黃輝

一次，即將下課時(shí)，一名女生站起來問我：“黃老師，你知道椰子是怎么傳播種子的嗎？”我不知道問題的答案，感到很尷尬。為了掩飾自己的無知，我輕聲對(duì)她說：“我現(xiàn)在很忙，以后再告訴你吧?！?/p>

課后，因忙于其他事務(wù)，我忘記了這件事。直到有一天，當(dāng)這個(gè)孩子出現(xiàn)在辦公室時(shí)，我突然記起了她的提問，連忙上網(wǎng)查找資料，弄清了椰子傳播種子的方法。孩子即將離開辦公室時(shí)，我叫住她：“老師還欠你一份債呢！”她顯出吃驚的樣子，怔怔地看著我?！爸酪邮窃趺磦鞑シN子的嗎？”孩子恍然大悟，不好意思地?fù)u搖頭。我耐心地告訴她：椰子生長(zhǎng)在海邊，果實(shí)成熟后，便落到了大海里。在海水的浸泡下，椰子的外殼逐漸脫落，種子慢慢地露出來。當(dāng)種子漂流到陸地上時(shí)，便在那里生根、發(fā)芽。

“黃老師，謝謝您！”孩子誠摯地說。我打趣她：“解答學(xué)生的疑惑是老師應(yīng)盡的職責(zé)，不用謝?。　薄拔覜]想到，您始終記著我的問題，這讓我很感動(dòng)。”

孩子的表現(xiàn)讓我很意外。平心而論，這件事我做得并不好：我用謊言搪塞自己的無知；事后，沒有及時(shí)解答她的問題，幾乎把這件事拋諸腦后。然而，孩子卻懷著朝圣般的心向我表示感謝。身為人師，這是多么汗顏的事兒啊！

記得一次公開課中，我提了一個(gè)問題。教室里靜悄悄的，沒有一人舉手回答。我降低了難度，還是沒有人舉手。聽課的老師盯著我，我心急如焚，汗水悄悄地爬上了額頭。這時(shí)，一只手遲疑著舉了起來。我連忙讓他起來回答。他的回答并不讓人滿意，但我誠懇地告訴他：“雖然你說得不是很全面，但我非常感謝你的勇氣！”沒想到一句簡(jiǎn)單的話調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們踴躍發(fā)言，冷清的課堂逐漸熱鬧起來。

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！庇?xùn)斥只會(huì)壓抑心靈，欣賞、激勵(lì)才能開發(fā)人的潛能。教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生抱著熱情、信任的態(tài)度，積極地誘導(dǎo)、關(guān)懷、尊重、理解他們，才能充分地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。