柳文娟

【摘 要】高職院校不同于普通高校，教師除了傳授專業(yè)知識以外，更重要的是提高學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力，所以，建設(shè)一支“雙師型”師資隊伍非常關(guān)鍵。本文分析了“雙師型”師資隊伍的素養(yǎng)，并提出了建設(shè)的途徑。

【關(guān)鍵詞】“雙師型”師資隊伍；職業(yè)素養(yǎng)；途徑

當(dāng)前有的教師認(rèn)為職業(yè)擁有“雙師”（教師資格證、行業(yè)技能等級證）就是“雙師型”教師。其實，“雙證”不等于“雙師”，要成為合格的“雙師型”教師就必須全面提高自己的思想品質(zhì)、專業(yè)知識、教學(xué)業(yè)務(wù)和教學(xué)水平，也更要掌握行業(yè)操作技能、崗位規(guī)則和行業(yè)職業(yè)道德?！半p師型”教師指具備良好師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力、具備良好的行業(yè)執(zhí)業(yè)態(tài)度、知識、技能和實踐操作能力的持有“雙證”的專業(yè)教師。

一、“雙師型”師資隊伍

1998年原國家教委在《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育改革的意見》中首次明確提出，要建設(shè)一支理論知識扎實，技術(shù)能力較強的“雙師型”師資隊伍。后教育部在《關(guān)于高中院校師資隊伍建設(shè)的意見》中又提出了“雙師型”教師的共性，更要具備進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)的特點，即要具有“雙師素質(zhì)”。當(dāng)然，“雙師型”涵蓋的能力與素質(zhì)還應(yīng)該包括行業(yè)職業(yè)道德，職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)崗位經(jīng)驗等能力。

二、“雙師型”師資隊伍的素養(yǎng)

1.行業(yè)職業(yè)道德

“雙師型”教師除熟悉并掌握職業(yè)道德外，還要熟悉并掌握相關(guān)行業(yè)的道德，清楚其制度過程、具體內(nèi)容以及在行業(yè)中的地位、作用，并通過言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生良好的行業(yè)職業(yè)道德，自覺按照行業(yè)道德行事。

2.行業(yè)道德素養(yǎng)

“雙師型”教師必須具備廣博的行業(yè)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)知識和實踐能力，具備把行業(yè)職業(yè)知識及實踐能力用于教學(xué)過程的能力，注重學(xué)生行業(yè)職業(yè)知識的傳授和實踐技能、綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，并能正確獨立完成職場技能操作示范過程。

3.行業(yè)管理能力

“雙師型”教師必須了解企業(yè)行業(yè)管理規(guī)則，具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)行業(yè)管理的能力，還要注重學(xué)生開展社會調(diào)查、社會實踐、企業(yè)實習(xí)等活動。

4.行業(yè)協(xié)作能力

“雙師型”教師必須了解企業(yè)組織機構(gòu)，企業(yè)內(nèi)部文化，企業(yè)規(guī)章制度，了解企業(yè)部門之間的關(guān)系，具備良好的合作精神，善于溝通、協(xié)作、及時反饋信息，處理好部門之間的問題，互相協(xié)作，保證職場崗位操作順利進(jìn)行。

5.創(chuàng)新思維能力

“雙師型”教師必須善于接受新信息，新知識，新觀念，不懈努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，具有良好的創(chuàng)新能力，組織學(xué)生開展創(chuàng)新活動。

三、“雙師型”師資隊伍的建設(shè)途徑

1.對專業(yè)教師有計劃地培訓(xùn)

學(xué)校行政部門要把加強“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設(shè)作為一項戰(zhàn)略措施來抓，將“雙師型”專業(yè)教師的培養(yǎng)納入職業(yè)教育發(fā)展和師資隊伍建設(shè)的整體規(guī)劃之中。

請行業(yè)專家或企業(yè)的一線工作技術(shù)人員來學(xué)校開設(shè)行業(yè)知識講座，將其豐富的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，崗位的具體操作流程和生產(chǎn)實踐的新技術(shù)、新方法、新知識帶進(jìn)學(xué)校，進(jìn)一步提高專業(yè)教師的雙師素質(zhì)，促進(jìn)教師教學(xué)科研水平的提高。每次講座后，可以提問，也可以進(jìn)行一系列研討會，討論教師在教學(xué)中碰到的疑難問題，業(yè)務(wù)問題等等。

2.專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)

專業(yè)教師應(yīng)進(jìn)入企業(yè)或行業(yè)掛職鍛煉，頂崗學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。學(xué)校將嚴(yán)格落實“專業(yè)教師每兩年必須有兩個月工作日到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐”的規(guī)定，制定詳實的專業(yè)教師企業(yè)實踐鍛煉年度計劃。從分利用寒暑假時間，確定實習(xí)課題和實習(xí)目標(biāo)，掌握它們的服務(wù)或操作流程，體驗企業(yè)文化，探討并解決教學(xué)中業(yè)務(wù)或?qū)I(yè)問題，完成實踐鍛煉任務(wù)，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。

為改變專業(yè)教師的工作環(huán)境，“雙師型”師資隊伍建設(shè)提供條件。學(xué)校應(yīng)有意識地安排好教學(xué)計劃，建立崗位輪換制，加強校內(nèi)外培訓(xùn)基地建設(shè)，使專業(yè)教師能有時間和機會與生產(chǎn)工程緊密聯(lián)系。

3.聘請行業(yè)專家為學(xué)校兼職教師

聘請有豐富實踐經(jīng)驗的行家、專家、技術(shù)人員來學(xué)校做兼職教師并對他們進(jìn)行有計劃地培養(yǎng)，幫助其提高教學(xué)理論水平和教學(xué)能力，使其成為穩(wěn)定的校外兼職教師。

4.組織專業(yè)教師和兼職教師一對一小組

建立一對一互幫互助小組，通過聽課、觀摩、交流、合作等活動，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相討論，專業(yè)教師幫助行業(yè)兼職教師提高教學(xué)水平，了解上課規(guī)律，掌握多種教學(xué)方法、如何做好課堂設(shè)計和展開師生互動；同時專業(yè)教師可以向行業(yè)兼職教師學(xué)習(xí)行業(yè)操作流程和技術(shù)，學(xué)習(xí)他們豐富的實踐經(jīng)驗和業(yè)務(wù)能力。

5.校企合作辦學(xué)是最佳途徑

校企合作辦學(xué)使促使教師進(jìn)入生產(chǎn)一線的最佳途徑，是培養(yǎng)“雙師型”教師的突破口。通過合作辦學(xué)，能使專業(yè)課教師更好地掌握專業(yè)技能，與企業(yè)合作過程中必須要了解和掌握技術(shù)生產(chǎn)過程，掌握企業(yè)勞動組織過程。這將提高教師的實踐能力，使他們漸漸成為雙師素質(zhì)的教師，學(xué)校應(yīng)把缺乏經(jīng)驗和技能的教師有計劃地派送到相應(yīng)的行業(yè)或企業(yè)，進(jìn)行專業(yè)實習(xí)和技能訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃兒松.《高職院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)探析》[J].職業(yè)教學(xué)研究，2007，3

[2]董雅宏.《對“雙師型”師資隊伍建設(shè)有關(guān)問題的探討》[J].教育探索，2006，4