨建的教育形式在原有的固定模式基礎(chǔ)

上應(yīng)該更加多樣化和現(xiàn)代化。思想政治教育工作是做人的工作，是對(duì)人的思想做工作，因此，它更多的體現(xiàn)在一種情感上的共鳴、思想上的升華。我們應(yīng)該盡最大努力以找到能夠撥動(dòng)學(xué)生情感反應(yīng)的那根弦。如我們可以用電影鑒賞的方式對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行教育。在欣賞紅色影片后，應(yīng)該由學(xué)生黨建相關(guān)工作人員對(duì)影片中所反映的事件或情況進(jìn)行歷史還原及補(bǔ)充介紹，然后由師生進(jìn)行座談或答疑。再如，我們還可以利用分享式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、情境式教學(xué)，以及在互聯(lián)網(wǎng)建立相關(guān)紅色博客或網(wǎng)站對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這些現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理念和方法都可以運(yùn)用到高校學(xué)生黨建的教育中來(lái)，讓我們的學(xué)生黨建工作更加豐富多彩。

再次，應(yīng)把參與社會(huì)實(shí)踐作為開(kāi)放式學(xué)生黨建模式的工作重點(diǎn)。我們不要僅僅依靠空洞的理論去培養(yǎng)和教育學(xué)生，這樣做培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生黨員其思想和靈魂也必將是空洞的。高校學(xué)生黨建工作需要與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)?！吧鐣?huì)實(shí)踐具有直接性、現(xiàn)實(shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)，社會(huì)實(shí)踐可帶來(lái)感性認(rèn)識(shí)的積累?！盵1]我們可以把學(xué)生黨建工作與學(xué)校開(kāi)展的廣大學(xué)生工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如建立學(xué)生黨員聯(lián)系宿舍制度、幫助學(xué)業(yè)困難學(xué)生制度，還有把學(xué)生黨建工作與大學(xué)校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生黨員在奮發(fā)向上的校園文化影響和感召下去完善自我，同時(shí)也讓他們發(fā)揮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為弘揚(yáng)正能量的校園文化建設(shè)出謀劃策。讓學(xué)生黨員們?cè)趯?shí)踐中去體會(huì)黨員的責(zé)任和義務(wù)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中去發(fā)現(xiàn)自己作為黨員的人生價(jià)值和意義，是開(kāi)放式學(xué)生黨建最完美的實(shí)現(xiàn)途徑。

四、開(kāi)放式學(xué)生黨建模式要實(shí)現(xiàn)時(shí)間和空間上的開(kāi)放

由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，由于信息時(shí)代的到來(lái)，高校學(xué)生黨建傳統(tǒng)的固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、就固定內(nèi)容所進(jìn)行教育和管理的模式已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的需要了，或者說(shuō)這種方式已經(jīng)不被廣大學(xué)生所需要了，因此要求我們實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨建模式的時(shí)間和空間上的開(kāi)放。

時(shí)間上的開(kāi)放是指，高校學(xué)生黨建工作可以利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行培養(yǎng)、管理和教育?，F(xiàn)在可以使用諸如QQ、微信、微博、MSN等軟件進(jìn)行即時(shí)溝通和交流，學(xué)生們喜歡這種時(shí)尚的方式，我們除了可以隨時(shí)下達(dá)相關(guān)通知實(shí)現(xiàn)便捷管理，同時(shí)還可以接收學(xué)生的思想狀況報(bào)告，我們還能聽(tīng)到學(xué)生們的真實(shí)感想，可以通過(guò)即時(shí)的回復(fù)表現(xiàn)出對(duì)他們的關(guān)注和關(guān)心。這樣，學(xué)生黨建工作才算真正做到了實(shí)處。

空間上的開(kāi)放是指，高校學(xué)生黨建工作應(yīng)該突破校園的限制，走入社會(huì)。高校學(xué)生黨員可以利用課余時(shí)間或寒暑假期時(shí)間進(jìn)行以認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)研、志愿者服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、夕陽(yáng)關(guān)懷等等。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，有利于學(xué)生黨員了解中國(guó)國(guó)情;有利于準(zhǔn)確地給自己黨員的社會(huì)角色定位;有利于感悟和理解我們國(guó)家、我們黨的路線、方針、政策，從而堅(jiān)定自己的政治信念和政治立場(chǎng);有利于擺脫班級(jí)和校園的局限，拓展知識(shí)和視野;也為全社會(huì)了解大學(xué)生提供了很好的機(jī)會(huì)。

五、開(kāi)放式學(xué)生黨建模式要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)體系上的開(kāi)放

當(dāng)前，建立一個(gè)科學(xué)的、完善的、開(kāi)放的學(xué)生黨員評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是非常必要的。這是因?yàn)椋荷鐣?huì)的不斷變遷，人們生活節(jié)奏的加快，競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，種種變化在學(xué)生黨員的思想中必然造成一定影響。為了更好地對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是非常重要的。

首先，要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)參與人員的開(kāi)放。參與對(duì)學(xué)生黨員評(píng)價(jià)的主要有四個(gè)主體：一是學(xué)生黨員自身;二是學(xué)生黨員所在班級(jí)的學(xué)生代表;三是該學(xué)生黨員所在的黨小組或黨支部的成員;四是主管該學(xué)生黨員培養(yǎng)和教育工作的老師。

其次，要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果的開(kāi)放。學(xué)生黨員的考核結(jié)果應(yīng)該在全體師生中進(jìn)行為期一周或兩周的公示。如果在結(jié)果公示期間有任何學(xué)生或教師對(duì)結(jié)果表示異議，且有據(jù)可查的情況下，要重新對(duì)該學(xué)生黨員進(jìn)行評(píng)議。經(jīng)過(guò)考核，要對(duì)學(xué)生黨員的表現(xiàn)予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲。通過(guò)公平、公正、公開(kāi)的學(xué)生黨員工作考評(píng)體系的建立，能夠杜絕歪風(fēng)邪氣的滋長(zhǎng)，能夠抵制社會(huì)上不良思想的侵襲，能夠通過(guò)獎(jiǎng)懲機(jī)制促進(jìn)學(xué)生黨員發(fā)揮表率作用，能夠推動(dòng)學(xué)生黨員的全面成長(zhǎng)和提高。

總之，高校開(kāi)放式學(xué)生黨建模式，最根本的原則就是全員的投入，即走群眾路線，教師和學(xué)生黨員一起參與到學(xué)生黨建工作過(guò)程中。學(xué)生黨建工作可以由黨員延伸到普通學(xué)生，由校內(nèi)延伸到社會(huì)，由理論延伸到實(shí)踐。而開(kāi)放式學(xué)生黨建模式的最終目的就是要構(gòu)建更加民主、更加公正、更加充滿活力、更加穩(wěn)固的基層黨組織[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]荊彥麗.新形勢(shì)下高校學(xué)生黨建工作機(jī)制創(chuàng)新研究[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2014（12）.

[2]韓福國(guó).“開(kāi)放式黨建”：基于群眾路線與協(xié)商民主的融合[J].中共浙江省委黨校學(xué)報(bào)，2013（4）.

收稿日期：2015-01-10

基金項(xiàng)目：2014年遼寧省高校工委黨建理論研究課題“群眾路線視域下高校開(kāi)放式學(xué)生黨建模式研究”（GXDJ2014-C102）的階段性研究成果

作者簡(jiǎn)介：張冬梅（1981-），女，黑龍江齊齊哈爾人，講師，碩士，從事思想政治教育及中國(guó)近現(xiàn)代文化史研究。