當(dāng)今社會鋼琴被人們稱作樂器之王就可以知道她的重要性，無數(shù)的人為她的美妙旋律所折服。從西方音樂的古典主義時期——莫扎特，貝多芬，海頓，延續(xù)到浪漫主義時期的舒曼，肖邦……一直發(fā)展到當(dāng)代，鋼琴家們不懈的為鋼琴事業(yè)付出了畢生的心血，現(xiàn)在我們所彈奏的很多音樂都是他們所創(chuàng)作的，這讓后人受益良多。如今隨著生活水平的日益提高，學(xué)習(xí)鋼琴的兒童將會也越來越多。鋼琴教育是一門技術(shù)性非常之強的學(xué)科，是有系統(tǒng)支持的。尤其是對于學(xué)齡兒童的鋼琴教育更為之重要。因為幼兒教育是鋼琴教學(xué)的起步階段，也是一個很重要的階段，必須打好良好的基本功。從孩子的幼兒時期就跟隨老師學(xué)習(xí)鋼琴，孩子不僅能學(xué)到鋼琴演奏的技巧，又能對身體的健康、心理和性格發(fā)展產(chǎn)生非常大的影響。如今的幼兒教學(xué)所面臨有幾個方面的問題，老師們需要學(xué)習(xí)幼兒鋼琴教育啟蒙期間應(yīng)掌握的幾個重要方法。從而為自己今后的鋼琴教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

家長的作用家長的配合在鋼琴啟蒙教學(xué)中發(fā)揮重要作用。家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，而父母則是孩子的第一位教師。當(dāng)幼兒找到了一個好的鋼琴教師，教師的教育即發(fā)揮了主導(dǎo)作用，鋼琴教育開始具有了針對性及系統(tǒng)性的特點。幼兒鋼琴學(xué)習(xí)過程中的影響起到了關(guān)鍵性的作用的角色那就是他們的父母。

比如在蘇聯(lián)兒童音樂學(xué)校，在教師與家長之間的聯(lián)系方面的一大特色就是“家長聽課制”，這是蘇聯(lián)普通學(xué)校中沒有的。教師會經(jīng)常邀請家長來學(xué)校聽課，特別是邀請他們聽低年級班級的課。在課堂上教師的講解、示范、說明以及學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況都可以在家長面前得到全面的揭示，通過聽課可以開闊家長的視野，增長了相關(guān)的音樂知識，并通過這些課，使家長們更加深入的了解了音樂的特殊性，并親身感受到了濃厚的藝術(shù)氛圍，從一定意義上來說也起到了教育家長并使家長更加堅定支持孩子學(xué)習(xí)和學(xué)好音樂的信心和決心。我們在鋼琴啟蒙教育中，也可以借鑒蘇聯(lián)兒童音樂學(xué)校的方法，來使家長了解課程進(jìn)度及孩子的學(xué)琴情況。在鋼琴教學(xué)中，第一堂課是非常重要的時刻。教師必須使第一堂課生動、自如、即興。要記?。轰撉俳虒W(xué)不是為了與孩子們一起研究音樂，而是用音樂教育他們。必須避免剛開始接觸鋼琴就教孩子們枯燥泛味的基本原則，或重復(fù)的做手指的初步練習(xí)。比如教他們認(rèn)識中央C，告訴他們鋼琴必須要怎樣彈才是正確的彈奏法。而是應(yīng)該在愉快的上課氣氛中漸漸的使孩子感受到最簡單的音樂概念：不同的音高、音值、力度、速度和各種節(jié)拍律動；不同的旋律以及他們不同的表現(xiàn)力。

如果是大課的鋼琴教學(xué)，教師還可以進(jìn)行一些四手聯(lián)彈的教學(xué)，從教材中尋找或自己搜集一些四手聯(lián)彈的小曲，不必太難，以包括主和聲、下屬和聲及屬和聲的小曲為主。孩子可以只彈兩個音與教師合奏一個曲子，以此使幼兒熱愛鋼琴、熱愛音樂。還可以在一個幼兒與教師連彈時，讓其他幼兒唱。比如，第一次只彈琴；第二次大家輕聲唱，并慢慢漸強；第三次唱漸弱；第四次又重新出現(xiàn)鋼琴彈的音調(diào)。也許還可以改變一下鋼琴作品的演奏速度，這都有助于啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)中，因無力承受老師所教授的一切，而中途放棄了琴的孩子不在少數(shù)，究竟是什么原因使他們最終放棄學(xué)琴，是學(xué)琴太枯燥，還是對鋼琴根本就不感興趣。一些孩子在學(xué)琴前都會產(chǎn)生一種想“親自”奏出他們平時所聽到的音樂的愿望。他們希望學(xué)會彈奏這些美妙的旋律，在這種情況下，家長都會積極滿足孩子的愿望給孩子找一個好的鋼琴老師。然而過了一段時間，一年、兩年、三年之后，孩子們發(fā)現(xiàn)，除了彈奏他們喜歡的、動聽的、美妙的音樂之外，還必須彈奏那些對于他們來說枯燥的曲目，一首樂曲一彈就是幾個月，且每節(jié)課都反復(fù)彈奏那些千篇一律的、非?？菰锏穆?lián)系曲和小型樂曲。隨著時間的推移，觀摩、考試、繁重的“技術(shù)測試”也逐漸增多，練琴的任務(wù)也越來越重，而學(xué)習(xí)鋼琴所帶來的快樂卻越來越少。孩子們會明顯的感覺到，當(dāng)時那種激動、振奮人心的學(xué)琴“欲望”，而今卻變成了令他們煩惱和痛苦的事情。因此，如何激發(fā)幼兒的學(xué)琴興趣，并使之興趣高漲，應(yīng)該成為了每一個鋼琴啟蒙教師應(yīng)該思考的問題。根據(jù)每個孩子不同的接受能力和手指條件，因材施教，為每個孩子設(shè)置不同的鋼琴學(xué)習(xí)的進(jìn)度。保證幼兒可以接收理解要點。有一些老師或者家長為了進(jìn)度，不顧孩童的自身手指程度和理解能力盲目跟風(fēng)去考級，這是一種很不理智的行為。對孩子的身心造成了一定的影響。

總之幼兒鋼琴教學(xué)的研究學(xué)習(xí)，對于鋼琴教育的未來，勢在必行。幼兒鋼琴教育的方法和青少年有著差別。老師要掌握正確的教育方法。作為一名合格的音樂教師我認(rèn)為還需要多去聽一些大師的演奏會和大師班。學(xué)習(xí)世界上先進(jìn)的教學(xué)理念與技術(shù)?？偨Y(jié)自己的心得把最好的都教給學(xué)生。教師既要了解幼兒心理問題，又要進(jìn)行技巧、音樂藝術(shù)等具有專業(yè)意義的訓(xùn)練。鋼琴啟蒙教學(xué)不單單是教育孩子們彈奏鋼琴，還要帶領(lǐng)他們培養(yǎng)對音樂的興趣和練琴的耐心。真正的把孩子帶入音樂勝殿。

作者簡介：

常暢，女，安徽省淮南市人，職務(wù)：鋼琴教師，研究方向：鋼琴。