楊云鋒

摘 ? ?要： 隨著新一輪課程改革的深入，興趣教學(xué)法在初中體育課堂中的興起與推廣引起極大的反響，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，更能讓體育教學(xué)成功轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N寓教于樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有十分積極的意義。本文主要以初中體育為研究對(duì)象，從分析當(dāng)前體育教學(xué)中存在的一些問題入手，進(jìn)一步探究興趣教學(xué)法在初中體育課堂中的具體應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞： 初中體育 ? ?興趣教學(xué)法 ? ?小組合作 ? ?游戲

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)發(fā)展與提高的重要階段，對(duì)其未來成長至關(guān)重要。而初中體育學(xué)科的開設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)為目的，體育課程教學(xué)除了傳授基礎(chǔ)的體育知識(shí)和鍛煉技能外，還能通過有效的體育鍛煉，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力和負(fù)擔(dān)，使其得到全方位的發(fā)展。然而，從初中體育教學(xué)現(xiàn)狀看，仍存在不小問題，這些問題致使體育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)無法發(fā)揮，同時(shí)不利于學(xué)生身心發(fā)展。而隨著新一輪課程改革的深入，興趣教學(xué)法在初中體育課堂中的推廣引起了極大的反響，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，更能讓體育學(xué)科成功轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N寓教于樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有十分積極的意義。以下，筆者根據(jù)自己多年執(zhí)教的實(shí)際經(jīng)歷，以初中體育為研究對(duì)象，從分析當(dāng)前體育學(xué)科教學(xué)中存在的一些問題入手，談一談興趣教學(xué)法在初中體育課堂中的具體應(yīng)用策略。

一、初中體育教學(xué)存在的問題

初中體育是一門培養(yǎng)學(xué)生體育基礎(chǔ)、提高學(xué)生體育技能的學(xué)科，對(duì)于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，很多人存在看法上的偏差。由于學(xué)校、家長等的不重視，學(xué)生認(rèn)為體育是“自由活動(dòng)”，致使當(dāng)前初中體育實(shí)際教學(xué)中存在諸多問題：一是體育學(xué)科課堂設(shè)計(jì)趣味不足，某些教師對(duì)體育學(xué)科的教學(xué)沒有形成正確的認(rèn)識(shí)，因此進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，往往敷衍了事，沒有考慮到課堂教學(xué)模式的整體性特點(diǎn)，最終出現(xiàn)“以教學(xué)體育基礎(chǔ)知識(shí)為主的課堂散亂無章”及“以室外鍛煉為主的體育課堂毫無秩序”等局面。二是體育學(xué)科課堂教學(xué)有效性低。由于缺少整體性教學(xué)設(shè)計(jì)，因此呈現(xiàn)的課堂趣味性不足，導(dǎo)致學(xué)生課堂參與性不強(qiáng)，提不起學(xué)習(xí)體育知識(shí)和參與體育鍛煉的興趣，課堂教學(xué)有效性低。加之，當(dāng)前教師在體育課堂中對(duì)興趣教學(xué)法的認(rèn)識(shí)存在不足，個(gè)別初中體育教師的教學(xué)思想未能及時(shí)更新，很多時(shí)候，體育課往往給文化課“讓位”，這種隨意停課的現(xiàn)象在一定程度上讓學(xué)生形成體育學(xué)科是“副科”的思維，最終因?qū)W生學(xué)習(xí)體育目標(biāo)不明、動(dòng)力不足，導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性不高的結(jié)果。

二、興趣教學(xué)法在初中體育課堂中的應(yīng)用策略

要想有效扭轉(zhuǎn)當(dāng)前存在于初中體育教學(xué)中的不利局面，教師應(yīng)當(dāng)有效利用興趣教學(xué)法，將其與體育課堂有效結(jié)合，充分發(fā)揮興趣教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)效率的提高。

（一）開展興趣小組合作

體育學(xué)科的學(xué)習(xí)不同于文化課學(xué)習(xí)，其在自由度上有較大的空間，因此教師進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分利用這點(diǎn)讓學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)、興趣及優(yōu)勢(shì)自由組成不同的興趣小組。開展興趣小組合作，不僅能讓學(xué)生感受到體育課堂輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)有愛的情感，讓他們?cè)诨ハ嗪献?、互相幫助中建立良好的友誼，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其愛好得到滿足，以學(xué)生的興趣推動(dòng)他們學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力，最終使他們獲得共同進(jìn)步。興趣小組分組方式與內(nèi)容多種多樣，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，也可以在體育課堂中引入其他藝術(shù)項(xiàng)目，增強(qiáng)興趣小組的多樣性。

（二）結(jié)合游戲教學(xué)方式

無論任何階段，游戲永遠(yuǎn)是學(xué)生最期待、最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。將游戲與初中體育教學(xué)進(jìn)行整合，能夠有效發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與體育課堂，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)與體育相關(guān)的知識(shí)，并且掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)技能。這種將游戲融入體育課堂的方法更有助于增強(qiáng)體育課堂的趣味性，為興趣教學(xué)法順利實(shí)施提供有利條件。當(dāng)然，對(duì)于課堂游戲的選擇，形式多種多樣，教師可以積極創(chuàng)設(shè)多種有趣的體育游戲豐富體育教學(xué)課堂，也可以按照學(xué)生的意愿選擇游戲方式與內(nèi)容。如筆者教學(xué)擲鉛球時(shí)，除了教會(huì)學(xué)生正確的投擲姿勢(shì)和動(dòng)作外，還開展了投擲比賽，讓學(xué)生在教師準(zhǔn)備的紙張、羽毛球、乒乓球、石頭等中分別選取投擲物體，比比誰投擲得更遠(yuǎn)。該游戲雖然形式簡(jiǎn)單，卻能極大程度地啟發(fā)學(xué)生思考，除了豐富學(xué)生的體育生活外，還能讓學(xué)生充分思考，聯(lián)系其他學(xué)科進(jìn)行選擇和游戲。

三、結(jié)語

體育學(xué)科教學(xué)是初中教育的重要組成部分，對(duì)初中學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。面對(duì)當(dāng)前存在于初中體育教學(xué)中的諸多問題，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)操作中及時(shí)更新自身教學(xué)觀念，有效引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)觀和鍛煉觀。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)在初中體育課堂中積極采用興趣教學(xué)方法，充分運(yùn)用興趣分組和游戲教學(xué)兩種方式，促進(jìn)興趣教學(xué)法在初中體育課堂教學(xué)中的實(shí)施，從而有效提高體育教學(xué)效率，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。

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