鐘慧

【摘要】粵劇這顆南國紅豆是別具一格的、它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、可謂是根深葉茂。當(dāng)歷史悠久、博大精深的戲曲粵劇文化走進(jìn)校園時(shí)，它將成為小學(xué)校園文化的一道風(fēng)景線，在培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力等方面，具有一般學(xué)科知識(shí)難以取代的作用。我們深入挖掘傳統(tǒng)文化和充分利用鄉(xiāng)土教育，這對(duì)于弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的南國鄉(xiāng)土意識(shí)，讓學(xué)生了解、熱愛鄉(xiāng)土文化等有著重要的意義。我們?cè)缸鲆活w小小的紅豆，讓粵劇內(nèi)在南國風(fēng)韻世代傳承。

【關(guān)鍵詞】粵劇 傳統(tǒng)文化 發(fā)揚(yáng)光大

【中圖分類號(hào)】G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0214-02

粵劇享有“南國紅豆”的盛譽(yù)，是嶺南文化和廣東藝術(shù)的鮮明形象標(biāo)志，也是中華民族傳統(tǒng)文化的一朵奇葩。隨著經(jīng)濟(jì)步伐的快速增長(zhǎng)，人們生活水平日益走向富?！，F(xiàn)階段，青少年缺乏中國傳統(tǒng)文化教育與熏陶，導(dǎo)致他們?cè)谧鋈颂幨碌膽B(tài)度和方法上都傾向于西方的一些享樂主義。對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展更無從談起。因此，我覺得有必要以粵劇作為切入點(diǎn)，讓下一代熱愛南國鄉(xiāng)土文化，讓學(xué)生找到自己對(duì)粵劇的興趣，甚至讓他們學(xué)會(huì)粵劇的表演，從而成為一顆“南國的小紅豆”。

一、“南國紅豆”粵劇需要傳承

傳統(tǒng)文化的流失，對(duì)一個(gè)民族而言，是失去了賴以延續(xù)的根源和血脈。當(dāng)下國內(nèi)流行的藝術(shù)形式中，唯獨(dú)戲劇是最傳統(tǒng)的一種，是有著我們傳統(tǒng)血脈的根本，是一種文化的源。文化的發(fā)展要有根有源，才不會(huì)浮躁，才能延續(xù)一個(gè)偉大的民族，并引領(lǐng)它走向未來，走向世界。中國戲劇應(yīng)該說是當(dāng)今世界最先進(jìn)、包容性最強(qiáng)、觀眾面最廣、最優(yōu)秀的一種藝術(shù)?；泟∽鳛橹袊鴳騽〉囊环N，同樣是民族自信心和凝聚力的重要表現(xiàn)形式。有一句話：“有華人的地方就有粵劇”。在海外，粵劇還是一種身份的象征，是廣東的一張名片。

因此，粵劇確實(shí)是值得我們?nèi)ダ^承的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育更是刻不容緩的。

二、讓娃娃樂學(xué)粵劇

少兒粵劇在傳統(tǒng)粵劇的基礎(chǔ)上加入兒童劇、音樂劇等內(nèi)容，具備了思想性、藝術(shù)性和可看性于一體，其人物、劇情設(shè)計(jì)和表演手法都是緊緊抓住兒童心理，以兒童愛好為基礎(chǔ)，非常適合兒童的欣賞情趣。音樂、唱腔的改變很有一種排新戲的感覺除了主題歌改成了原汁原味的粵劇唱腔外，在角色安排上，也充分體現(xiàn)了粵劇行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。戲曲兒童劇，它以鮮明的主題、新穎的舞臺(tái)樣式受到了小觀眾狂熱的喜愛。這正是期望能探索出一種粵劇在生存發(fā)展的獨(dú)特方式——少兒粵劇。

我有意識(shí)地將帶入音樂課堂。當(dāng)一幕精彩的少兒粵劇在大屏幕上演時(shí)，孩子的眼睛清澈透明，他們所表達(dá)的感情時(shí)如此真摯，所有孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映是興致昂然、歡天喜地的。同學(xué)情不自禁地說：“這樣的粵劇太好看了，如果我能唱那就好了?！彼麄兿Ｍ约壕褪桥_(tái)上的小演員，甚至渴望自己化成一顆“小紅豆”，作為中國人就要會(huì)唱中國戲。此時(shí)此刻我感到的責(zé)任是重大的，接下來的戲就由我和孩子們一起唱下去。正因?yàn)槿绱?，我正精心?jì)劃如何讓學(xué)生對(duì)粵劇產(chǎn)生濃厚的興趣，怎樣令孩子們有出色的表演。在教學(xué)中怎樣令學(xué)生樂學(xué)粵劇呢？教師可通過體態(tài)語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括動(dòng)作、表情、身體語言等，如教師當(dāng)一個(gè)歷史悠久、搏大精深的戲劇文化粵劇走進(jìn)校園時(shí)，它將成為小學(xué)校園文化的一道風(fēng)景，更加具有一種特殊的意義。

三、“南國紅豆”粵劇培養(yǎng)從娃娃抓起

傳統(tǒng)粵劇文化的繼承并不是簡(jiǎn)單說教幾年就會(huì)的，它需要的是長(zhǎng)時(shí)間的熏陶，是一種心靈的浸染。 所以我認(rèn)為從小學(xué)就應(yīng)該明確提出傳統(tǒng)粵劇文化的繼承問題，同時(shí)將這一方面的教學(xué)目標(biāo)放在繼承民族思想、民族精神這一核心上，讓傳統(tǒng)文化的種子在青少年心中早日扎下根基。

四、“南國紅豆”粵劇成為校園的亮點(diǎn)

粵劇劇藝術(shù)是一種綜合藝術(shù)，博大精深，基于小學(xué)生的理解與欣賞接受能力，主要采取從常識(shí)和簡(jiǎn)單學(xué)唱入手，把握一個(gè)從了解到熟悉、到熱愛的過程。

首先，開設(shè)“小紅豆”粵劇表演班，并進(jìn)行“讓粵劇走進(jìn)校園”宣傳活動(dòng)，使我校成為弘揚(yáng)中華民族文化魁寶之粵劇藝術(shù)示范性學(xué)校。

第二，在學(xué)生中普及基本知識(shí)，有選擇有時(shí)間地邀請(qǐng)粵劇專家、藝術(shù)家，講解粵劇基本知識(shí)，可利用音樂課或周二至周五下午4：30—6：00的藝術(shù)課時(shí)間，作為指定的排練課。

第三，組織粵劇演出，選擇現(xiàn)代戲一些膾炙人口的唱段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱段，并逐步地學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)名曲名段。

第四，到一定階段，組織排練節(jié)目，參加一些活動(dòng)的演出。

第五，在學(xué)生逐步了解粵劇的基礎(chǔ)上，適當(dāng)機(jī)會(huì)，組織“小學(xué)生粵劇文化座談會(huì)”，深入進(jìn)行當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化教育。

第六，必要時(shí)邀請(qǐng)粵劇演出團(tuán)體到校園演出。 隨著學(xué)生對(duì)粵劇逐步認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及新聞媒體，社會(huì)各界的對(duì)小學(xué)生唱粵劇的關(guān)觀，這“南國紅豆”粵劇在小學(xué)校園文化中一定是個(gè)亮點(diǎn)。

綜上是基于江澤民同志“要重視少年兒童進(jìn)行民族文化藝術(shù)的教育和熏陶”“要全社會(huì)造成一種尊重民族藝術(shù)的好風(fēng)氣”的一點(diǎn)思考。我們組織學(xué)唱粵劇，讓粵劇藝術(shù)在小學(xué)校園文化中占有一席之地，讓民族文化遺產(chǎn)一代一代傳下去，成為校園一道亮麗的文化風(fēng)景線。

參考文獻(xiàn)：

[1]粵劇對(duì)青少年的意義

[2]粵劇的來源

[3]粵劇進(jìn)校園的實(shí)施方案